【文章內(nèi)容簡介】 一、費(fèi)曉瑜交流 得： ，能創(chuàng)造性運(yùn)用教材，課堂能良好調(diào)控。執(zhí)教市級(jí)公開課、作講座，校級(jí)研討課。指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，執(zhí)教示范課多節(jié)。在2015“一師一優(yōu)課”評(píng)比中獲全國二等獎(jiǎng)。，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本學(xué)科有較濃厚的積極性。在大石河小學(xué)美術(shù)活動(dòng)記錄市級(jí)比賽中指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)。改進(jìn)： 。二、趙榮交流 得： 1． 本學(xué)期能堅(jiān)持利用課余時(shí)間提高自己的專業(yè)水平，在太倉市美術(shù)教師書畫比賽中獲獎(jiǎng)。2． 能利用自己的教學(xué)特長上好公開課。改進(jìn)： 由于課務(wù)多，在學(xué)困生的輔導(dǎo)方面做的不夠細(xì)致到位。新學(xué)期要在培優(yōu)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)補(bǔ)差。讓這些學(xué)困生迎頭趕上。二、施海燕交流 得： ，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，全面提高所教年級(jí)的美術(shù)素養(yǎng)。，在太倉市比賽中指導(dǎo)學(xué)生作品得獎(jiǎng)。失： 在今后課堂上力求做到精講多練，更加體現(xiàn)學(xué)生主體作用，教學(xué)之余加強(qiáng)教師的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提高。四、朱夢(mèng)辰交流 得： ，承擔(dān)日常教學(xué)和社團(tuán)輔導(dǎo)工作。成績： 、三等獎(jiǎng)。努力方向： ?；?動(dòng) 反 思 組內(nèi)老師總結(jié)了一學(xué)期的得失，相互提出中肯的意見和建議，有助于明確今后工作的方向，第三篇：美術(shù)教研活動(dòng)記錄如何上好美術(shù)欣賞課專題研討 時(shí)間：12月11日 地點(diǎn)：美術(shù)教室主題：如何上好美術(shù)欣賞課活動(dòng)目的：通過該研討促進(jìn)老師對(duì)欣賞課教學(xué)的鉆研，在學(xué)習(xí)與交流中改變目前美術(shù)欣賞課上學(xué)生不參與，教師一言堂之局面，讓美術(shù)欣賞課教學(xué)真正發(fā)揮美育作用，讓今后的美術(shù)欣賞上充滿積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍?；顒?dòng)過程：主持人：小學(xué)美術(shù)欣賞課往往會(huì)由于教師一個(gè)人的自唱自彈或者乏味的幻燈片展示，而使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品缺乏真正的了解，他們對(duì)作品的理解只能浮于表面,其原因在于學(xué)生沒有主動(dòng)、積極地參與到欣賞活動(dòng)中來。如何改變這種只有形式而沒有實(shí)際意義的欣賞課的現(xiàn)狀，是一個(gè)值得深思的問題，下面組內(nèi)成員根據(jù)根據(jù)自己對(duì)美術(shù)欣賞課的理解，結(jié)合目前個(gè)人的教學(xué)現(xiàn)狀談一談各自的對(duì)策。馮晨：我認(rèn)為上好欣賞課的前提是掌握好不同欣賞課的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的欣賞教育。目前來看不論是國內(nèi)的還是國外的美術(shù)作品，根據(jù)他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)不同又可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場欣賞課三類：專題欣賞課在美術(shù)專題欣賞課欣賞中，教師往往讓學(xué)生看著作品圖片，便一講到底，造成教師投入，而學(xué)生漠然的尷尬場面，可想而知，學(xué)校效率不高。我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一個(gè)被動(dòng) 接受的過程，而是一個(gè)主動(dòng)參與的過程，只有學(xué)生主體主動(dòng)積極參與才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。