【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)們讀讀課文，就可以找到答案了。二 初讀課文自己小聲輕讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子不添字，不漏字。標(biāo)出自然段小節(jié)，想想每個(gè)自然段主要講了一件什么事情?學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。三、檢查自讀情況。出示課文中生字。(1)、自由輕聲讀。(2)、你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?注意什么地方?(3)指名認(rèn)讀生字，分析難讀的生字，交流識(shí)字方法。(4)、教學(xué)2個(gè)多音字“將”讀第一聲時(shí)可組哪些詞?指名舉例。如：將來(lái)、將要、將軍。讀第四聲又可和哪些字交朋友?如：干將、將士、大將?！把唷弊x第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”、“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(4)、指名讀，齊讀生字詞?！∷?、指導(dǎo)描紅寫(xiě)字。出示生字，分析字形。自編兒歌，記住字形。教師范些，學(xué)生描紅。自由練寫(xiě)生字?！赌咎m從軍》的教案9第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)1個(gè)識(shí)字部首。，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，并能用幾句話寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，做到正確、流利。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一段，知道木蘭是我國(guó)古代一位女英雄。學(xué)習(xí)文中生字，初步理解由生字組成的詞語(yǔ)，能夠正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：(略)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文?！芭⑿邸保?理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課。齊讀課題。(板書(shū)：女英雄。)，讓學(xué)生感知木蘭的女子形象。，像這樣一位女子，應(yīng)該足不出戶。在家中，種桑養(yǎng)蠶，紡絲織布，繡花刺字?？墒?，木蘭卻成了女英雄。你心中的英雄是什么形象的?小結(jié)：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你們心中的英雄都有一顆保家衛(wèi)國(guó)的心，由此可見(jiàn)，木蘭也是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的女子了。二、精讀品味(一)感知愛(ài)國(guó)愛(ài)家過(guò)渡：讓我們打開(kāi)課本，讀讀課文第二段，找出最能體現(xiàn)木蘭熱愛(ài)祖國(guó)的句子來(lái)吧。：自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂?！袄響?yīng)”什么意思?(應(yīng)該)這句話什么意思? (自己應(yīng)該為國(guó)為家分擔(dān)憂愁。)，家庭又有什么憂愁呢?請(qǐng)你再讀第二段，找出有關(guān)句子讀一讀。讀完了，我們來(lái)看這段話。(出示第二段)“國(guó)憂家愁”，指導(dǎo)朗讀。1)國(guó)憂是什么?(板書(shū)：國(guó))指名讀。、2句，積累詞語(yǔ)：戰(zhàn)事不斷，邊防將士死傷無(wú)數(shù)，情況多危急呀!所以朝廷——緊急征兵。誰(shuí)來(lái)讀好它?指名讀。再讀。，國(guó)家正遭受北方少數(shù)民族的侵略，敵人正在燒殺搶掠。假如是你，你怎么辦?(我要為國(guó)出力……)對(duì)，國(guó)家的興盛與滅亡，是關(guān)系到每一個(gè)國(guó)家成員的。沒(méi)有大家庭的安寧，哪有小家庭的溫馨?國(guó)家有難，作為一份子，理應(yīng)挺身而出，為國(guó)效力。