【文章內容簡介】 一、費曉瑜交流 得： ，能創(chuàng)造性運用教材，課堂能良好調控。執(zhí)教市級公開課、作講座，校級研討課。指導實習生，執(zhí)教示范課多節(jié)。在2015“一師一優(yōu)課”評比中獲全國二等獎。，學生對學習本學科有較濃厚的積極性。在大石河小學美術活動記錄市級比賽中指導學生獲獎。改進： 。二、趙榮交流 得： 1． 本學期能堅持利用課余時間提高自己的專業(yè)水平，在太倉市美術教師書畫比賽中獲獎。2． 能利用自己的教學特長上好公開課。改進： 由于課務多，在學困生的輔導方面做的不夠細致到位。新學期要在培優(yōu)的基礎上加強補差。讓這些學困生迎頭趕上。二、施海燕交流 得： ，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，全面提高所教年級的美術素養(yǎng)。，在太倉市比賽中指導學生作品得獎。失： 在今后課堂上力求做到精講多練，更加體現(xiàn)學生主體作用，教學之余加強教師的個人專業(yè)素養(yǎng)的提高。四、朱夢辰交流 得： ，承擔日常教學和社團輔導工作。成績： 、三等獎。努力方向： ?；?動 反 思 組內老師總結了一學期的得失，相互提出中肯的意見和建議，有助于明確今后工作的方向，第三篇：美術教研活動記錄如何上好美術欣賞課專題研討 時間：12月11日 地點：美術教室主題：如何上好美術欣賞課活動目的：通過該研討促進老師對欣賞課教學的鉆研，在學習與交流中改變目前美術欣賞課上學生不參與，教師一言堂之局面，讓美術欣賞課教學真正發(fā)揮美育作用，讓今后的美術欣賞上充滿積極主動的學習氛圍?；顒舆^程：主持人：小學美術欣賞課往往會由于教師一個人的自唱自彈或者乏味的幻燈片展示，而使學生對藝術作品缺乏真正的了解，他們對作品的理解只能浮于表面,其原因在于學生沒有主動、積極地參與到欣賞活動中來。如何改變這種只有形式而沒有實際意義的欣賞課的現(xiàn)狀，是一個值得深思的問題，下面組內成員根據(jù)根據(jù)自己對美術欣賞課的理解，結合目前個人的教學現(xiàn)狀談一談各自的對策。馮晨：我認為上好欣賞課的前提是掌握好不同欣賞課的特點，進行有針對性的欣賞教育。目前來看不論是國內的還是國外的美術作品，根據(jù)他們在美術教學中的側重點不同又可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場欣賞課三類：專題欣賞課在美術專題欣賞課欣賞中，教師往往讓學生看著作品圖片，便一講到底，造成教師投入，而學生漠然的尷尬場面，可想而知，學校效率不高。我們知道學生的學習活動不是一個被動 接受的過程，而是一個主動參與的過程，只有學生主體主動積極參與才能調動學生自身的創(chuàng)造潛能。美術欣賞更是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動必須依賴學生主體的直接參與，才能激發(fā)學 生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。教師過多、過細的講解，既不利于學生對作品的真切感受，又不利于學生欣賞能力的養(yǎng)成。因此，可采取的教學策略是：（1）課前給學生充分的時間預習去引導學生收集與欣賞內容的相關資料，讓學生有備而“賞”，縮短學生與欣賞內容的距離，產生欣賞的直接興趣；（2）在出示作品后，讓學生仔細地“讀畫”幾分鐘，然后再請同學們說說對作品初步的感覺；（3）用思考題的形式引導學生觀察畫面，可以從色彩、線條、給人的情緒上去細致地體會；（4）必要時，對于欣賞中出現(xiàn)的一些問題，可以采用小組合作的形式進行欣賞評議，以發(fā)揮學生的自主性，并為班級交流欣賞成果作準備。這樣的欣賞則更多地體現(xiàn)了學生自主參與、自主發(fā)展；（5）采用有趣的教學方式，如融入故事。