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正文內(nèi)容

九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃(編輯修改稿)

2024-11-05 12:04 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 定進(jìn)度計劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見的39。重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)②進(jìn)行專項檢測與講解。③注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。(3)復(fù)習(xí)方法:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。作文是整份試卷中分量最重的一道題(40分),也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重,每年在寫作教學(xué)上花的時間最長,投入的精力最多,可收效甚微。近年來學(xué)業(yè)水平測試作文命題的趨勢,總的原則是穩(wěn)中有變,變中出新??v觀幾年學(xué)業(yè)水平測試作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊,差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多,“老面孔多”;三是審題不清,不符題目要求;四是言之無物,內(nèi)容空洞;五是缺少真情實感,無病呻吟;六是認(rèn)識模糊,立足點不高,思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明,明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實際,進(jìn)行有針對性地復(fù)習(xí),尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。我們采用“四線并行”法:(1)儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,通過這樣的方式,充實學(xué)生的材料,為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧,注重學(xué)生材料的積累與交流,以及書寫水平的提高。(2)專題輔導(dǎo)——就擬題,審題立意,構(gòu)思選材,結(jié)構(gòu)布局等方面,專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年學(xué)業(yè)水平測試優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎,取材鮮活,筆法獨到。(3)集中訓(xùn)練——設(shè)計一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會熱點,突出地方特色,反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當(dāng)堂作文,并作定時的交流與講評。(4)自我補充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。(三)第三階段:模擬沖刺(約三周)。此時離學(xué)業(yè)水平測試的時間已不多了,開始對學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練,培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷,營造考試情境,檢測所學(xué),提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,精心講評,注重方法和技巧。(四)第四階段:梳理調(diào)整(考前一星期)學(xué)生自主學(xué)習(xí),整理消化,梳理知識,查漏補缺。九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃4指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指導(dǎo),在教學(xué)實踐中落實新課程思想,努力提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。研究新評價思想,科學(xué)組織復(fù)習(xí),立足于班級水平力爭在中考中讓大多數(shù)學(xué)生滿意。工作目標(biāo)在班主任工作中,建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng),爭取至少有一次能評為文明班級。在教學(xué)工作中,在前一階段水平上力求穩(wěn)中的升。努力實現(xiàn)學(xué)校給班級制定的中考目標(biāo)。個人發(fā)展研究課堂教學(xué)與語文教學(xué)新思想,努力提高個人教學(xué)水平。在班主任管理中,探索學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗,提高班級管理水平。參加各項校本研修活動,及時物化研究成果,最少公開發(fā)表一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文。工作措施及方法在班主任工作中:進(jìn)行最少一輪學(xué)生個別談話,以解學(xué)生的思想動態(tài),有針對性的做學(xué)生的思想工作。注重班干部的培養(yǎng)與選拔,提高班干部的工作能力。作好日常班級事務(wù)管理,在生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并及時處理問題。與家長密切配合,形成教育合力共同幫助學(xué)生健康成長。在語文教學(xué)工作中:研究近幾年的中考試題,有針對性的組織學(xué)生復(fù)習(xí)。在班級中形成結(jié)對幫輔,盡可能追求班級均衡發(fā)展。針對學(xué)生實際調(diào)整課堂教學(xué),讓教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展。精選訓(xùn)練作業(yè),提高作業(yè)的實效。教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)活動安排周別 起止日期 主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動2月24至26 試卷評講質(zhì)量分析指導(dǎo)學(xué)生制定計劃3月1至5 第一單元教學(xué)3月8至12 第一單元教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)3月15至19 第二單元教學(xué)3月22至26 第二單元教學(xué)及綜合性學(xué)習(xí)3月29至4月2 第三單元教學(xué)4月5至9 第三單元教學(xué)及綜合性學(xué)習(xí)4月12至16 第四單元教學(xué)4月19至23 第四單元教學(xué)4月26至30 復(fù)習(xí)、迎接縣教研室統(tǒng)測5月4至7 第一輪復(fù)習(xí)課本知識梳理5月10至14 第一輪復(fù)習(xí)課本知識梳理5月17至21 第二輪復(fù)習(xí)考點專題訓(xùn)練5月24至28 第二輪復(fù)習(xí)考點專題訓(xùn)練5月31至6月4 第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練6月14至18 第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練學(xué)生考前心理輔導(dǎo)九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃5這是學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)沖刺階段。這個階段的學(xué)生出于對升學(xué)、就業(yè)的考慮,在心理上有很多壓力,有時會顯得很浮躁,有時又很沉默,他們總想用一種最有效的方式來對待中考,對待今后的生活。