【文章內(nèi)容簡介】 句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。過程和方法：語文教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間/ 10 以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。重視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。采用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。培養(yǎng)每天預(yù)習的習慣。情感態(tài)度和價值觀：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。四、教材內(nèi)容新課程標準新版語文實驗教科書七年級上冊，全冊六個單元，以語文和生活為線索依次安排了親情、老師、自然、生活、科學、神話、童話、寓言等內(nèi)容，共三十課。閱讀部分的選文從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，選取了大量的名家名篇，并以整體感悟、理清思路、品味語言、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，考慮周全。每個單元都有寫作知識指導和相關(guān)的寫作練習。全冊安排了三次綜合性學習活動，綜合性學習是對學生情感、態(tài)度、價值觀感染的一種延伸，以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。除此以外，還安排了課外古詩詞背誦十首，主要由學生讀讀背背，增加文化積淀；名著導讀《繁星》《春水》和《伊索寓言》，它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，讓學生走向一片更為遼闊的天地；以及附錄等內(nèi)容。五、采取措施認真?zhèn)湔n，盡力上好每一節(jié)課。采取適合學生實際的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。認真批改、講評作文，提高學生的寫作水平。積極參加校本教研，并應(yīng)用于實際教學中。開展各種語文課外活動，提高學生的綜合素質(zhì)水平。嚴格要求學生，教育他們認識到學習語文的重要性，引導學生勤學苦練，扎扎實實的夯實基礎(chǔ)。教學中體現(xiàn)新課改精神，教師發(fā)揮主導作用，學生發(fā)揮主體作用。初步采取和諧互助的教學模式，一對一師友劃分。篇三：人教版新教材七年級上冊語文教學計劃2015—2016學第一學期七年級語文教學計劃臨江市螞蟻河鄉(xiāng)中心學校XXX為了搞好七年級上冊語文的教學，提高語文課堂教學效率，發(fā)展學生的語文能力，提升學生的語文素養(yǎng)，借助語文教學對學生加強思想教育，現(xiàn)擬定教學計劃如下：一、教材分析 / 10七年級上冊語文教材共分為6個單元，共30課，其中精讀18課，略讀12課。第一單元是關(guān)于親情的作品，第二單元是關(guān)于學習生活的作品，第三單元關(guān)于自然景物的作品，第四單元是關(guān)于生活思考的作品，第五單元是關(guān)于科學的作品，第六單元是想象極為豐富的作品。教學重點是閱讀和寫作。教學難點是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作。這是因為古文難讀，難背，難理解，學生對此不感興趣；寫作是學生學習語文的最大難點。教師可利用的教學資源還有網(wǎng)絡(luò)資源、教學刊物、教師教學用書和錄音磁帶等。二、教學目標：根據(jù)語文課程標準和教材內(nèi)容，我擬定本冊語文的教學目標如下：（一）識字和寫字掌握每課的生字新詞，積累語言。練習寫硬筆行楷字，提高學生的書寫水平。（二）閱讀教學正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容，要結(jié)合閱讀提示和課后練習，抓住重點難點問題，深化理解；也要結(jié)合自己的生活體驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。要注意采用默讀的閱讀方式，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點把握作者的情感，品味蘊含在字里行間的深情。反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，深入體會作者傳達的微妙情感，揣摩和品味富有特色的語言，積累精彩語句。課文中多用比喻和擬人的手法，注意體會它們的表達效果。繼續(xù)練習默讀，力求做到眼到、手到、心到。不妨在課本上隨手圈點勾畫，標出關(guān)鍵語句，畫出自己喜歡的語句或者有疑惑的地方。在對課文整體把握的基礎(chǔ)上，通過把握線索，抓住關(guān)鍵語句等方式，概括文章的中心。要掌握邊默讀邊摘錄的閱讀方法，還要注意把握文章內(nèi)在的條理，理清作者思路。學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量，通過關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。課外閱讀文學名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和豐厚的文學素養(yǎng)。課外背誦古詩詞10首，提高學生的文學素養(yǎng)，積累語言。（三）寫作教學結(jié)合每一單元的訓練主題和訓練重點，理論與實踐相結(jié)合，并結(jié)合閱讀進行寫作訓練，努力培養(yǎng)學生的寫作能力。