美術(shù)欣賞更是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動(dòng)必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué) 生欣賞的情意、獲得深刻的體驗(yàn)。教師過多、過細(xì)的講解，既不利于學(xué)生對(duì)作品的真切感受，又不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成。因此，可采取的教學(xué)策略是：（1）課前給學(xué)生充分的時(shí)間預(yù)習(xí)去引導(dǎo)學(xué)生收集與欣賞內(nèi)容的相關(guān)資料，讓學(xué)生有備而“賞”，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的直接興趣；（2）在出示作品后，讓學(xué)生仔細(xì)地“讀畫”幾分鐘，然后再請(qǐng)同學(xué)們說說對(duì)作品初步的感覺；（3）用思考題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，可以從色彩、線條、給人的情緒上去細(xì)致地體會(huì)；（4）必要時(shí)，對(duì)于欣賞中出現(xiàn)的一些問題，可以采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞評(píng)議，以發(fā)揮學(xué)生的自主性，并為班級(jí)交流欣賞成果作準(zhǔn)備。這樣的欣賞則更多地體現(xiàn)了學(xué)生自主參與、自主發(fā)展；（5）采用有趣的教學(xué)方式，如融入故事。小學(xué)生很喜愛聽故事，很多美術(shù)作品，都有一段故事，我們有選擇地把故事講給學(xué)生聽。即使是沒有故事的，我們也可以編撰一些故事。隨堂欣賞課隨堂美術(shù)欣賞是某一技法的角度進(jìn)行的示范性美術(shù)欣賞，使學(xué)生較直觀地了解這一美術(shù)種類的特點(diǎn)和表現(xiàn)技巧。為提高教學(xué)，教師應(yīng)將此欣賞滲透于日常教學(xué)全過程。這種欣賞方 法在教學(xué)過程中運(yùn)用很多，比如：在版畫教學(xué)中為了使學(xué)生能更加明白版畫的制作方法，可版畫制作范畫，這就是隨堂欣賞的教學(xué)過程。在欣賞過程中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格，以一種平等、博愛、寬容、引導(dǎo)的心態(tài)來對(duì)待每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的身心能夠自由的表現(xiàn)和舒展開來，鼓勵(lì)學(xué)生從每個(gè)不同角度欣賞和感受，教師不輕易批評(píng)學(xué)生的欣賞不正確，讓每位學(xué)生都能輕松地講出自己的感受、觀點(diǎn)，在全班同學(xué)的激烈爭論中，讓美內(nèi)化、升華。現(xiàn)場欣賞課現(xiàn)場欣賞是一種在課堂教學(xué)之外的美術(shù)欣賞形式，指在較長時(shí)間內(nèi)到現(xiàn)場和實(shí)地察看所進(jìn)行的欣賞教學(xué)。例如：組織學(xué)生參觀美術(shù)作品展覽和博物館中陳列的美術(shù)作品，訪問畫 家、工藝美術(shù)家、雕塑家并觀看其技法表演等。楊海燕說：在我的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，我會(huì)關(guān)注以下方面：培養(yǎng)學(xué)生好奇心以五年級(jí)的《珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)》為例，青銅器不同的風(fēng)格、韻味、意境及作品的時(shí)代背景等，都是需要學(xué)生“細(xì)嚼慢咽”的。如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，充分參與便是關(guān)鍵所在。因此，我設(shè)計(jì)了一堂集欣賞與綜合活動(dòng)為一體的欣賞課：在學(xué)生對(duì)欣賞作品有了一定的認(rèn)識(shí)與了解后，安排了一個(gè)“現(xiàn)場拍賣會(huì)”。每叫一次價(jià)，說一個(gè)喜歡這青銅器的理由。拍賣同一件作品的學(xué)生為一組，每組推薦一個(gè)拍賣師，進(jìn)行拍賣活動(dòng)，人人參與，充分提供了互相交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過說、評(píng)、欣賞，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、探究的能力。