【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”衛(wèi)星，中國(guó)在國(guó)際商業(yè)衛(wèi)星發(fā)射服務(wù)市場(chǎng)中占有了一席之地。1990年7月16日，“長(zhǎng)征”2號(hào)捆綁式火箭首次在西昌發(fā)射成功，為發(fā)射載人航天器打下了基礎(chǔ)。1992年，中國(guó)載人飛船正式列入國(guó)家計(jì)劃進(jìn)行研制，這項(xiàng)工程后來(lái)被定名為“神舟”號(hào)飛船載人航天工程。1999年11月20日，中國(guó)成功發(fā)射第一艘宇宙飛船“神舟”試驗(yàn)飛船。2001年1月10日1時(shí)0分，中國(guó)成功發(fā)射“神舟”2號(hào)試驗(yàn)飛船。2002年3月25日，中國(guó)成功發(fā)射“神舟”3號(hào)試驗(yàn)飛船。2002年12月30日，中國(guó)成功發(fā)射“神舟”4號(hào)飛船。2003年10月15日，中國(guó)成功發(fā)射“神舟”5號(hào)飛船。解題規(guī)律一、好的標(biāo)題要做到六個(gè)字：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約、傳神。二、新聞也可分三部分：導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾。按教材的說(shuō)法，是把結(jié)尾放入主體部分中。三、從文中能總結(jié)出大部分內(nèi)容，大家再查一查資料，了解地會(huì)更詳細(xì)些。這道題的目的是掌握本文的整體結(jié)構(gòu)，加深對(duì)載人航天事業(yè)的研究意義的認(rèn)識(shí)。資料：對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行航天活動(dòng)尤其是載人航天活動(dòng)不失為一種提升國(guó)家形象，增強(qiáng)政治影響力，建立強(qiáng)大而可靠的國(guó)家威懾力的好方法。首先，中國(guó)成功地進(jìn)行載人航天發(fā)射，象征著我們這個(gè)曾經(jīng)貧窮落后的農(nóng)業(yè)國(guó)正在向先進(jìn)的工業(yè)國(guó)家轉(zhuǎn)變，這對(duì)提升中國(guó)的形象有很大的好處。其次，和其他顯示力量的方法相比，進(jìn)行載人航天活動(dòng)在道義上無(wú)懈可擊，在政治上能爭(zhēng)取主動(dòng)。第三，載人航天發(fā)射活動(dòng)對(duì)其他國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)層、普通民眾和本國(guó)民眾都有很大的心理影響。對(duì)于本國(guó)民眾來(lái)說(shuō)，國(guó)家成功地將宇航員送入太空將激發(fā)他們的民族自豪感和自信心，而且這種航天活動(dòng)是無(wú)比生動(dòng)的科學(xué)普及課程，十分利于培養(yǎng)民眾尤其是孩子們熱愛(ài)科學(xué)的精神。第三篇：飛向太空的航程教案《飛向太空的航程》教案一、教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解通訊的特征，培養(yǎng)閱讀和寫作新聞作品的能力。、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主、探究式學(xué)習(xí)，解讀標(biāo)題的特定含義，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)含的感情，把握文章的特殊結(jié)構(gòu)，品味充滿浪漫主義色彩的語(yǔ)言等。師生互動(dòng)，學(xué)會(huì)分析一篇新聞的主要內(nèi)容。、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)中華民族不畏困難、堅(jiān)持不懈的航天精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)航天精神，學(xué)習(xí)中國(guó)人民自強(qiáng)不息的奮斗精神三、教學(xué)難點(diǎn)：找出并品讀相關(guān)語(yǔ)句或詞語(yǔ)，感受“客觀”的新聞?wù)Z言背后作者的情感。四、教學(xué)方法：進(jìn)行自主、探究式學(xué)習(xí)，開啟思維，深入挖掘，解決問(wèn)題。五、教學(xué)工具： 多媒體課件六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入（展示圖片）課前播放“神舟五號(hào)”發(fā)射成功的視頻。同學(xué)們，你們剛才觀看了“神舟五號(hào)”發(fā)射成功的視頻，2003年10月15日，“神舟”五號(hào)飛船載著自己的航天員楊利偉飛向太空的時(shí)刻，舉國(guó)歡慶，我們有的是喜悅和自豪，但是大家知不知道，為了這一刻，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。大家想不想了解這一段漫長(zhǎng)而艱辛的航天研究史？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》吧。、解讀全文 1．寫作背景介紹從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。弄清文章的基本結(jié)構(gòu)電頭：通訊社名+地點(diǎn)+時(shí)間+電（及時(shí)性）導(dǎo)語(yǔ)部分是1～3段，高度概括這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價(jià)值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時(shí)點(diǎn)明這則新聞的新聞價(jià)值所在。4～26段是新聞的主體，作者并沒(méi)有繼續(xù)敘述“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，而是叉開一筆，用一個(gè)過(guò)渡段過(guò)渡到對(duì)中國(guó)航天研究史的回顧中。27～30段是文章的結(jié)語(yǔ)部分，作者又用了一個(gè)過(guò)渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。