【文章內容簡介】 （教師歸納出示：撇要寫寫直，豎從撇中出）拿出練習紙，分別描兩個，寫三個師生共議。三、示范研究:(一)、教“佑”學生觀察，這是什么結構的字？這左右結構的字寫的時候要注意什么？（左窄右寬）再看右邊的第二橫寫時要注意什么？（二橫起筆不過豎）看老師來給大家寫一個試試。指導寫“佑”：（單人旁占左半格，第一橫從交界處起筆往右行筆，第二橫起筆不能超過豎的收筆）學生描兩個，寫兩個師生共評。下面我們來看看這個字，這是什么字?出示“付”，出示一條輔助線，你發(fā)現了什么？（左窄右寬）指導書寫師生評議，主要挑好的上來評，夸夸優(yōu)點，打上五角星。（二）、教學雙人旁1，仔細觀察這個偏旁，想想他的寫法，想好后自己動筆先寫兩個試試。重點觀察這兩撇，從長短上來看有什么區(qū)別？（二）、教“行”請你們仔細觀察這個字，這個字該怎么寫才漂亮呢？根據老師的提示，你們想提醒老師馬上在寫的時候注意什么？指導書寫，學生練習書寫。展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。自練“往”想想，這個字該怎么寫才漂亮呢？師巡視，把寫的好的拿上展示臺，表揚。打上五角星四、總結單立人：撇的長短要適宜，書寫是要注意角度，不要太平或太直，線條要挺拔。豎要從撇的中腹處起筆，長短與撇的長差不多。雙立人：第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得太長。五，作業(yè)抄寫書上有關 單人旁、雙人旁的漢字。六，板書設計單人旁、雙人旁他 何 作 化 們 往 很 得七，課后反思第八周 年 月 日 課題： 兩點水和三點水 教學目標：:掌握兩點水和三點水兩個偏旁的書寫要領。2．過程與方法目標：通過引導法研究法掌握帶有這兩個偏旁字的一般書寫規(guī)律。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)良好的書寫習慣和書寫意識，學會有標準地欣賞和評價。重點：掌握兩點水和三點水的書寫要領。難點：掌握兩點水和三點水字的書寫規(guī)律。教學方法：引導法，觀察法，指導法，合作法 教具準備： 教科書，教案，課件，田字格 教學過程：一、激趣導入展示書法作品進行賞析。出示浪花、水花圖片，引出并揭示課題二、探討研究，掌握要領（一）、寫寫偏旁出示圖片，展示兩點水的演變過程。偏旁書寫探究：說說這兩個偏旁怎么寫才會更美？兩點水：上下要呼應，距離不宜太開，這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時要注意左右筆畫的穿插與呼應，右對齊。三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上，左散右聚。書寫要領：兩點水：兩點呼應，左散右聚，上小下大；三點水：略呈扇形，左散右聚，三點呼應。教師范寫偏旁。學生跟著寫三遍。自主練習，各寫兩行。（二）嘗試臨寫出示“冷”“江”倆字。倆字書寫方法探究。并想一想這倆字左右寬窄長短如何。教師范寫，學生跟著書寫。（三）對比矯正選取學生的習作，師生共同點評。說說好在哪里，什么地方需要改正。說說寫這倆字要注意什么？（四）鞏固練習。自主書寫冰、汗。展示評價四、小結兩點水：兩點呼應，左散右聚，上小下大；三點水：略呈扇形，左散右聚，三點呼應。五，作業(yè)抄寫書上有關兩點水和三點水的漢字。六，板書設計兩點水和三點水江 河 沙 汗 涼 冷 冰 七，課后反思第九周 年 月 日 課題 木字旁與禾字旁 教學目標：知識與技能目標：讓學生掌握木字旁和禾字旁的寫法技巧。了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。過程與方法目標：通過觀察法，合作法，指導法學習木字旁與禾字旁。情感態(tài)度價值觀目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，培養(yǎng)學生讀帖，臨帖的能力。教學重點：掌握兩種偏旁的結構特點以及書寫方法。教學難點：寫好帶有這兩種偏旁的合體字。教學方法：引導法，觀察法，演示法 教具準備：教科書，教案，課件，田字格 教學過程：一、欣賞導入，激發(fā)興趣1用幻燈片欣賞多寶塔中的帶有木字旁和禾字旁的字。2說說這些字的特點，把木字旁和禾字旁用紅色顯示。3這節(jié)課我們也來學習木字旁和禾字旁。二、學習木字旁和禾字旁的寫法觀察：看清偏旁的基本筆畫（1）教師用幻燈片出示木字旁和禾木旁兩個偏旁。（2）指導學生觀察A、木字旁和禾木旁兩個偏旁各由什么基本筆畫組成？B、木字旁和禾木旁兩個偏旁的相同點是什么？ C、不同之處又有哪些？思考：思考筆畫的寫法師一邊范寫，一邊講述寫字要點：重點是要求學生注意：短橫取勢向上；垂露豎應該從短橫中偏右的位置入筆；禾木旁的撇要短而平。