在接下來的環(huán)節(jié)中，教師為獎(jiǎng)勵(lì)“買”到作品的學(xué)生，贈(zèng)送一些與作品相關(guān)的“知識(shí)卡”，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，學(xué)生始終參與其中，表現(xiàn)出極大的興趣，在活動(dòng)中體驗(yàn)作品的價(jià)值。教學(xué)方式靈活多變美術(shù)欣賞課教學(xué)方法切忌千篇一律，作品分析要避免面面俱到。如果每件作品都用 “構(gòu)圖均衡穩(wěn)定、造型形象生動(dòng)、色彩豐富”進(jìn)行分析，學(xué)生便感到索然無味，沒有什么意義。授課方式呆板，教師即使講得口干舌燥，學(xué)生也早已昏昏沉沉，不知所云了，那就更談不上有什么興趣了。重視欣賞過程中的評(píng)價(jià)和創(chuàng)造在欣賞《蒙娜麗莎》后，有一位學(xué)生評(píng)價(jià)到：“我很喜歡畢加索的立體畫派的畫，我要把這種畫法運(yùn)用到《蒙娜麗莎》這幅畫上，讓她變得更現(xiàn)代、更時(shí)尚?！边@位學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)，表示出他對(duì)原作的否定，這種否定不是消極的，而是在批評(píng)中有新的設(shè)想，同時(shí)又出現(xiàn)了新的畫面。可以看出，再評(píng)價(jià)這一過程是不可低估的，它為下一步再創(chuàng)造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。王冰說：在我的美術(shù)欣賞課中，我會(huì)關(guān)注以下幾點(diǎn)穿插游戲加深印象。我會(huì)在美術(shù)欣賞課中穿插一些游戲，在游戲中學(xué)生不知不覺就完成了欣賞美容。在“中國民間玩具”這一課中，我課前收集了一些具有地方特色的民間玩具。在課堂上讓學(xué)生分組游戲，通過學(xué)生的游戲、觀察，每一組派代表說說玩具的特點(diǎn):有的甚至邊說還邊把玩具的特點(diǎn)演示給大伙兒看，惹得學(xué)生都樂開了懷。經(jīng)過這樣的形式，學(xué)生對(duì)中國民間玩具有了更深的印象。因此，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，對(duì)我們的美術(shù)欣賞課有著不可估量的意義。提出問題解決問題。一堂好的欣賞課有時(shí)就像一個(gè)優(yōu)秀的故事，在開頭設(shè)下懸念，然后在過程中將問題一一解決。在美術(shù)欣賞課中，通過分析、交流、解決問題的過程來一步步完成對(duì)作品的欣賞和認(rèn)知，最終達(dá)到對(duì)于美的理解和感知的目的。在“我也是藝術(shù)大師”一課中，我特意準(zhǔn)備了一幅畢加索的“和平鴿”，不用老師解釋學(xué)生都知道這幅畫的名稱，但沒人知道它的來歷，我就提問：為什么要用白鴿來象征和平？它出現(xiàn)的時(shí)代背景是什么？它表達(dá)了畫家當(dāng)時(shí)一種什么樣的心情？結(jié)果大家對(duì)此都很感興趣，經(jīng)過小組討論，大家踴躍發(fā)表意見：有的說鴿子的白色代表純潔，象征和平；有的說畫家一定是個(gè)愛好和平的人；有的說此畫出現(xiàn)以前可能剛打完仗（此畫是在二戰(zhàn)結(jié)束后產(chǎn)生的）。最后由我補(bǔ)充：這是畢加索在50年代為在巴黎召開的保衛(wèi)世界和平大會(huì)創(chuàng)作版畫，以鴿子為題材，被人們稱為“和平鴿”。畢加索還是一位雕塑家，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，他的探索精神，給西方20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)以很大的推動(dòng)。在整個(gè)一堂美術(shù)課上，學(xué)生發(fā)言積極，思維敏捷，而且個(gè)個(gè)神情專注。由此可見，提問是上好美術(shù)欣賞課的一種有益嘗試，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題探個(gè)究竟，增強(qiáng)對(duì)課程的注意力，會(huì)給課堂帶來意想不到的效果。實(shí)地考察法。在《中國古代雕塑藝術(shù)》的欣賞學(xué)習(xí)中，我先布置學(xué)生帶著問題到明孝陵實(shí)地考察，再回來交流所感所悟。問題有：石像的主人是誰？它們都是用來干什么的？各有什么特點(diǎn)？