端午節(jié)的由來導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2024-11-05 07:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生閱讀有關(guān) 書籍，詢問家長，了解端午節(jié)的習(xí)俗和屈原這個(gè)歷史人物。教學(xué)時(shí)，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生讀 書興趣。師生共同交流我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？家鄉(xiāng)端午節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？學(xué)生對這些問題 很感興趣，暢所欲言、十分投入，因而，課堂氣氛十分活躍。為以下的教學(xué)奠定了良好的基 基。每一個(gè)孩子都有一個(gè)世界，他們會(huì)用自己獨(dú)特的心去感悟事物，從而形成自己獨(dú)特的心 靈世界。新課程提倡個(gè)性化閱讀。學(xué)生在閱讀過程中會(huì)有自己獨(dú)特的感悟，作為教師，應(yīng)珍 視學(xué)生的這種感悟。在教學(xué)中，緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生，通過朗讀、感悟來達(dá)到情的激發(fā)、智 的啟迪、美的熏陶，從而使學(xué)生受到愛國的情感教育。第二篇：30端午節(jié)的由來導(dǎo)學(xué)案《30端午節(jié)的由來》導(dǎo)學(xué)案姓名：組名：自學(xué)提示：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。朗讀第1—2自然段，了解端午節(jié)風(fēng)俗。朗讀第3—6自然段，感知屈原是一個(gè)怎樣的人？他是怎樣表達(dá)愛國的感情的以及人們對屈原投江的表現(xiàn)。朗讀第7自然段。明確端午節(jié)的由來。自主探究：一、學(xué)習(xí)第一部分根椐課文內(nèi)容填空。（1）農(nóng)歷（）月（）日是端午節(jié)，端午節(jié)的習(xí)俗有（）、（）、（）、（）等。端午節(jié)是為了紀(jì)念我國的愛國詩人（）。端午節(jié)已有（）年的歷史。二、學(xué)習(xí)第二部分（一）學(xué)習(xí)第三自然段。從書上找到有關(guān)句子，然后填到橫線上。屈原是一個(gè)怎樣的人？答：屈原為什么受到朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠(yuǎn)？（在文中畫出相應(yīng)的句子）權(quán)貴們是如何對待屈原的？（在文中畫出相應(yīng)的句子）結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么叫“想方設(shè)法”、“無中生有”想方設(shè)法：。無中生有：。欣賞屈原的愛國詩歌。（見課件）（二）學(xué)習(xí)第四自然段這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江？答：。屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想什么呢？你從屈原身上學(xué)到了什么？答：三、學(xué)習(xí)第三部分。（學(xué)習(xí)第五、六自然段）屈原投江后，當(dāng)時(shí)的百姓是怎么做的？后來，人們又是怎么做的？比較句子，說說哪一組寫得好。l 楚國的百姓知道后，放聲大哭，他們涌到屈原投江的地方想去救他。l 楚國的百姓知道后，放聲大哭，他們像潮水一樣涌到屈原投江的地方，想去救他。l 那怎么辦呢？大家想出了一個(gè)辦法。l 那怎么辦呢？大家想啊，想啊，終于想出了一個(gè)辦法。四、拓展延伸你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？在這些節(jié)日里都有哪些風(fēng)俗？答：。課后檢測一、給帶點(diǎn)的多音字注音。中計(jì)（）傳統(tǒng)（）首都（）中間（）傳記（）都是（）.二、比一比，再組詞。尸（）措（）駕（）頌（）戶（）錯(cuò)（）架（）領(lǐng)（）三、選詞填空。后來以后最后1.（），楚
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