書寫：偏旁臨寫指導（1）學生閉眼用手按照老師的口令空寫一次.（2)學生仔細觀察后在練習本上各寫半行，每格寫兩個，教師巡回指導。（3）每寫完一次后要和范字作比較，在比較中發(fā)現自己的不足。師生評價（多媒體出示，抽三、四名學生的練習進行評價，老師適時點撥）學生再各練半行。三、范字臨寫指導。教師用幻燈出示木字旁“札，檀，構，森”和禾字旁“程，秋，秀”七個范字，讓學生體會它們的結構特點以及兩個偏旁的構字特點。師范寫材，札，程三個字，一邊范寫一遍講解每個字的范寫要點： 材：左短右長，左輕右重，左讓右。木字旁的豎要帶鉤。右部的才，撇畫起筆在豎鉤的右側。札：左長右短，木字旁短橫略上仰，豎帶鉤，撇畫斜直，點在撇畫的起筆處。豎彎鉤中豎較長，彎鉤較短。程：左部比右部稍高，左部筆畫左收右放，橫畫左低右高。右部口稍小，王的橫畫間距均勻。學生用薄紙摩寫帶木字旁和禾木旁字三個，摩寫兩遍，教師循環(huán)指導。（讓學生體會它們的結構特點）學生自己臨寫練習，教師循環(huán)指導。（背景音樂）四、“小小書法家”評選1每個組的同學互相觀摩，看看誰的字漂亮。2．把優(yōu)秀的作業(yè)在全班展覽，教師和同學一起進行評價。（重點是從結構和基本筆畫的書寫來評價，多給予鼓勵和表揚。）3．授予優(yōu)秀同學獎章。五，總結木字旁 短橫取勢向上；垂露豎應該從短橫中偏右的位置入筆；禾木旁的撇要短而平。六，作業(yè)抄寫書上有關“木字旁與禾字旁”的漢字。七，板書設計木字旁與禾字旁本 林 柱 樣 桿 種 秀 秋八，課后反思第十周 年 月 日 課題： 示字旁和衣字旁一、教學目標1．知識與技能目標：掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。：在老師的指導下了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3．情感態(tài)度價值觀：：掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領 教學難點：了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學方法：引導法，指導法，觀察法 教具準備：教案，教科書，課件，田字格二、教學過程（一）、講故事導入：《狂草大師懷素》教師講故事，學生仔細聽。讓學生說聽后的感想。（學書法要不怕累，一定要持之以恒。）（二）新課指導。寫寫偏旁。（1）、比一比，記一記小朋友們，這兩個偏旁樣子長得差不多，老師總是搞不清楚，誰能幫幫我？（指名學生回答）謝謝你的幫忙，老師記住了。誰能把這兩個偏旁寫給我看一看，幫我記得更牢！讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。（2）、議一議針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。（3）、寫一寫①、教師在黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。②、學生練寫示字旁和衣字旁。“小博士信箱”。①、小朋友們，今天我們學寫的字就與“礻”和“衤”有關系。在學寫字之前，我們先來看看“小博士”又給我們寫來了什么書寫小建議。②、出示：小博士建議關鍵詞：“穿插”。左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達到渾然一體的效果。如“社”字，末橫起筆，可穿插到示字旁末點的下方。③、小結：今天“小博士”提醒我們筆畫之間有伸縮，穿插謙讓互不碰。有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字寫得更好！三、例字指導教學“視”和“被” ⑴、教學“視”①出示五字臨摹法：讀、寫、比、改、記。教師作必要的解釋。下面我們就按照五字臨摹法的要求練習寫“視”。②觀察字形，說說結構③說說寫好這個字的關鍵筆畫及注意點。④學生臨寫一個“視”，與范字比一比，生再改一改。⑤師范寫鞏固筆畫，生臨寫兩個。師邊范寫邊講解每一筆在田字格的位置。⑥進行點評、獎勵。⑵、用與：“視”同樣的方法學自學“被”字的寫法。⑶、小結小朋友們，由于漢字寶寶的互相謙讓，讓整個字變得更加協(xié)調、美觀，其實啊，做人和寫字是一樣的，我們在生活中和其他人相處的時候，要學會謙讓，只有謙讓別人，大家才會和諧相處。讓我們記住“謙讓能讓字變得更美觀，讓生活更和諧?！?四，作業(yè)抄寫書上有關“示字旁和衣字旁”的漢字。五，板書設計示字旁和衣字旁社 祝 神 祖 祥 被 補 袖六，課后反思第十一周 年 月 日 課題 ： 雙耳旁 單耳旁 教學目標：知識與技能目標：掌握雙耳旁、單耳旁的寫法，掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。