小學生很喜愛聽故事，很多美術作品，都有一段故事，我們有選擇地把故事講給學生聽。即使是沒有故事的，我們也可以編撰一些故事。隨堂欣賞課隨堂美術欣賞是某一技法的角度進行的示范性美術欣賞，使學生較直觀地了解這一美術種類的特點和表現(xiàn)技巧。為提高教學，教師應將此欣賞滲透于日常教學全過程。這種欣賞方 法在教學過程中運用很多，比如：在版畫教學中為了使學生能更加明白版畫的制作方法，可版畫制作范畫，這就是隨堂欣賞的教學過程。在欣賞過程中，教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格，以一種平等、博愛、寬容、引導的心態(tài)來對待每個學生，使每個學生的身心能夠自由的表現(xiàn)和舒展開來，鼓勵學生從每個不同角度欣賞和感受，教師不輕易批評學生的欣賞不正確，讓每位學生都能輕松地講出自己的感受、觀點，在全班同學的激烈爭論中，讓美內化、升華?，F(xiàn)場欣賞課現(xiàn)場欣賞是一種在課堂教學之外的美術欣賞形式，指在較長時間內到現(xiàn)場和實地察看所進行的欣賞教學。例如：組織學生參觀美術作品展覽和博物館中陳列的美術作品，訪問畫 家、工藝美術家、雕塑家并觀看其技法表演等。楊海燕說：在我的美術欣賞課教學中，我會關注以下方面：培養(yǎng)學生好奇心以五年級的《珍愛國寶——古代的青銅藝術》為例，青銅器不同的風格、韻味、意境及作品的時代背景等，都是需要學生“細嚼慢咽”的。如何讓學生產生興趣，充分參與便是關鍵所在。因此，我設計了一堂集欣賞與綜合活動為一體的欣賞課：在學生對欣賞作品有了一定的認識與了解后，安排了一個“現(xiàn)場拍賣會”。每叫一次價，說一個喜歡這青銅器的理由。拍賣同一件作品的學生為一組，每組推薦一個拍賣師，進行拍賣活動，人人參與，充分提供了互相交流、學習的機會，通過說、評、欣賞，培養(yǎng)了學生自主學習、合作、探究的能力。在接下來的環(huán)節(jié)中，教師為獎勵“買”到作品的學生，贈送一些與作品相關的“知識卡”，讓學生了解更多的知識。整個活動，學生始終參與其中，表現(xiàn)出極大的興趣，在活動中體驗作品的價值。教學方式靈活多變美術欣賞課教學方法切忌千篇一律，作品分析要避免面面俱到。如果每件作品都用 “構圖均衡穩(wěn)定、造型形象生動、色彩豐富”進行分析，學生便感到索然無味，沒有什么意義。授課方式呆板，教師即使講得口干舌燥，學生也早已昏昏沉沉，不知所云了，那就更談不上有什么興趣了。重視欣賞過程中的評價和創(chuàng)造在欣賞《蒙娜麗莎》后，有一位學生評價到：“我很喜歡畢加索的立體畫派的畫，我要把這種畫法運用到《蒙娜麗莎》這幅畫上，讓她變得更現(xiàn)代、更時尚?！边@位學生對作品的評價，表示出他對原作的否定，這種否定不是消極的，而是在批評中有新的設想，同時又出現(xiàn)了新的畫面?？梢钥闯?，再評價這一過程是不可低估的，它為下一步再創(chuàng)造奠定了堅實的基礎。王冰說：在我的美術欣賞課中，我會關注以下幾點穿插游戲加深印象。我會在美術欣賞課中穿插一些游戲，在游戲中學生不知不覺就完成了欣賞美容。在“中國民間玩具”這一課中，我課前收集了一些具有地方特色的民間玩具。在課堂上讓學生分組游戲，通過學生的游戲、觀察，每一組派代表說說玩具的特點:有的甚至邊說還邊把玩具的特點演示給大伙兒看，惹得學生都樂開了懷。經過這樣的形式，學生對中國民間玩具有了更深的印象。因此，在游戲中培養(yǎng)學生的審美情操，對我們的美術欣賞課有著不可估量的意義。提出問題解決問題。一堂好的欣賞課有時就像一個優(yōu)秀的故事，在開頭設下懸念，然后在過程中將問題一一解決。在美術欣賞課中，通過分析、交流、解決問題的過程來一步步完成對作品的欣賞和認知，最終達到對于美的理解和感知的目的。在“我也是藝術大師”一課中，我特意準備了一幅畢加索的“和平鴿”，不用老師解釋學生都知道這幅畫的名稱，但沒人知道它的來歷，我就提問：為什么要用白鴿來象征和平？