一件小事5篇材料(編輯修改稿)
2024-11-05 07:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (時(shí)間副詞,表明事情發(fā)生的時(shí)間不短,印象很深刻。):文章開(kāi)頭通過(guò)‘大事”與小事強(qiáng)烈的對(duì)比說(shuō)明了什么?(所謂國(guó)家大事并不大,一件小事并不小,“大事”與小事的對(duì)比,有力地襯托了一件小事的深刻意義。)教師板書:突出了一件小事的意義。學(xué)生齊讀。過(guò)渡:這件小事是怎么一回事呢?它的意義何在呢?四、略講三、四兩節(jié)(小事開(kāi)頭部分)。要求學(xué)生思考作者在記這件小事的開(kāi)頭部分交代了些什么? 。重點(diǎn):①第三節(jié)對(duì)這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因作了必要的交代,第四節(jié)又補(bǔ)充說(shuō)明了事情發(fā)生的情況,暗示兜倒老女人責(zé)任不在車夫。②解釋“生計(jì)”一詞,由此說(shuō)明“我”的身份——一般知識(shí)分子,生活雖優(yōu)越于工農(nóng)大眾,但仍要為生計(jì)奔波。六、學(xué)生自己讀,做練習(xí):分析第五至十一節(jié)。:①列出標(biāo)題,注意格式。②讀課文,分別在兩個(gè)標(biāo)題下,用對(duì)比方式寫下表現(xiàn)車夫和“我”對(duì)老婦人不同態(tài)度的詞句。啟發(fā):當(dāng)她伏在地上時(shí),兩個(gè)人的態(tài)度有什么不同?當(dāng)聽(tīng)她說(shuō):“我摔壞了。”以后,兩人的態(tài)度又有什么不同? 2。學(xué)生讀書思考,完成練習(xí)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生就上述問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn),一面肯定或一更正,一面板書。,兩個(gè)人的態(tài)度是那樣的相反,想法是如此的不同。這鮮明的對(duì)比使我們看到這兩個(gè)人物品質(zhì)上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生分析,教師歸納小結(jié)。要點(diǎn):車夫友愛(ài)無(wú)私,勇于負(fù)責(zé),“我”冷漠自私。顯示了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。在以上教學(xué)過(guò)程中逐步完成下列板書:車夫:友愛(ài)無(wú)私 立住腳 放下、扶、攙 “你怎么啦?” 毫不躊躇 攙著??走去(勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì))六、作業(yè):朗讀第五至十一節(jié)。第二課時(shí)重點(diǎn):1.‘我”的前后思想變化。教學(xué)過(guò)程:一、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第五至十一節(jié)。提問(wèn):在這件事的發(fā)展過(guò)程中,“我”對(duì)車夫的行動(dòng)是不理解的,他是怎樣想的?用課文詞語(yǔ)回答。二、過(guò)渡:當(dāng)時(shí)“我”雖然一時(shí)不理解,但“我”畢竟是個(gè)為生計(jì)奔波的受壓迫的知識(shí)分子,因而他看著車夫“扶著那老女人”“向那大門走去”時(shí),思想感情上不能不突然受到觸動(dòng)。文章第十二節(jié)用了一段心理描寫。三、講讀第十二節(jié)。,并思考:這一節(jié)前后兩句各表達(dá)了什么想法?然后齊讀。,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“我”思想轉(zhuǎn)變的內(nèi)心活動(dòng)。前句拎出“高大”、“仰視”二詞,體會(huì)“我”對(duì)車夫的熱情贊頌和表達(dá)的敬仰之情。后句扣住“小”一詞,分析其
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