過程與方法目標：通過合作法，練習法，指導法把我雙耳旁和單耳旁。情感態(tài)度價值觀目標：提高欣賞、評價及審美的能力。教學重點：掌握這幾個偏旁的書寫要領。教學難點：掌握這幾個偏旁的書寫要領。教學方法：觀察法，引導法，指導法，演示法 教具準備： 教案，教科書，田字格，課件 教學過程：一、欣賞書法作品，引出本節(jié)課所學偏旁。問：你知道古今有哪些書法家嗎？今天為大家?guī)懋敶髸姨镉⒄聝煞补P書法作品。出示田英章硬筆書法作品。介紹田英章：著名書法家、教育家田英章中國書法家協(xié)會會員、中國國際書畫藝術研究院終身書法家。師：中國當代還有龐中華、盧中南、司馬彥等書法家，課下可以搜集一些他們的作品欣賞，練一練喜歡的作品。引出課題：今天學習帶雙耳旁和單耳旁的字。板書課題：雙耳旁 單耳旁二、觀察字帖，精講巧練。從書法作品中找出帶雙耳旁、單耳旁的字，弄明白每個偏旁代表的含義。出示帶左耳刀、右耳刀、單耳旁的字。問：中國漢字的發(fā)展都有一定的演變過程和自身的意義，這三個偏旁表示的意義一樣嗎？教師講解每個偏旁的演變過程及其含義。左雙耳旁，其實是“阜”字旁，指的是地面，或者山包。右雙耳旁，其實是“邑”字旁，指的是某個地方，封邑。所以右耳旁的字最初一般都是地名，后來許多人單耳旁，其實是“節(jié)”字旁，帶這個偏旁的字，有的和“信用”有關。比如“印”，有的只是采用“節(jié)”的聲符，比如“即”。練習書寫雙耳旁和單耳旁。教師范寫。出示帶有雙耳旁和單耳旁的字，學生先觀察三個偏旁在寫法和占位上有什么不同，再在小組中交流。全班交流，教師相機板書三個偏旁的特點。左耳旁：高、垂露 右耳旁：低、懸針 單耳旁：低、懸針出示如何寫好帶有雙耳旁、單耳旁的字的口訣。左耳旁站左邊，站得高，豎垂露； 右耳旁站右邊，站得低，豎懸針； 單耳刀總在右，個子低，要記牢。教師范寫例字，學生描一寫二。教師及時糾正學生的握筆姿勢和坐姿。出示帶有雙耳旁、單耳旁的字，要求學生認真臨摹，一邊看一邊寫。三、小組評議，推選小小書法家。學生寫完后在先在小組內交流，圈出認為同學書寫漂亮的字。集體評議，展示學生練寫的字，評出班級“小小書法家”。小結：想要成為真正的書法家，不是一朝一夕的事，要經過每天刻苦不斷的練習，并且要選擇喜歡的字帖臨摹，寫的和字帖一模一樣，才能練成一手好字。四、課后作業(yè)課下練習帶有雙耳旁、單耳刀的字。五，板書設計： 雙耳旁 單耳旁六，課后反思垂露↙高 ↖ 隔 都 ↗低即→低↘懸針 26↘懸針第十二周 年 月 日 課題： 火字旁與方字旁 教學目標：知識與技能目標：使學生學會并掌握火字旁與方字旁的寫法。過程與方法目標:通過學生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結字規(guī)律及應用。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學重點：寫好兩種偏旁 教學難點：寫好兩種偏旁教學方法：觀察法，引導法，指導法，示范法 教學工具：教案，教科書，課件，田字格 教學過程：一、學習火字旁問題：火字旁的書寫要注意什么？要求：“火”字和火字旁，引導學生觀察比較異同，認識示字旁寫法。教師小結火字旁寫法要點：火字作為偏旁，字形變窄。出示范字，引導學生認識左右兩部分的關系，如長短，高矮，寬窄關系等。學生書寫練習，體會結構安排，教師巡視指導二、學習方字旁問題：方字旁的書寫要注意什么？要求：“方”字和方字旁，引導學生分析比較異同，認識方字旁寫法。教師小結方字旁寫法要點：方字作為偏旁，字形變窄。出示范字，引導學生認識左右兩部分的關系，如長短，高矮，寬窄關系等。學生書寫練習，體會結構安排，教師巡視指導。三、拓展寫出其他帶有火字旁與方字旁的字。四、課后小結談練習中存在的問題及解決辦法。五，作業(yè)下課后聯系火字旁與方字旁。六，板書設計：火字旁與方字旁火字旁：滅 燈 燭 爐方字旁：旗 放 族七，課后反思燒第十三周 年 月 日 課題： 提土旁和王字旁1．知識與技能目標：初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．過程與方法目標：了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。3．情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學重點：寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學難點：培養(yǎng)學生能正確、端正、快速的寫好提土旁和王字旁的漢字。教學方法：引導法，指導法，演示法。教具準備：PPT課件，教案，田字格 教學過程：一、激趣導入