因此這時期的語文教學(xué)更應(yīng)該將學(xué)科特點:人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致,并且應(yīng)該進(jìn)一步運用語文學(xué)科的巨大陶冶功能來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受道德情操的熏陶,樹立遠(yuǎn)大的理想,并且要有百折不撓,不怕困難,奮勇前進(jìn)的精神。現(xiàn)在我所帶的這兩個班還有87名學(xué)生,有一部分學(xué)生由于各種原因流失了,這是作為一名老師最不愿意看到的事情,因此,我暗下決心,這個學(xué)期一定要發(fā)揮自己最大的潛力,讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣,感受到老師、學(xué)校、同學(xué)的溫暖,將初三的種種壓力最大程度的化為動力。我和這兩個班學(xué)生的感情很好,在很大程度上能達(dá)到“親其師,信其道”的效果,學(xué)生對我也很信任、這兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)掌握扎實,習(xí)慣養(yǎng)成較好,只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強,所以這個學(xué)期的書寫訓(xùn)練仍不能放松,要作為重點來抓。一個寒假通過在網(wǎng)上和學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生對未來沒有信心,有一部分學(xué)生陷入“情網(wǎng)”不能自拔,如何讓學(xué)生在最后的四個月里重拾信心,利用最短的時間能有最好的突破,能正確的面對感情問題,解決好學(xué)習(xí)與青春期男女同學(xué)交往的問題,將是這個學(xué)期首先需要解決的問題。初三下學(xué)期,除了要把新課學(xué)完外,重點就在綜合復(fù)習(xí)了。鑒于我們的課程進(jìn)度,我決定應(yīng)從以下幾點安排本學(xué)期的教學(xué)工作。一、用一個月的時間結(jié)束新課。四個月就要中考了,語文還有大半本書的新課要學(xué),因此,必須快馬加鞭,但又不能跑的太快,讓一些馬跟不上節(jié)奏,反而容易造成離群之馬,那樣就事與愿違了。鑒于所剩內(nèi)容的特點,我決定進(jìn)行一下整合。對于第一單元的現(xiàn)在詩歌,重點訓(xùn)練學(xué)生的誦讀,讓學(xué)生在掌握詩歌意象的基礎(chǔ)上,感悟詩歌的精神內(nèi)涵,通過一兩首詩歌的講讀領(lǐng)學(xué)生入門,然后通過開展類似詩歌的誦讀比賽來起到學(xué)以致用和陶冶性情,緩解學(xué)生壓力以及增加語文氛圍的目的。這樣,課下的功夫就要做得足一些,組長的帶動作用也應(yīng)該加強。對于第二單元的小說單元,應(yīng)該結(jié)合學(xué)練結(jié)合的原則,讓學(xué)生在把握小說三要素的基礎(chǔ)上,對文章內(nèi)容感知的情形下進(jìn)行分析,再結(jié)合自己的創(chuàng)作來進(jìn)一步檢驗自己的學(xué)習(xí)成果也進(jìn)一步加強運用能力。第三單元的散文我認(rèn)為應(yīng)該重在品讀、賞析,然后仿寫。二、盡可能多的開展語文綜合性活動。到初三最后一學(xué)期了,不能因為時間緊就放松了語文綜合性活動的開展,反而應(yīng)該更多更好的開展,這對學(xué)生全面運用語文知識,以及調(diào)節(jié)學(xué)生的心理情緒都有很關(guān)鍵的作用。生活處處皆語文,學(xué)語文,切忌死學(xué),應(yīng)該給學(xué)生提供一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣對學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)都有好處。三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)重在基礎(chǔ)的夯實。萬丈高樓平地起,作為基礎(chǔ)學(xué)科,基礎(chǔ)知識的夯實不僅對語文學(xué)科就是對其他學(xué)科也都有舉足輕重的作用。因此,一輪復(fù)習(xí)時,應(yīng)該不急不躁,用文火慢慢烘烤,把基礎(chǔ)知識吸收好,這樣學(xué)生的腦海中積累了足夠多的知識后才能靈活運用。這個階段多采用提問法,展示法,檢測法,效果應(yīng)該比較好。四、二輪、三輪復(fù)習(xí)應(yīng)在綜合運用,這時候還要緊扣一些重點、熱點,因為語文的工具性勢必要求語文為這些服務(wù),如果不知這些,很可能就無從下筆。這時候還要對知識進(jìn)行融會貫通,吸取各家精華,比如百家講壇,文化講壇等都可推薦學(xué)生涉獵,并可根據(jù)它們讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見解,以此開闊學(xué)生的視野,淬煉學(xué)生的語言和思想。五、作文訓(xùn)練要序列化和隨意化有機(jī)結(jié)合。作為語文的半壁江山,作文時每個學(xué)生制勝的必要法寶,因此作文的訓(xùn)練必須要加強。作為集積累與靈感于一體的作文,這就需要平時訓(xùn)練既要有計劃性、序列化,又要隨機(jī)應(yīng)變,有感而發(fā),讓作文嚴(yán)密而不失新鮮活潑。九年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃6一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì),取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。二、學(xué)生情況分析根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解,尤其是通過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題:學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)還不是很理想,總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動,懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。中三班兩極分化嚴(yán)重,而且“尾巴”較大,相對同年級組的其他班級而言,班級的優(yōu)秀率偏低,今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,上冊教材共分為七個單元,主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),并另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級,文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。上冊教材分編有散文、小說、議論文、書信、戲劇和文言文等內(nèi)容。散文主要是有關(guān)自然的主題,小說主要是現(xiàn)代的小說。一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌。要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強化集體備課。要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,反思自己,真正實現(xiàn)課堂有效。注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能。還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。強化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練,進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,并落實到實際運用上。重視文言文的閱讀與拓展。四、具體措施(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強化集體備課。要與備課組教師提前共同
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