這就是人么常說(shuō)的：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。(出示“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)?！饼R讀)2)過(guò)渡：國(guó)憂如此，那家愁又是什么?(板書(shū)：家)指名讀。、5句話。父親年老多病，弟弟幼小，家里情況不如人意呀。你再讀?！敖辜比f(wàn)分”，讀好“焦急萬(wàn)分”。師：面對(duì)這國(guó)憂家愁，木蘭的內(nèi)心怎么樣?(焦急萬(wàn)分)“焦急”換個(gè)詞怎么說(shuō)?(十分著急)能理解這種心情嗎?用朗讀表達(dá)出來(lái)。3)指名朗讀1234句。師生評(píng)讀。 她怎樣去為國(guó)為家分憂的?她決定怎么做?指名讀：她說(shuō)服了家人，女扮男裝，替父從軍。引讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。1)同學(xué)們，透過(guò)這句話的字面，你還能發(fā)現(xiàn)什么?(家人不同意)2)從哪里看出來(lái)的?“說(shuō)服”就是木蘭和家人講道理，讓家人同意她替父從軍。3)鋪設(shè)說(shuō)話語(yǔ)境木蘭的家人有哪些?你是她的弟弟，你同意姐姐離家嗎?你有什么不理解的?你是她的母親，你同意女兒從軍嗎?你擔(dān)心什么?你是父親，你同意孩子代替你嗎?為什么?家人都不同意她從軍?？墒悄咎m一心想著國(guó)家，只好一一說(shuō)服他們了，她是怎樣說(shuō)服家人的?想不想演演木蘭?4)請(qǐng)你選擇一個(gè)說(shuō)服對(duì)象，同桌先練一練。5)說(shuō)話表演。師：小木蘭們，現(xiàn)在我就是你的家人，你來(lái)說(shuō)服我吧!：姐姐，你為什么去從軍呀?你可是家里的頂梁柱呀!你走了，爸媽怎么辦?：兒呀，你可不能去呀，你是個(gè)女孩子，怎么生活呀?：木蘭呀，國(guó)家有難，爹知道不能不去，文書(shū)上是爹的名字，還是讓爹去吧。你畢竟是個(gè)弱女子呀!小結(jié)：你們的說(shuō)服讓我感受到木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的高尚品質(zhì)。(板書(shū)：愛(ài))她能夠堅(jiān)定想法，為國(guó)為家分憂，女扮男裝，替父從軍，她果真是一位——女英雄。過(guò)渡：你敬佩她嗎?誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴我們呢!指名讀。你讀出了自己的敬佩之情。你讀出了那份焦急，那份堅(jiān)定。(二)感知為國(guó)立功引讀: 與親人的離別讓人傷心難過(guò),可是為了國(guó)家的安危木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，那威武的樣子不亞于男兒。一路上，她渡黃河，過(guò)燕山，不辭辛勞，千里迢迢，終于來(lái)到了前線。大家捧起書(shū)讀一讀第三段。1. 誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?出示第一句，指名讀。“披、跨、渡、過(guò)”，能說(shuō)說(shuō)為什么這么讀嗎? (很快)為什么要快?(戰(zhàn)事緊急)真是個(gè)愛(ài)讀愛(ài)想的孩子，能夠讀出自己的感受。?(很勇敢)怎樣勇敢?從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒(méi)有被困難嚇倒，而是勇往直前。太值得大家學(xué)習(xí)了。把你的感受送進(jìn)去讀吧!，國(guó)事當(dāng)頭，戰(zhàn)事緊急。古文《木蘭詩(shī)》中是這樣描述木蘭趕往前線的。(出示古文“旦辭爺娘去……”)師解釋“旦”“幕”及大意。艱辛、困難都拋到了腦后。老師也為之感動(dòng)，我也要讀。?你們一定比我讀的還好。齊讀。評(píng)：你們讀出了重點(diǎn)詞，讀出了花木蘭的英姿颯爽，勇往直前。讓我感覺(jué)到花木蘭雖然是個(gè)女孩子，但是一點(diǎn)兒也不輸給男孩子的氣概。，花木蘭又如何呢?出示第二句讀。你知道了什么?1)交流：立功了。從哪里看出來(lái)?赫赫戰(zhàn)功什么意思?2)多年是多少年，你知道嗎?木蘭在邊疆一蹲就是12年呀，她帶領(lǐng)軍隊(duì)打敗了敵人的許多次侵略。