在這些問題的指導(dǎo)下，學(xué)生實(shí)地，有目的地對(duì)這些龐大古老的石像群進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的思考，并且在自己感興趣的石像旁還留了影。經(jīng)過學(xué)生實(shí)地的考察，大家都各抒己見：有的說，武士的石像刻劃得惟妙惟肖，尤其是微閉的眼神給人一股凜然正氣；有的說，巨大的石頭大象給人以安定和睦的感覺，它代表著皇權(quán)的穩(wěn)固與威嚴(yán)；而有的說，明孝陵里邊的文臣武將的石像表明皇帝死后還想獨(dú)攬大權(quán)，讓大臣來敬畏他，保護(hù)他；還有的說，各種石像掩映在山林之間，與周圍的環(huán)境相得益彰，讓后人為古人這種獨(dú)特的安排而感嘆不已；還有的說，一些漂亮的石獸是古代人民臆想出來的，如麒麟、辟邪等，我對(duì)古人這種偉大的創(chuàng)意敬佩不已，等等。經(jīng)過大家的各抒己見，我從學(xué)生自信的言語中感到了實(shí)地考察的重要性，學(xué)生完全能將書中所要刻意傳授的東西轉(zhuǎn)化為自身對(duì)于作品的理解力，這遠(yuǎn)比教師枯燥的說教來得更加有益，也更能給學(xué)生留下深刻的印象。通過操作促進(jìn)理解。有時(shí)要讓學(xué)生了解被欣賞的作品，光靠教師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣產(chǎn)生的印象不僅膚淺，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生反感。如在欣賞“非洲雕刻藝術(shù)”這一課時(shí)，如果光就形體的講解，學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)知就會(huì)離實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。因?yàn)榉侵拊趯W(xué)生的印象中是一個(gè)比較遙遠(yuǎn)的概念，只有通過學(xué)生自己對(duì)作品的實(shí)際模仿與操作，我們才可能讓學(xué)生切身體會(huì)到非洲人民的勤勞、智慧與非凡的想像力。我引導(dǎo)學(xué)生在模仿中了解非洲作品的一些風(fēng)格和特征，使他們知道人物塑造時(shí)變形夸張的特點(diǎn)，體會(huì)非洲人民濃郁的民族特征和生活氣息。在操作過程中，學(xué)生還能夠自己發(fā)現(xiàn)問題。譬如：有的不純粹是人物形象，它既是人像又加入一些動(dòng)植物的造型，這可能是他們崇拜的國王或圖騰造型；有的將人物和動(dòng)物造型揉在各種生活用具中，使用具更加美觀、富有創(chuàng)意；有的則表現(xiàn)一家人和睦相處的生活情節(jié)。通過學(xué)生自己的制作，使他們更了解非洲的民間藝術(shù)，也是他們打開世界藝術(shù)之門的金鑰匙。以上幾點(diǎn)是我個(gè)人在欣賞課教學(xué)中的一些拙見，希望能給大家來一點(diǎn)啟示，謝謝！主持人：今天各位老師結(jié)合自己的實(shí)際和對(duì)美術(shù)欣賞課的理解，交流了各自在課堂中的一些經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)，通過大家的發(fā)言，體會(huì)到：一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)欣賞課，除了需要教師有淵博的知識(shí)、豐富的閱歷，更需要有教學(xué)的技巧，有能夠加深學(xué)生印象的活動(dòng)方式。只有讓他們感受到欣賞課的生動(dòng)、有趣、有意義，只有學(xué)生主動(dòng)地參與到我們的課堂上來，美術(shù)欣賞課的教學(xué)目的才會(huì)得到真正意義上的實(shí)現(xiàn)，才能最大程度地滿足學(xué)生對(duì)美的向往和渴望。希望各位老師將今天的收獲運(yùn)用到今后的教學(xué)中去。第四篇：美術(shù)特長生活動(dòng)過程記錄美術(shù)特長生活動(dòng)過程記錄活動(dòng)對(duì)象：美術(shù)特長生全體成員 地點(diǎn)美術(shù)室時(shí)間第一周活動(dòng)內(nèi)容：三原色和三間色（必修課）活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等 活動(dòng)目標(biāo)： 紅、黃、藍(lán)。三間色一一橙、綠、紫?；顒?dòng)過程 ：一、導(dǎo)入新課 1〃放錄像思考問題: ，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些?(師播放錄像，生觀察。)，我們知道日常生活申色彩確實(shí)很多。