【正文】 ：兩種字體中，你認(rèn)為那一組更適合這張參觀券?該如何設(shè)計(jì)？ 師總結(jié)：主題字體鮮明，與內(nèi)容相吻合。四、藝術(shù)實(shí)踐 請根據(jù)自己喜愛的主題，設(shè)計(jì)一張構(gòu)思新穎、美觀的參觀券。第二學(xué)期 美術(shù)教研活動記錄 時(shí)間 、5地點(diǎn) 美術(shù)辦公室 活動主題（項(xiàng)目內(nèi)容）你成長 我成長 他成長大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄參加人員 全體美術(shù)教師記錄人 陳林生會 議 主 要 內(nèi) 容 老教師傳幫帶、骨干教師做引領(lǐng) 為了提高青年教師的專業(yè)發(fā)展水平，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，提升學(xué)校的整體實(shí)力，形成學(xué)校的教育特色。齊艷紅老師每一次改寫教案，靖云鑫老師都聯(lián)系自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出獨(dú)到的見解，認(rèn)真地加以修改和完善。組內(nèi)老師合作分工，王貴民老師幫著修改教具；靖云鑫老師負(fù)責(zé)課堂用語的逐字推敲，媒體制作的把關(guān)，還有資料素材的提供。 地點(diǎn) 美術(shù)辦公室 活動主題（項(xiàng)目內(nèi)容）聽課?！睹利惖那锾臁吩u析：這幅拼貼畫的作者有什么心愿，教師是否可以說一說，同時(shí)是否可以讓孩子說說自己有什么心愿，想用什么方法來表達(dá)心愿。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導(dǎo)，學(xué)生選擇喜歡的材料制作喜愛的花朵，并進(jìn)行裝飾花瓶，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。（馬光喜）三、美術(shù)作業(yè)的評價(jià) 在評價(jià)作業(yè)時(shí)，可以采用合作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。、有條理、有步驟地開展。（姓名、班級、學(xué)號）并包好，放在美術(shù)教室。、美術(shù)組長，提出工作要求。（4）愛護(hù)美術(shù)教室的每一處環(huán)境和器具，堅(jiān)決大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄不在美術(shù)書、美術(shù)作業(yè)本、課桌、墻面等地方亂涂亂畫。美術(shù)學(xué)習(xí)用品擺放有序。做到互相提醒。經(jīng)常拖拉則會通知班主任，并聯(lián)系家長。：色彩畫：記號筆直接起稿，油畫棒涂色；手工：彩紙剪貼等綜合材料制作。教科研組活動記錄 組名 美術(shù) 活動時(shí)間 2018 活動地點(diǎn) 美術(shù)辦公室 活動級別 校級 主持人 費(fèi)曉瑜 主講人 費(fèi)曉瑜 參加人員大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄費(fèi)曉瑜、趙榮、施海燕、朱夢辰 活動主題 朱夢辰執(zhí)教《畫一幅色彩和諧的畫》，組員聽課、評課 所要解決的問題 色彩畫創(chuàng)作的指導(dǎo) 具 體 過 程 第一，朱夢辰執(zhí)教《畫一幅色彩和諧的畫》一、導(dǎo)入 師：通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些風(fēng)景由哪些主要顏色組成？ 生：黃色、綠色 師：這兩種色彩的組合給了我們什么樣的感覺？ 生：和諧、優(yōu)美（揭題板書：《畫一幅色彩和諧的畫》）三、新授 師總結(jié)：色相環(huán)中相近或相鄰的顏色，我們稱之為鄰近色。（1）構(gòu)思（2）起稿（3）運(yùn)用水粉顏料上色（4）調(diào)整四、藝術(shù)實(shí)踐 選取一組自己喜愛的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄節(jié)奏，留給學(xué)生的作業(yè)時(shí)間不夠。教科研組活動記錄 組名 美術(shù) 活動時(shí)間 20119 活動地點(diǎn) 美術(shù)辦公室 活動級別 校級 主持人 費(fèi)曉瑜 主講人 費(fèi)曉瑜 參加人員 費(fèi)曉瑜、趙榮、施海燕、朱夢辰 活動主題 趙榮執(zhí)教《色彩的明度》 所要解決的問題 具 體 過 程一、趙榮執(zhí)教《色彩的明度》，美術(shù)組老師聽課。一種顏色從淺到深逐漸發(fā)生變化。課件出示色卡，用你的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用你的手來創(chuàng)造美。二、講授新課： 1．出示色彩明度的概念。教師講解補(bǔ)充：顏色深明度低，顏色淡明度高。教師總結(jié)：同一顏色中逐漸加入白色，可以提高該顏色的明度?！墩也煌?。師生合作演示：（1）選擇一種原色。明度越來越高。：（1）顏色變化有規(guī)律（2）外形變化有規(guī)律（3）顏色多（4）水分少（5）均勻干凈邊線光滑四、學(xué)生創(chuàng)作： 根據(jù)老師的講解示范學(xué)生選用自己喜歡的顏色，通過明度漸變的方法裝飾一個(gè)草根娃。