為國(guó)家立下了——赫赫戰(zhàn)功(齊讀詞語(yǔ))?(出示戎裝圖)指導(dǎo)讀。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場(chǎng)，英姿颯爽，奮勇殺敵。一次又一次用智慧打敗了敵人。我們送個(gè)詞語(yǔ)給他，那就是——英勇善戰(zhàn)。(板書(shū)：英勇善戰(zhàn))由于她的英勇善戰(zhàn)，她為國(guó)立下赫赫戰(zhàn)功，因此，她成了軍中英雄，成了大將軍?？?，軍旗上寫(xiě)著大大的花字，多威武呀!讓我們邊讀邊想象木蘭奮勇殺敵的情景吧!。8. 出示朗誦第三自然段。老師看到你都會(huì)背了，是嗎?你怎么記住的?愿意為我們展示一下嗎?小結(jié)：讀到這里，木蘭給你留下了怎樣的印象?(……)木蘭是名符其實(shí)的——女英雄。(三)體會(huì)木蘭雙面，戰(zhàn)功赫赫的女英雄花木蘭回到闊別12年的家鄉(xiāng)，脫下了戰(zhàn)袍，換上了心愛(ài)的女裝，來(lái)探望她的將士們?cè)趺礃幽?默讀第四段，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。師：大家看，重回女兒容貌的花木蘭還是那么美。當(dāng)將士們看著穿上女裝的木蘭時(shí)，都——驚訝。驚訝什么?(板書(shū)：文靜優(yōu)美)：有的將士忍不住說(shuō)：天哪……，將士們?cè)趺匆矝](méi)有想到，英勇善戰(zhàn)的的花將軍竟是位文靜俊美的姑娘!怎么也沒(méi)想到，面前這文靜俊美的姑娘竟然就是戰(zhàn)場(chǎng)上英勇善戰(zhàn)的軍中英雄!捧起書(shū)，讓我們齊讀第四段，讀出那萬(wàn)分無(wú)比的驚訝吧!。小結(jié)：將士們，同學(xué)們，就是這么一位文靜俊美的姑娘，她也同樣能成為一位赫赫有名的——女英雄啊!三、總結(jié)延伸：現(xiàn)在，我們更深入的認(rèn)識(shí)了花木蘭：她愛(ài)國(guó)愛(ài)家，女扮男裝，替父從軍。戰(zhàn)場(chǎng)上，她是英勇善戰(zhàn)的花將軍，生活中她又是文靜俊美的姑娘。她真不愧是——女英雄。難怪她的故事千古傳頌。，我國(guó)豫劇《花木蘭》就廣為流傳，課前老師選了一個(gè)精彩唱段，我們一起來(lái)欣賞。(播放：誰(shuí)說(shuō)女子不如男)戲中唱的好：有許多女英雄，也把功勞建，為國(guó)殺敵是代代出英賢，這女子們哪一點(diǎn)不如兒男!，花木蘭只是眾多巾幗英雄中的一個(gè)典型代表。古今中外，在各個(gè)領(lǐng)域里都有許多杰出的女子。如：科學(xué)家居里夫人，著名作家冰心奶奶，巾幗英雄穆桂英……她們的故事值得我們?nèi)ラ喿x。讓我們走進(jìn)課外閱讀，搜集她們的故事，去領(lǐng)略她們的風(fēng)采吧!《木蘭從軍》的教案10第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確，理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文、背誦課文。二、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。并說(shuō)說(shuō)木蘭怎樣說(shuō)服家人的。有感情的朗讀課文、背誦課文。三、教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)。四、學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)課文第二自然段，知道木蘭為什么從軍，感悟木蘭品質(zhì)。學(xué)習(xí)課文三自然段，了解木蘭從軍時(shí)的情況。感悟木蘭品質(zhì)。學(xué)習(xí)課文第四自然段，從木蘭著女裝感悟木蘭品質(zhì)。五、教學(xué)流程：(一)激情導(dǎo)課：導(dǎo)入課題：(板書(shū)課題)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道木蘭是一位女英雄，軍是軍隊(duì)的意思，那么從是什么意思呢?(參加)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《木蘭從軍》。明確目標(biāo)：這節(jié)課我們要通過(guò)學(xué)習(xí)木蘭從軍的故事，了解木蘭是怎樣的人，她有什么優(yōu)秀品質(zhì)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，還要把這篇課文背下來(lái)。