它出現(xiàn)的時代背景是什么？它表達了畫家當時一種什么樣的心情？結果大家對此都很感興趣，經過小組討論，大家踴躍發(fā)表意見：有的說鴿子的白色代表純潔，象征和平；有的說畫家一定是個愛好和平的人；有的說此畫出現(xiàn)以前可能剛打完仗（此畫是在二戰(zhàn)結束后產生的）。最后由我補充：這是畢加索在50年代為在巴黎召開的保衛(wèi)世界和平大會創(chuàng)作版畫，以鴿子為題材，被人們稱為“和平鴿”。畢加索還是一位雕塑家，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，他的探索精神，給西方20世紀現(xiàn)代藝術以很大的推動。在整個一堂美術課上，學生發(fā)言積極，思維敏捷，而且個個神情專注。由此可見，提問是上好美術欣賞課的一種有益嘗試，能引導學生對問題探個究竟，增強對課程的注意力，會給課堂帶來意想不到的效果。實地考察法。在《中國古代雕塑藝術》的欣賞學習中，我先布置學生帶著問題到明孝陵實地考察，再回來交流所感所悟。問題有：石像的主人是誰？它們都是用來干什么的？各有什么特點？在這些問題的指導下，學生實地，有目的地對這些龐大古老的石像群進行了仔細的觀察和認真的思考，并且在自己感興趣的石像旁還留了影。經過學生實地的考察，大家都各抒己見：有的說，武士的石像刻劃得惟妙惟肖，尤其是微閉的眼神給人一股凜然正氣；有的說，巨大的石頭大象給人以安定和睦的感覺，它代表著皇權的穩(wěn)固與威嚴；而有的說，明孝陵里邊的文臣武將的石像表明皇帝死后還想獨攬大權，讓大臣來敬畏他，保護他；還有的說，各種石像掩映在山林之間，與周圍的環(huán)境相得益彰，讓后人為古人這種獨特的安排而感嘆不已；還有的說，一些漂亮的石獸是古代人民臆想出來的，如麒麟、辟邪等，我對古人這種偉大的創(chuàng)意敬佩不已，等等。經過大家的各抒己見，我從學生自信的言語中感到了實地考察的重要性，學生完全能將書中所要刻意傳授的東西轉化為自身對于作品的理解力，這遠比教師枯燥的說教來得更加有益，也更能給學生留下深刻的印象。通過操作促進理解。有時要讓學生了解被欣賞的作品，光靠教師的講解是遠遠不夠的，這樣產生的印象不僅膚淺，而且容易使學生產生反感。如在欣賞“非洲雕刻藝術”這一課時，如果光就形體的講解，學生對作品的認知就會離實現(xiàn)教學目標相差甚遠。因為非洲在學生的印象中是一個比較遙遠的概念，只有通過學生自己對作品的實際模仿與操作，我們才可能讓學生切身體會到非洲人民的勤勞、智慧與非凡的想像力。我引導學生在模仿中了解非洲作品的一些風格和特征，使他們知道人物塑造時變形夸張的特點，體會非洲人民濃郁的民族特征和生活氣息。在操作過程中，學生還能夠自己發(fā)現(xiàn)問題。譬如：有的不純粹是人物形象，它既是人像又加入一些動植物的造型，這可能是他們崇拜的國王或圖騰造型；有的將人物和動物造型揉在各種生活用具中，使用具更加美觀、富有創(chuàng)意；有的則表現(xiàn)一家人和睦相處的生活情節(jié)。通過學生自己的制作，使他們更了解非洲的民間藝術，也是他們打開世界藝術之門的金鑰匙。以上幾點是我個人在欣賞課教學中的一些拙見，希望能給大家來一點啟示，謝謝！主持人：今天各位老師結合自己的實際和對美術欣賞課的理解，交流了各自在課堂中的一些經驗或體會，通過大家的發(fā)言，體會到：一堂生動活潑的美術欣賞課，除了需要教師有淵博的知識、豐富的閱歷，更需要有教學的技巧，有能夠加深學生印象的活動方式。只有讓他們感受到欣賞課的生動、有趣、有意義，只有學生主動地參與到我們的課堂上來，美術欣賞課的教學目的才會得到真正意義上的實現(xiàn)，才能最大程度地滿足學生對美的向往和渴望。希望各位老師將今天的收獲運用到今后的教學中去。