教科研組活動記錄 組名 美術(shù) 活動時(shí)間 20112 活動地點(diǎn) 美術(shù)辦公室 活動級別 校級 主持人 費(fèi)曉瑜 主講人 費(fèi)曉瑜 參加人員大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄費(fèi)曉瑜、趙榮、施海燕、朱夢辰 活動主題 朱夢辰老師就《參觀券的設(shè)計(jì)》一課進(jìn)行說課 所要解決的問題 《參觀券的設(shè)計(jì)》一課進(jìn)行說課 ，提出修改建議 具 體 過 程一、朱夢辰老師就《擺花樣》一課進(jìn)行說課： ，南園正在如火如荼的舉辦菊展。揭題板書：《參觀券的設(shè)計(jì)》三、新授 參觀券的主要組成部分以及內(nèi)容: 基本結(jié)構(gòu)：主券、副券 圖片：主題圖形、背景 文字：主題、相關(guān)信息 ：評一評 展示沒有圖片內(nèi)容的參觀券。：選一選 出示兩張不同背景的參觀券。大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄突出并與圖案完美結(jié)合。展望： 、扎實(shí)常規(guī)工作 、考核二、新教師發(fā)展 各教研組新教師談?wù)勛约汗ぷ饕詠淼母邢?、收獲三、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體衛(wèi)藝教師職責(zé) 美術(shù)類： ，多創(chuàng)佳績 四、杜校提出希望 要以校為榮，我校任務(wù)重、成績要求高，教師要自身發(fā)展好，才能勝任。想一想 小青蛙說：原來小朋友們都認(rèn)識這些形狀呀？我不服氣！我要接著考考同學(xué)們，這些形狀你能聯(lián)想到什么？圓的聯(lián)想 三角形的聯(lián)想小練習(xí)小青蛙說：原來公交車就是由這幾個(gè)形狀組成的呀！我來到校門口發(fā)現(xiàn)有個(gè)小池塘，里面有多小金魚，你們知大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄道小金魚可以用哪些形狀組成嗎？ 生：橢圓、三角形…….師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一張紙，請你們想辦法變成一條小金魚。 師：今天老師自己也帶來了一幅畫，請小朋友們看看老師是怎么制作的。粘貼出一幅有趣的畫。二，相互評課，提出意見和建議。、觀察、對比、分析等活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)基本形展開想象，并使學(xué)生了解深淺底色反襯的對比效果。利用身邊的紙材，能夠選擇剪、撕、貼、畫中的一種方法進(jìn)行創(chuàng)作。執(zhí)教市級公開課、作講座，校級研討課。在大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄市級比賽中指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)。改進(jìn)： 由于課務(wù)多，在學(xué)困生的輔導(dǎo)方面做的不夠細(xì)致到位。在太倉市比賽中指導(dǎo)學(xué)生作品得獎(jiǎng)。努力方向： 。馮晨：我認(rèn)為上好欣賞課的前提是掌握好不同欣賞課的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的欣賞教育。教師過多、過細(xì)的講解，既不利于學(xué)生對作品的真切感受，又不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成。即使是沒有故事的，我們也可以編撰一些故事。在欣賞過程中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格，以一種平等、博愛、寬容、引導(dǎo)的心態(tài)來對待每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的身心能夠自由的表現(xiàn)和舒展開來，鼓勵(lì)學(xué)生從每個(gè)不同角度欣賞和感受，教師不輕易批評學(xué)生的欣賞不正確，讓每位學(xué)生都能輕松地講出自己的感受、觀點(diǎn)，在全班同學(xué)的激烈爭論中，讓美內(nèi)化、升華。如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，充分參與便是關(guān)鍵所在。在接下來的環(huán)節(jié)中，教師為獎(jiǎng)勵(lì)“買”到作品的學(xué)生，贈送一些與作品相關(guān)的“知識卡”，讓學(xué)生了解更多的知識。授課方式呆板，教師即使講得口干舌燥，學(xué)生也早已昏昏沉沉，不知所云了，那就更談不上有什么興趣了。王冰說：在我的美術(shù)欣賞課中，我會關(guān)注以下幾點(diǎn)穿插游戲加深印象。經(jīng)過這樣的形式，學(xué)生對中國民間玩具有了更深的印象。在美術(shù)欣賞課中，通過分析、交流、解決問題的過程來一步步完成對作品的欣賞和認(rèn)知，最終達(dá)到對于美的理解和感知的目的。在整個(gè)一堂美術(shù)課上，學(xué)生發(fā)言積極，思維敏捷，而且個(gè)個(gè)神情專注。問題有：石像的主人是誰？它們都是用來干什么的？各有什么特點(diǎn)？在這些問題的指導(dǎo)下，學(xué)生實(shí)地，有目的地對這些龐大古老的石像群進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的思考，并且在自己感興趣的石像旁還留了影。有時(shí)要讓學(xué)生了解被欣賞的作品，光靠教師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣產(chǎn)生的印象不僅膚淺，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生反感。