預(yù)期效果：想要達(dá)到這個(gè)我學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?那我們需要過(guò)三個(gè)關(guān)，完成三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，大家有信心嗎?(二)、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一任務(wù)呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)課文第二自然段，知道木蘭為什么從軍，感悟木蘭品質(zhì)。請(qǐng)大家打開(kāi)課本快速讀課文，回想一下課文主要給我們寫(xiě)了什么時(shí)候的木蘭。相機(jī)板書(shū)：準(zhǔn)備替父從軍的木蘭、上戰(zhàn)場(chǎng)、立戰(zhàn)功的木蘭、勝利歸鄉(xiāng)的木蘭。那我們先一起進(jìn)入第一關(guān)，了解女扮男裝、替父從軍的木蘭。自主學(xué)習(xí)：第一關(guān)的任務(wù)是：請(qǐng)大家默讀第二自然段，邊讀邊想，木蘭為什么從軍?找出有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)多讀幾次。展示交流：生交流默讀思考所得。師在學(xué)生交流中借機(jī)指導(dǎo)理解課文內(nèi)容，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)亂后果怎樣?(將士死傷無(wú)數(shù)，百姓流離失所)木蘭看到征兵文書(shū)，想到了什么?想到父親、弟弟，看出木蘭是怎樣的人?想到國(guó)家，看出木蘭的怎樣的人?板書(shū)：愛(ài)國(guó)愛(ài)家她怎樣說(shuō)服家人的呢?師扮家人，生扮木蘭，反復(fù)飾演，說(shuō)服。指導(dǎo)朗讀。采用多種形式讀，直到背誦。任務(wù)二任務(wù)呈現(xiàn)：了解上前線、立戰(zhàn)功的木蘭。第一關(guān)完成任務(wù)的同學(xué)為自己大聲喝彩!我們一起進(jìn)入第二關(guān)，第二關(guān)關(guān)口貼著一幅畫(huà)，請(qǐng)大家先觀察。這是的木蘭可以用哪個(gè)詞形容呢?自主學(xué)習(xí)：觀察課本第一幅圖。輕聲讀第三自然段，思考：這段由幾句話組成?每句話寫(xiě)了木蘭的什么事?展示交流：第一句話寫(xiě)了什么?找出動(dòng)作的詞做好標(biāo)記。師引導(dǎo)想象：在過(guò)滾滾黃河時(shí)木蘭會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?在過(guò)燕山時(shí)又可能會(huì)遭遇什么?(歷經(jīng)艱難、遭遇危險(xiǎn))從中我們感受到了木蘭的什么品質(zhì)?第二句話寫(xiě)了木蘭什么?抓住理解“赫赫戰(zhàn)功”，了解木蘭。此時(shí)的你說(shuō)對(duì)木蘭說(shuō)寫(xiě)什么?任務(wù)三任務(wù)呈現(xiàn)：了解勝利歸來(lái)后的木蘭。經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)，木蘭他們打敗了敵人。勝利歸來(lái)。我們進(jìn)入第三關(guān)，了解勝利歸來(lái)后的木蘭。自主學(xué)習(xí)觀察第二幅圖，找哪一個(gè)是木蘭。用自己喜歡的方式朗讀，從中勾畫(huà)出形容勝利過(guò)來(lái)后的木蘭一個(gè)詞語(yǔ)。展示交流：說(shuō)說(shuō)找到的是那個(gè)詞。抓住“脫下心愛(ài)的女裝”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解，木蘭是為了國(guó)家，為了百姓，才脫下女裝，穿上戰(zhàn)袍的。當(dāng)將士們看到穿著女裝的木蘭時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?小結(jié)：從文中我們感受到了木蘭的愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。我們現(xiàn)在檢測(cè)大家達(dá)到學(xué)校目標(biāo)的情況。