第四篇：美術特長生活動過程記錄美術特長生活動過程記錄活動對象：美術特長生全體成員 地點美術室時間第一周活動內容：三原色和三間色（必修課）活動準備： 電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等 活動目標： 紅、黃、藍。三間色一一橙、綠、紫?；顒舆^程 ：一、導入新課 1〃放錄像思考問題: ，我們經?？吹降念伾心男?(師播放錄像，生觀察。)，我們知道日常生活申色彩確實很多。請同學回答，剛d看到的顏色有哪些?(紅、黃、藍、橙、綠、紫……，: 畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識《三原色與三間色》。板書課題:《三原色與三間色》 三，講授新課:(10分鐘)(一)認識三原色與三間色。1〃認識三原色: 。問:在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。師:哪幾種顏色不能由其他顏色調合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調合成)修 改:我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?〃認識三間色: ，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。，出示三色輪，思考三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分可能是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分可能是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分可能是什么色?(讓學生嘗試后回答。)生小結:用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫 :。嘗試其他兩色相加有什么新發(fā)現(xiàn)。(只有用兩種原色調合成的顏色叫間色)。四、課堂練習1〃用圓、方、三角形等幾何圖形，自〃己〃譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。2〃作業(yè)要求:0可自己設計圖形填色。0調色時注意水份的掌握。0平涂著色。3〃學生作業(yè)，教師巡視指導。(輕音樂)五、講評作業(yè)。（78分鐘美術特長生活動過程記錄活動對象 美術特長生全體成員 地點美術室時間第二周活動內容 夜景（記憶畫）活動準備 欣賞課件 簡單的步驟圖 蠟筆、水彩筆、鉛筆、橡皮活動目標 1通過教學，能選用合適的顏色畫出家鄉(xiāng)的夜景。2．從描繪家鄉(xiāng)夜景中，培養(yǎng)學生繪畫技能和技巧，提高創(chuàng)造美的能力?；顒舆^程一 組織教學猜謎激趣：（略）（打一自然景觀）過渡：星星在天上朝你眨著眼呢？這樣的夜景怎么樣？ 二 新課教學 夜景欣賞圖片談話導入提出要求：這些夜景圖片中你印象最深的是什么？欣賞圖片（課件）西湖平湖秋月 香港蘭桂坊 德國國會大廈美國阿拉斯加 美國阿拉丁 中國北方討論啟發(fā)：夜景中的內容和它所體現(xiàn)的情緒以及感覺（熱鬧、寧靜、動人、雄壯、奇麗…… 欣賞作品 欣賞圖畫（課件）《星夜》 凡高 修 改《夜間的咖啡屋》 凡高 學生作品2幅思考：哪些是大師的作品？提問：作者是用什么顏色來表現(xiàn)夜色的？ 討論啟發(fā)：用什么顏色來表現(xiàn)夜色的。欣賞學生作品（課本）欣賞臨安衣錦小學學生作品。觀察討論：主要是用什么方法來畫的（蠟筆水彩）三、學生作業(yè)，教師巡視指導 提出任務：向游客貴賓推薦家鄉(xiāng)的夜景 送出禮物：照片設計出示步驟：草稿（鉛筆）——輪廓線（蠟筆）——夜色（水彩）（采用的方式可機動）四、作業(yè)展評說說你畫的這個地方的是什么特點。（內容、畫法、感覺等）美術特長生活動過程記錄活動動對象：美術特