課程標準學習心得(編輯修改稿)
2024-11-05 06:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得5月11日，參加了在北辰區(qū)北倉小學組織的《品德與生活》、《品德與社會》2011版新課程標準培訓會，會上高峽老師對2011班課程標準進行了深刻的解讀，使自己的教育理念又得到進一步提升。通過進一步的學習課程標準，收獲頗豐，現(xiàn)談一談自己的學習收獲：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”要想活水永遠清澈，就要不斷尋找源頭；要想課堂教學游刃有余，就要認真學習課程標準。結合高峽老師的講座，我對新舊課標認真地進行了對比，新課標改動的地方有很多處，細細品咋，突出了幾個特點：，將社會主義核心價值體系融入課程標準。社會主義核心價值體系包括四方面基本內(nèi)容：即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。體現(xiàn)在：課程以兒童的生活為基礎，體現(xiàn)兒童與自然、社會以及自我的內(nèi)在整合；教學活動的設計和實施把兒童的品德和創(chuàng)造能力基于兒童的生活探究與體驗而緊密融為一體；兒童的學習體現(xiàn)其生活體驗、道德體驗、知識建構、思考探究、社會參與等彼此滲透、相互促進、融為一體；教育內(nèi)容正在由單一知識向跨學科知識、由學術知識向體驗性知識、由內(nèi)容知識向方法性知識轉化。將“動腦筋、有創(chuàng)意地生活”改為“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”，增加了“動手”的要求，因為低年級兒童動手能力的發(fā)展是其創(chuàng)造性發(fā)展的重要途徑；同時我國兒童在“動手”方面一直比較欠缺，增加“動手”要求也更有針對性。這樣既強調(diào)動腦也強調(diào)動手，有利于培養(yǎng)手腦并用的兒童，進一步突出本課程活動性、實踐性的特質(zhì)。根據(jù)本課程的性質(zhì)，強調(diào)教學必須以深入地了解兒童為基礎。教學的每一個環(huán)節(jié)都需要在了解兒童的實際生活和發(fā)展狀況，掌握每個兒童的特點和各不相同的需要，了解其所在的家庭和社區(qū)的狀況等基礎上進行。，即：“深刻理解本課程的性質(zhì)、特點和基本理念”；“把了解兒童作為教學的基礎”； “以活動為教與學的基本形式”。在課程實施中，由于對課程本質(zhì)理解的不深入，背離課程的核心價值，而導致教學中出現(xiàn)了價值錯誤、方向偏差的情況，出現(xiàn)了忽視兒童、“教”為中心、活動嚴重形式化等現(xiàn)象。因此，將這三條增加為教學的原則性建加以強調(diào)是非常必要的。：“本課程的評價與教學實施、課程開發(fā)是一個整體。評價不僅是為了解兒童的學習結果，它本身就是兒童豐富多彩的學習過程?！笨傊缎抡n標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。相信有了《新課標》的指導，我的教學會更有方向！“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”，今后，我將進一步加強理論和業(yè)務學習，踐行課標理念，提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平。第四篇：課程標準學習心得學習《小學數(shù)學新課程標準》心得體會 馬廠小學王興祥今年暑假我自學了《小學數(shù)學新課程標準(修改稿)》，相比較以前的課標，將“雙基”修改為“四基”，明確提出的讓學生獲得必需的基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗；在分析問題和解決問題的基礎上，明確提出的增強發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，這些都是是巨大的進步?！八幕敝敢谊P注學
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