檢測(cè)：我會(huì)填：木蘭是個(gè)( )的女英雄。木蘭告別親人，( )戰(zhàn)袍，( )駿馬，( )黃河，( )燕山。來(lái)到前線。在多年征戰(zhàn)中，木蘭( )立下了赫赫戰(zhàn)功?！赌咎m從軍》的教案11教學(xué)目的：抓住“緊急、焦急萬(wàn)分、赫赫戰(zhàn)功”等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，從而體會(huì)出花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的品質(zhì)。通過(guò)抓住“理應(yīng)為國(guó)為家分憂”，來(lái)學(xué)習(xí)課文第二段。從而帶領(lǐng)孩子理解國(guó)之憂和家之憂。在理解文意的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)“披、跨、渡、過(guò)”動(dòng)詞的比較理解，認(rèn)識(shí)一個(gè)英勇善戰(zhàn)、英姿颯爽的木蘭。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。 誦讀《木蘭詩(shī)》，給孩子以中華語(yǔ)言文字的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)于關(guān)鍵字詞的理解，運(yùn)用反復(fù)體會(huì)誦讀的方法，體會(huì)花木蘭愛(ài)國(guó)、英勇的特點(diǎn)，感受木蘭的英雄形象。一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入課文同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道了古時(shí)候有個(gè)女英雄，她的名字叫(花木蘭)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，齊讀課題《木蘭從軍》。復(fù)習(xí)生字詞首先讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這課的生字詞(開(kāi)火車(chē)讀 齊讀兩遍)出示詞語(yǔ)：征兵 朝廷 戰(zhàn)袍 理應(yīng) 父親 弟弟 勝利 將士 燕山 將軍 渡黃河 女扮男裝 赫赫戰(zhàn)功 焦急萬(wàn)分 年老多病出示“理應(yīng)”(指名讀)(1)指名理解詞義(可用擴(kuò)詞法)(2)理應(yīng)的意思就是道理上應(yīng)該這么做。(3)今天顧老師又交給大家一種理解詞語(yǔ)的方法，就是把這個(gè)詞分解了，分別給它擴(kuò)詞，二、學(xué)習(xí)課文第二自然段，在當(dāng)時(shí)，她應(yīng)不應(yīng)該去從軍?自讀課文的第二段，思考問(wèn)題。?(多請(qǐng)幾個(gè)孩子說(shuō)不能從軍)，花木蘭是一個(gè)女子，她是不能去從軍的。從身體條件來(lái)說(shuō)，花木蘭是一個(gè)女子，比較柔弱，她也不適合去從軍?？墒?，花木蘭最終還是去從軍了，因?yàn)樗幸粋€(gè)理由，她覺(jué)得自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。那國(guó)之憂、家之憂又何在呢?(一)理解國(guó)之憂國(guó)之憂是什么?(北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng))齊讀本句(齊讀“緊急”。理解“緊急”。那么國(guó)家在什么情況下，才會(huì)下達(dá)這么大的“緊急”征兵文書(shū)啊?(快要打敗仗了)如果戰(zhàn)爭(zhēng)失敗了，我們失敗了，將會(huì)有是什么后果?多請(qǐng)兩個(gè)(國(guó)土被侵吞，老百姓流離失所)如果此時(shí)此刻，戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有我們的士兵在打仗，行不行?等待我們的只有國(guó)破家亡啊。同學(xué)們，此時(shí)此刻，國(guó)家正處在生死攸關(guān)的時(shí)刻，您能讀出當(dāng)時(shí)國(guó)家情況的緊急嗎?(多請(qǐng)幾個(gè))齊讀(二)理解家之憂國(guó)之憂是如此，那么家之憂又是怎樣的呢?(出示描寫(xiě)父親和弟弟情況的句子)父親年老