在操作過程中，學(xué)生還能夠自己發(fā)現(xiàn)問題。只有讓他們感受到欣賞課的生動、有趣、有意義，只有學(xué)生主動地參與到我們的課堂上來，美術(shù)欣賞課的教學(xué)目的才會得到真正意義上的實(shí)現(xiàn)，才能最大程度地滿足學(xué)生對美的向往和渴望?；顒舆^程 ：一、導(dǎo)入新課 1〃放錄像思考問題: ，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些?(師播放錄像，生觀察。1〃認(rèn)識三原色: 。(師擊鍵，播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。2〃認(rèn)識三間色: ，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。紅＋黃＝橙 黃＋藍(lán)=綠 藍(lán)＋紅=紫 :。2〃作業(yè)要求:0可自己設(shè)計(jì)圖形填色。(輕音樂)五、講評作業(yè)。欣賞學(xué)生作品（課本）欣賞臨安衣錦小學(xué)學(xué)生作品?；顒舆^程 一．揭題，指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范畫。然后通過透疊，交叉，重組等手法進(jìn)行配置，富于變化。四．注意對比色的運(yùn)用，并做到色彩鮮艷。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色水筆，油畫棒，9cm半徑的圓形作業(yè)紙。圖案又可稱紋樣。骨架既表示方向，同時(shí)也幫助我們繪制紋樣。，你們有沒有發(fā)現(xiàn)無論它采用何種構(gòu)成形式，它們都有一個(gè)共同點(diǎn)。請問，你想為什么產(chǎn)品設(shè)計(jì)？采用什么骨架式 ②我們根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案先畫什么？再畫什么？ 要求:（1）紋樣畫得飽滿、整齊。同學(xué)們，圓形紋樣屬于什么畫呀？對，它只是圖案畫中的一種，下節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)方形紋樣?；顒舆^程一．展示，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。總結(jié)：（1）方形紋樣一般也是由中心花紋和花邊共同組成。樣式：二．范作欣賞。（3）設(shè)計(jì)一個(gè)單元紋樣，然后進(jìn)行變化與復(fù)合練習(xí)。）這是學(xué)生注意力高度集中，畫面暫停，問：“這段風(fēng)景美不？”（美）“但老師覺得少點(diǎn)什么”然后繼續(xù)播放錄像，（鏡頭出現(xiàn)許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放。提問：這些作品與我們看到的照片有什么不同？（學(xué)生自由發(fā)表見解）師總結(jié)：這種不同就是裝飾變形的結(jié)果，經(jīng)過形的變化使蝴蝶特征更突出，花紋對稱，外形更加概括了。出示側(cè)面飛行的蝴蝶，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同飛行姿態(tài)的蝴蝶的剪法。（板書：添貼花紋）這樣，一只美麗的蝴蝶就做好了。（出示圖片，展示美麗的蝴蝶會）下面我們要用我們剛學(xué)到的辦法制作美麗的蝴蝶，貼到黑板上來，咱們也來個(gè)蝴蝶會，比比看哪位同學(xué)剪得又快又好，又漂亮。粘貼時(shí)提醒學(xué)生注意顏色的搭配，即紋樣，造型與襯紙的色彩對比鮮明。優(yōu)秀作品驚醒獎(jiǎng)勵(lì)?？埖?活動目標(biāo)學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小花豬鼓勵(lì)學(xué)生按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的初步的創(chuàng)新能力。第七周地點(diǎn) 美 17學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出自己喜歡的小花豬,看誰想的和別人不一樣。活動目標(biāo) ：了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。教師小結(jié)：時(shí)間： 第八周（二）制作瓢蟲講解方法：（1）教師出示范例作品：——“看看這只是什么瓢蟲？”“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣？”（2）學(xué)生議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。（2）學(xué)生操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。大小不一的各色圓形片若干。導(dǎo)入語：今天老師把美麗的泡泡請來和大家做朋友，請小朋友觀察他們的樣子，快看！它們來了?。ù蹬菖荩８鶕?jù)需要，示范擺放圓形片，再次體會泡泡有疏有密，有大有小，有前有后的構(gòu)圖形式。有海底動物園……）。六、課后延伸——說畫：泡泡里的故事。顯然，小學(xué)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)正處于前后兩座高峰之間的低谷地帶，我們稱之為該年段的美術(shù)“斷層”。