請(qǐng)同學(xué)回答，剛d看到的顏色有哪些?(紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……，: 畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)《三原色與三間色》。板書課題:《三原色與三間色》 三，講授新課:(10分鐘)(一)認(rèn)識(shí)三原色與三間色。1〃認(rèn)識(shí)三原色: 。問:在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請(qǐng)大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。師:看了動(dòng)畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。)師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)合成)修 改:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?〃認(rèn)識(shí)三間色: ，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。，出示三色輪，思考三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分可能是什么色? 色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分可能是什么色? 色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分可能是什么色?(讓學(xué)生嘗試后回答。)生小結(jié):用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍(lán)=綠 藍(lán)＋紅=紫 :。嘗試其他兩色相加有什么新發(fā)現(xiàn)。(只有用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。四、課堂練習(xí)1〃用圓、方、三角形等幾何圖形，自〃己〃譯計(jì)排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。2〃作業(yè)要求:0可自己設(shè)計(jì)圖形填色。0調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。0平涂著色。3〃學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。(輕音樂)五、講評(píng)作業(yè)。（78分鐘美術(shù)特長生活動(dòng)過程記錄活動(dòng)對(duì)象 美術(shù)特長生全體成員 地點(diǎn)美術(shù)室時(shí)間第二周活動(dòng)內(nèi)容 夜景（記憶畫）活動(dòng)準(zhǔn)備 欣賞課件 簡單的步驟圖 蠟筆、水彩筆、鉛筆、橡皮活動(dòng)目標(biāo) 1通過教學(xué)，能選用合適的顏色畫出家鄉(xiāng)的夜景。2．從描繪家鄉(xiāng)夜景中，培養(yǎng)學(xué)生繪畫技能和技巧，提高創(chuàng)造美的能力。活動(dòng)過程一 組織教學(xué)猜謎激趣：（略）（打一自然景觀）過渡：星星在天上朝你眨著眼呢？這樣的夜景怎么樣？ 二 新課教學(xué) 夜景欣賞圖片談話導(dǎo)入提出要求：這些夜景圖片中你印象最深的是什么？欣賞圖片（課件）西湖平湖秋月 香港蘭桂坊 德國國會(huì)大廈美國阿拉斯加 美國阿拉丁 中國北方討論啟發(fā)：夜景中的內(nèi)容和它所體現(xiàn)的情緒以及感覺（熱鬧、寧靜、動(dòng)人、雄壯、奇麗…… 欣賞作品 欣賞圖畫（課件）《星夜》 凡高 修 改《夜間的咖啡屋》 凡高 學(xué)生作品2幅思考：哪些是大師的作品？提問：作者是用什么顏色來表現(xiàn)夜色的？ 討論啟發(fā)：用什么顏色來表現(xiàn)夜色的。欣賞學(xué)生作品（課本）欣賞臨安衣錦小學(xué)學(xué)生作品。觀察討論：主要是用什么方法來畫的（蠟筆水彩）三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 提出任務(wù)：向游客貴賓推薦家鄉(xiāng)的夜景 送出禮物：照片設(shè)計(jì)出示步驟：草稿（鉛筆）——輪廓線（蠟筆）——夜色（水彩）（采用的方式可機(jī)動(dòng)）四、作業(yè)展評(píng)說說你畫的這個(gè)地方的是什么特點(diǎn)。（內(nèi)容、畫法、感覺等）美術(shù)特長生活動(dòng)過程記錄活動(dòng)動(dòng)對(duì)象：美術(shù)特