、內(nèi)容探討：朗讀導(dǎo)語(yǔ)部分：指出1至3段運(yùn)用的表達(dá)方式及其表達(dá)效果，并說(shuō)說(shuō)第3段的作用是什么。描寫（形象性）議論（評(píng)論性）；作用：點(diǎn)明這一事件的重大意義，并指明這則新聞的新聞價(jià)值所在。速讀主體部分：中國(guó)的飛天夢(mèng)經(jīng)歷了哪六個(gè)階段？（時(shí)間詞：真實(shí)性）主體部分用大量篇幅敘述中國(guó)航天史這個(gè)背景資料，本文是不是有點(diǎn)不像新聞了？新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史，但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的。面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪，同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程。在這個(gè)時(shí)候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的。把事件放在歷史的長(zhǎng)河中去考察，使事件本身具有歷史的縱深感，意義也更加突出。前面所學(xué)的《別了，“不列顛尼亞” 》和《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》同樣有這種歷史背景的敘述。標(biāo)題有何深刻含義？其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。其二，中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。拓展探究結(jié)合你的理解，討論實(shí)行載人航天，對(duì)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技都有什么重要意義？ 答： 政治上：載人航天技術(shù)屬于世界上綜合性較強(qiáng)的科學(xué)技術(shù)帶動(dòng)工程，是一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)發(fā)展程度的集中反映和具體體現(xiàn)，已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。所以，在載人航天領(lǐng)域占有一席之地，對(duì)提高我國(guó)的國(guó)際威望和國(guó)際地位具有重要意義?？萍忌希喝绻覀儺?dāng)時(shí)沒(méi)有掌握這些世界先進(jìn)技術(shù)，現(xiàn)在我們就會(huì)被人看不起，從而受強(qiáng)國(guó)欺辱。載人航天作為具有重大歷史意義的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，對(duì)人類的進(jìn)步將產(chǎn)生不可估量的影響。經(jīng)濟(jì)上：未來(lái)太空資源的開發(fā)，必然是誰(shuí)先開發(fā)、誰(shuí)先獲取、誰(shuí)就受益，這無(wú)疑將影響到民族未來(lái)的振興和發(fā)展。地球上的有限資源總有一天會(huì)枯竭，載人航天能為解決這個(gè)人類面臨的最主要問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。、學(xué)會(huì)寫新聞首先，要抓住新聞報(bào)道的及時(shí)性，準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。其次，標(biāo)題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標(biāo)題，例如本則新聞的標(biāo)題。再次，注重新聞的結(jié)構(gòu)。例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu),原因?yàn)楸緞t新聞首尾兩部分記錄的都是“神州”五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景，中間則穿插了中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧，二者自然地銜接在一起。、課堂小結(jié)本文開頭記錄了“神舟”五號(hào)升入太空的重要?dú)v史時(shí)刻，然后以時(shí)間為順序，回顧了近半個(gè) 2 世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的航天之路，材料豐富，條理清晰，學(xué)習(xí)完本文，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，更增添了民族自豪感。作業(yè)布置聯(lián)系課文內(nèi)容，并補(bǔ)充課外有關(guān)資料，編一份“中國(guó)航天大事記”。八、板書設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)（1—3）“神舟”五號(hào)成功發(fā)射場(chǎng)面、意義 主體（4—26）中國(guó)航天大事記（1957—2003）結(jié)尾（27—30）“神舟”五號(hào)發(fā)射成功—一個(gè)民族的飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)第四篇：飛向太空的航程教案人民教育出版社 高中語(yǔ)文 必修1 第12課《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計(jì)江西省余江縣第一中學(xué) 姜舟斌【文本說(shuō)明】《飛向太空的航程》是一則優(yōu)秀的新聞報(bào)道。課文針對(duì)中國(guó)航天事業(yè)這樣一個(gè)重大題材的報(bào)道，既記錄了“神舟”五號(hào)載人飛船升空的壯觀場(chǎng)面，更著力揭示了幾代航天人近半個(gè)世紀(jì)的奮斗歷程，凸顯了國(guó)人的喜悅和自豪。2003年15日上午9時(shí)整，一艘中國(guó)的載人火箭，從酒泉的衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空，經(jīng)過(guò)21個(gè)小時(shí)、60萬(wàn)公里的繞行任務(wù)后，成功返回地球，降落在內(nèi)蒙古大草原上。