這就導(dǎo)致美術(shù)老師上課常常有這樣的煩惱：課堂上學(xué)生的紀(jì)律松散，不帶畫具的學(xué)生較多，作業(yè)拖拉、缺交現(xiàn)象嚴(yán)重，課堂控制和管理的難度很大。馮晨：根據(jù)自己上一學(xué)年帶五六年級課的觀察與反思后，我覺得自己在對待高年級學(xué)生教育觀念、教育方法不當(dāng)，不如注重技能訓(xùn)練，忽視了其他。真正的藝術(shù)是多樣性、不確定性和創(chuàng)造性的。所以，當(dāng)務(wù)之急就要把學(xué)生的定性思維扭轉(zhuǎn)過來，多培養(yǎng)學(xué)生的求異發(fā)散思維和創(chuàng)造精神以適應(yīng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)。高年段的學(xué)生正向青春期過渡，他們的生理和心理都在悄悄地發(fā)生變化，變的敏感、自我。為了使兒童與成人銜接得更自然些，兩者的融合是小學(xué)高年段學(xué)生的必然選擇，即他們的美術(shù)應(yīng)是既重道又重技，半寫意或半寫實(shí)的。馮晨：內(nèi)容多樣性，更能激活學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)時(shí)可以把相近內(nèi)容整合成一個(gè)單元，確保學(xué)生能系統(tǒng)地掌握美術(shù)知識和技能。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識面。美術(shù)教材解讀美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的是國家對國民在美術(shù)方面的基本素質(zhì)要求，因此，無論是教材、教學(xué)還是評價(jià)，其出發(fā)點(diǎn)都是為了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的那些素質(zhì)的培養(yǎng)。表現(xiàn)”領(lǐng)域的課標(biāo)要求⑴ 通過對《畫故事》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解用中國畫形式進(jìn)行故事情景的基本步驟與多種方法，能在創(chuàng)作中突出主要形象的動作與表情，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。（4）《擬人化的卡通》一課，則要求學(xué)生通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增強(qiáng)藝術(shù)作品情趣的造型能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情及對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。這一點(diǎn)老師應(yīng)多加引導(dǎo)，給予及時(shí)有效地輔導(dǎo)以解決在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題。在繪畫創(chuàng)作方面可以多用小組合作的形式進(jìn)行，并且評價(jià)上以大多數(shù)學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能“跳一跳摘到桃子”，體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松和開心。改變一個(gè)本、一支筆的學(xué)習(xí)創(chuàng)作，擺脫那種單一枯燥、乏味的學(xué)習(xí)方法，使他們慢慢地學(xué)會在思考中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)。“設(shè)計(jì)并在制作中感受如何嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)地做事，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、創(chuàng)新能力和提高美化生活的能力。表現(xiàn)出容易固執(zhí)己見、盲目地拒絕他人的勸告和建議、盲目自信等等。四、自我理解在“設(shè)計(jì)也可以先讓學(xué)生掌握最簡單的一種，即八個(gè)正三角形直接插接出一個(gè)球體。評述”領(lǐng)域的課標(biāo)要求《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》、《動畫片的今昔》是本冊教材中“欣賞培養(yǎng)學(xué)生尊重、接受多元文化，拓展國際視野。但畢竟學(xué)生由于生活閱歷、審美經(jīng)驗(yàn)、知識修養(yǎng)的不足，要做到積極主動地欣賞美術(shù)作品還是有一定的困難的，并且，不少學(xué)生多處在審美感知階段，他們能感受分析出某一美術(shù)作品的形式、色彩、造型、表現(xiàn)手法上的與眾不同，但要進(jìn)一步結(jié)合時(shí)代背景挖掘、感受藝術(shù)作品的內(nèi)涵，進(jìn)一步進(jìn)行審美想象活動，發(fā)展審美創(chuàng)造力也存在一定的難度。另外，也有一部分學(xué)生會至始至終都堅(jiān)持自己的想法和觀點(diǎn)，哪怕他的觀點(diǎn)和想法是幼稚、甚至是荒唐的。四、自我理解美術(shù)欣賞是一項(xiàng)審美活動，它需要通過自己的思維活動如觀察、判斷和想象來感悟美術(shù)作品，這種活動更需要個(gè)人的審美感受和情