【文章內容簡介】 培養(yǎng)學生對圖像信息的獲取、綜合的處理能力。4．關注生活，提高學生對地理知識與技能的應用能力地理課程標準指出“地理課程要提供學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識”，“學習對生活有用的地理”是這次新課程改革中最強調的理念之一。新課程強調把地理知識與社會實際生活問題有機地結合起來，強調學生要把所學的地理基礎知識與基本技能應用于實際問題的提出和解決，突出了地理學科的實用價值和社會功能。這就要求地理教師在教學中要引導學生關注社會、關注生活，把課本知識的學習與現實生活、社會實際問題緊密聯系起來，用所學的地理知識去解決現實生活或生產中的問題，做到學以致用。5．關注學生個性發(fā)展，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力是現代社會對人才的要求，地理教學也應反映這種要求。應適當增大地理教學的開放性，鼓勵學生根據自己原有的知識和生活經驗，在課堂教學中能更大空間地發(fā)表自己的地理觀點，為學生創(chuàng)造寬松的學習氛圍。這樣可以開拓學生的思維空間，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。七年級地理期末試卷質量分析本學期的教育教學工作告一段落，期末考試也已經結束，從試卷成績來看，取得了一定的成績，也存在許多問題。為了有利于未來的教育教學，在實踐中吸取教訓，總結經驗，下面對本次地理期末統考進行質量分析，具體如下：一、成績統計本次考試共計抽取試卷50份，作其質量分析，具體如下：題號 滿分 滿分 及格 0分人數 % 人數 % 人數 % 一 30 0 0 26 52 2 4 二 10 6 12 24 48 1 2 三 36 0 0 17 34 0 0 四 24 8 16 34 68 1 2二、逐題分析：本次試卷共分四大板塊，分別是：一、選擇題（30分）；二、連線題（10分）；三、讀圖題（36分）；四、材料分析（24分）；多為學生常訓練過的常規(guī)題型，覆蓋面較廣，涉及內容較全面。注重考查學生的基礎知識和基本技能，并力求聯系現實生活，做到學以致用。由于多種原因，學生考試成績較低，很不理想。第一題選擇題，包括30題單項選擇，旨在考查學生對基礎知識的掌握情況。從學生考試成績來看，得分率還可以。這說明學生比較長于基礎知識的死記硬背。第二題是連線題，要求將相關地理內容與其相關國家和地區(qū)進行連線。由于是屬于地理 基礎內容，所以得分率還算可以。第三題是讀圖題。計四個插圖，都是教材上的原圖，旨在考察學生綜合地理能力。本題得分很少，說明學生學習比較教條，不靈活，不善于融會貫通。第四題是材料分析題。旨在培養(yǎng)學生的識圖分析能力和地理綜合能力。包括兩部分內容：（1）介紹巴西遷都情況；（2）探討人類的生存環(huán)境問題；從學生答題成績看，得分率仍然不高，這說明學生的地理綜合能力很差。不能夠活學活用，機械地學，機械地背，沒有具備“地理的頭腦”。三、綜合分析：一、取得成績：從學生考試成績看，基礎知識得分率較高。學生能夠在日常學習中，認真學習地理最基本的內容，了解中國地理的基本概況。能夠發(fā)揮“死記硬背”的優(yōu)勢，有效地記憶地理基礎知識，從而得到較高的相關地理得分。二、存在問題：讀圖分析能力有待提高，答題出現地理知識和地圖兩張皮現象，不能一一對應。對知識靈活應用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關部分考試成績。部分學生審題不清，地理概念混亂。學生在學習過程中，對課本本身內容關注不夠，試卷中出現的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。三、改進措施：提升地理學科重要性的認識。當前地理教學的轉軌使應試教育轉為素質教育，要求地理教學質量達到大面積的提高。但由于認識的誤區(qū)導致師生行為的不到位，使學科教學成績多年來一直偏低。從學生角度而言，更多的學生早已把地理學科當作“副科”學習積極性不高，被動學習或者干脆不學，直接導致成績低下。地理學科的設置，充分說明它存在的重要性，師生都要進一步提升認識，要清楚地理學科在素質教育乃至現實生活、學生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位置，密切地理學科同其它學科之間的關系。在此基礎上教師要不斷教育學生重視地理學科的學習，因為學生是學習的主體，學生是成績提高的主體。上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率。我們必須承認，目前學生學習地理的主動性不強，平時很少主動學習，除了教師指定了此外，不想再看書。學生會在基礎學科下功夫，而對地理學科放任自流??除了要逐步引導學生轉變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節(jié)課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，提高綜合地理能力。重視學生學習方法的培養(yǎng)，使學生“會學”。（1）、強調知識的內在聯系，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學”新知識。（2）、強調地圖的重要性，使學生手不離圖。地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容，而沒有把各種地理事物相互聯系起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養(yǎng)成學習地理時手不離圖的好習慣。（3）、強化學生預習、聽課、復習的良好學習習慣。提高學生的學習效率，使學生的地理成績不斷提高。開展豐富多彩的第二課堂活動，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生知識面。積極開辟地理課第二課堂活動，是深入開展教學改革、貫徹理論聯系實際、學以致用的一項重要內容。地理活動有利于學生學習興趣的激發(fā)，有利于幫助學生深化知識，增長見識。加強課后輔導，實行分類推進。根據不同學生的個性基礎，課后及時輔導，幫助他們解決學習上存在的問題，尤其對提高學習困難學生成績起著重要的作用。在輔導中對學生提出的問題及時給予解答，鼓勵學生思考、提問。每次考試之后，教師要認真對待學生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進，共同提高。四、試卷評價：從整體上看，這份試卷題量適度，難度適中，梯度合理，有一定層次性，能注重考察學生的學習能力，區(qū)分學生成績優(yōu)劣，個別題目還給學生提供了拓展到新的空間，符合新的課程理念，應該是新形勢下一套很好的試卷。第四篇：七年級地理教學工作總結及質量分析七年級地理教學工作總結及質量分析（XXXX年上）七年級地理教學工作總結星轉斗移，轉眼又到期末結束時，回顧本學期的教學工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