這個(gè)行動(dòng)的圓滿結(jié)束，向世人宣告了一個(gè)事實(shí)：繼雄霸太空40年的美國(guó)、蘇聯(lián)之后，中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)太空科技國(guó)家。神舟五號(hào)載人飛船成功發(fā)射與回收，終于圓了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)。在“神五”載人飛船研制的浩大工程中，陜西多家航天科技單位做出了重要貢獻(xiàn)。諸如飛船的火箭發(fā)動(dòng)機(jī)由航天六院提供，飛船逃逸塔動(dòng)力系統(tǒng)由航天四院研制，航天時(shí)代公司的電子設(shè)備則為“神五”提供了“眼睛和耳朵”??可以說(shuō)，飛船的升天，可以說(shuō)祖國(guó)的航天事業(yè)是千千萬(wàn)萬(wàn)獻(xiàn)身航天科技事業(yè)的幕前幕后英雄集體智慧的結(jié)晶，正是他們共同鑄就了共和國(guó)“神箭”，是他們共同托起了華夏“神舟”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長(zhǎng)篇新聞的能力學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家時(shí)事政治，培養(yǎng)其多讀報(bào)紙，增長(zhǎng)見(jiàn)聞的好習(xí)慣【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、背景導(dǎo)入從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問(wèn)，再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，聞名中外的“愛(ài)國(guó)飛行師”馮如??我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢(mèng)想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。今天，我們有幸了解到這個(gè)歷程，解開先前的種種疑惑。進(jìn)入《飛向太空的航程》，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。二、整體把握找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分導(dǎo)語(yǔ)：（1—3）點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)面，具體說(shuō)明“神五”發(fā)射時(shí)間、地點(diǎn)、意義。（描述式+評(píng)論式）主體：（4—26）敘述半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的“飛天”航程。（時(shí)間為線索，特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng)，事件為緯”）1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵(lì)中國(guó)也立項(xiàng)研究1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案 1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功1970年，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空、“長(zhǎng)征”一號(hào)火箭首發(fā)成功 1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng) 1986年，“863”計(jì)劃出臺(tái)1992年，作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策 1999——2002年，“神舟系列（一至四號(hào)）”成功飛天 2003年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進(jìn)入太空結(jié)尾（27—30）呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語(yǔ)重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來(lái)飛天夢(mèng)圓的時(shí)刻?。ǜ蓛衾?、突出中心、深化主題、錦上添花）三、寫作特色關(guān)于背景材料作為新聞報(bào)道，忠實(shí)地傳遞現(xiàn)場(chǎng)信息是其不容推卸的責(zé)任，但是這篇新聞關(guān)于“神五”升天的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道似乎不多，更多的篇幅讓給了背景材料——中國(guó)航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景——“神五”升天。這樣的新聞是不是有點(diǎn)不像新聞了？你怎么理解這樣的寫法呢？補(bǔ)充過(guò)去的重要事件更有說(shuō)服力；把更多的背景放進(jìn)文章使文章更有歷史厚實(shí)感；讓我們能夠更加深入地了解中國(guó)航天史背景材料雖然不一定是最新的消息，但是對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大作用，是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國(guó)航天史，是建立在一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上，面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件，每一個(gè)華夏兒女都會(huì)擁有自豪感，同時(shí)也迫切想知道當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)，想更深入地了解這個(gè)艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對(duì)這樣的情況，本文提供了翔實(shí)的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對(duì)于滿足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及