（四）綜合性學習開展3次綜合性學習活動，使學生注重日常生活與語文學習的密切關(guān)系，學會傾訴自己心中的煩惱，注意幫助朋友解除煩惱，學習名人讀書的方法和習慣，培養(yǎng)學生觀察、實踐、搜集信息和處理信息的能力，使語文教學與學習生活有機結(jié)合起來。三、學生基本情況分析七年級的學生剛剛升入中學，我對這些學生的語文學習情況缺乏了解：小學高年級語文學習的重點和考試內(nèi)容與中學有很大不同，學生的學習方式和學習方法還缺乏自主性，學生對中學語文的學習還要有一定的適應(yīng)期。為此，我要多方面來了解學生的語文學習情況，以便有/ 10 針對性地開展語文教學，采用合作、探究、自主的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，努力使全體學生都愛學習語文，使他們的語文素養(yǎng)獲得不同程度的提升。四、教學方法設(shè)計為了達成我的語文教學目標，結(jié)合本冊語文的教學內(nèi)容和學生的實際情況以及可供利用的教學資源等情況，我決定采取教師引導品讀與學生自主品悟相結(jié)合的教學方式、策略、方法和手段，精心設(shè)計每一篇課文的教學，加強課前預(yù)習，努力上好每一課，讓學生從閱讀中學到語文知識和寫作方法，形成閱讀能力和閱讀習慣，加強古詩文的背誦與默寫，加強課外閱讀的督導；加強讀寫結(jié)合訓練，加強寫作的指導與講評，用優(yōu)秀的學生習作來啟發(fā)學生的寫作思維。加強識字和寫字的訓練，每天讓學生堅持寫鋼筆小楷；加強古詩文的背誦，積累語言材料；指導學生練習對對聯(lián)。五、教學進度與課時分配教學進度計劃如下：第一周：第1~4課 第二周：第4課~寫作第三周：寫作~7課第四周：第8 ~10課第五周：寫作~11課 第六周：機動第七周：第11~14課第八周：第15~寫作 第九周：寫作~第17課第十周：第18課~寫作 第十一周：寫作~第22課第十二周：第22~25課第十三周：寫作~第27課第十四周：第28~30課 第十五周：30課~綜學第十六周：名著導讀第十七周：課外古詩詞背誦第十八周：期末復習第十九周：期末復習第二十周：期末考試總結(jié)課時分配大致如下：第一單元（11課時左右）第二單元（13課時左右）第三單元（12課時左右）第四單元（12課時左右）第五單元（10課時左右）第六單元（12課時左右）古詩詞背誦（5課時左右）名著閱讀（5課時左右）期末復習：（10課時左右）2015年8月18日/ 10 / 10 / 10第四篇：【七年級上學期語文教學計劃】演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案【七年級上學期語文教學計劃】一、教材分析：本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。第一單元（一）單元設(shè)置意圖介紹本單元是學生升入中學后學習的第一個單元，為了與小學階段的學習相銜接，內(nèi)容安排以敘事性記敘文為主，精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案本單元閱讀、口語交際和寫作的要求，都依據(jù)課程標準的階段目標而設(shè)定，注重學生的思維訓練、語感培養(yǎng)，強調(diào)語文學習習慣和語文實踐活動。（二）單元選文意圖介紹本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內(nèi)容上看，都很切合學生的思想、學習和生活實際。如《憶讀書》生動地回憶了作者幼兒時、少年時讀書的經(jīng)歷、感受以及幾十年來的讀書經(jīng)驗，總結(jié)出了“讀書好，多讀書，讀好書”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學生對生活的感受，可以激發(fā)他們對語文課的學習興趣，還可以指導他們的課外閱讀。《我的第一次文學嘗試》展示了文學少年熱愛生活、敢想敢做、勇于實踐的特性，語言詼諧，筆調(diào)輕松幽默，可讀。本單元的四篇課文，雖然都是記敘文，但內(nèi)容和寫作手法各異。有的詳細記敘了一件事的經(jīng)過及人物感受，如《山中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又相關(guān)的兩件事中，展現(xiàn)了人物思想變化的歷程，精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案如《風箏》；《我的第一次文學嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書》看似漫談，實則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內(nèi)容豐富、筆法多樣的課文，為學生自主、合作、探究學習提供了有利條件。至于四篇課文的順序，為了方便學生學習，我們沒有嚴格依據(jù)邏輯關(guān)系，而是按照先易后難的原則編排。（三）單元教學的重點和難點：本單元的教學重點是敘事性記敘文的閱讀和寫作。教學中要指導學生在小學學習的基礎(chǔ)上，進一步掌握記敘文的六要素。與小學階段的學習相比，本單元的課文蘊涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強。教學中更強調(diào)情感體驗，閱讀時要體味作者充溢在字里行間的真情實感，寫作時要在敘事中寫出自己的真情實感。無疑，這也正是本單元的教學難點。教師要做好引導工作，循循善誘，激勵學生充分發(fā)揮自主學習的潛能。（四）關(guān)于課后“思考與練習”精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案本單元設(shè)計的課后“思考與練習”，主要基于以下幾方面的考慮。