【文章內容簡介】 感知人物形象，體會作者用詞的準確與傳神。3. 將課文內容與實際生活聯(lián)系起來，理解“熟能生巧”的道理，并嘗試對文本進行多元的解讀。四、教學重點1. 借助課下注釋和工具書疏通文義，積累文言詞匯。2. 感知人物形象，理解“熟能生巧”的道理上。五、教學難點，體會作者用詞的準確與傳神。六、教學準備：教師準備PPT七、教學時數(shù)：一課時。八：教學過程：(一)創(chuàng)設情境，導入新課1. 介紹古代筆記小說的內容談起2. 介紹作者歐陽修與筆記小說的關系，引出本文。(二)出示學習任務，學生自主、合作學習環(huán)節(jié)一：講一個故事：講一個故事。要求：復述課文，盡量貼近原文。學生自主學習，結合注釋及工具書疏通文意；小組成員交流學習成果，互相補充釋疑；小組內推薦代表先在本組講；教師指名一兩個小組學生代表講。：學生展示本小組交流結果，教師調動各個小組之間互相補充、完善。教師適時點評，特別是從故事情節(jié)的角度看是否將故事的開端、發(fā)展、高潮、結局講完全。環(huán)節(jié)二：講好一個故事。：講好一個故事。要求：講故事要力求生動，要講出人物的神采。要求：個人找出表現(xiàn)賣油翁對陳饒咨箭術的態(tài)度，以及表現(xiàn)陳饒咨的傲慢無禮的詞語，細加揣摩，說出人物的特點；小組合作，用角色誦讀的方式，在現(xiàn)故事中的人物對話及相關場景；豐富人物細節(jié)，把握人物言行特點，指名一兩個學生講故事。：學生根據(jù)要求，依次完成上面的任務。文中“睨之”“但微頷之”，體現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的射箭技藝不以為意，并不十分贊賞的態(tài)度?！叭暌嘀浜?吾射不亦精乎?”“忿然曰：爾安敢輕吾射!”三個反問句中的稱呼、質問和斥責的語氣，體現(xiàn)出了陳堯咨的驕矜傲慢的特點。在誦讀過程中可三人一組，兩人分別扮演賣油翁和陳堯咨，一人做旁白，并在誦讀中，盡量想象人物的神態(tài)、動作、心理，體會人物水花時的語氣、語調，加深對文言詞語及句式的理解。在多次誦讀之后，再把個人對于人物的理解，對于故事中細節(jié)進行補充，讓人物更加豐滿，讓故事更有波瀾，繪聲繪色地講這個故事。環(huán)節(jié)三： 講明白一個故事：小組成員交流這個故事所蘊含的道理，互相補充觀點；在文章結尾用自己的話補全句子(這個故事告訴我們：)；根據(jù)所詮釋的道理，有理有據(jù)地講這個故事。：教師指導學生依據(jù)觀點，對故事著重突出這一點的部分細節(jié)進行完善和補充；指名學生講明白故事所蘊含的道理，教師調動各個小組之間互相補充、完善。閱讀啟示可涉及如下幾個方面：正視自己的長處，揚長避短正視自己的缺點，知錯能改謙虛使人進步，驕傲使人落后人應有一技之長強中更有強中手，一山更比一山高藝無止境寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來驕傲自大者往往遭人輕視智者超然物外熟能生巧環(huán)節(jié)四： 創(chuàng)造性地講一個故事：可從賣油翁或陳堯咨的視角嘗試講這個故事；可適當調整故事的敘述順序講這個故事；可在原有的故事框架的基礎上補充更多的合理想象創(chuàng)編這個故事；可用不同的形式演繹這個故事，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等(課上形成提綱)。：教師指導學生依據(jù)選擇的角度或觀點，在忠于原文的前提下，把握住人物性格對故事進行創(chuàng)造性的演繹。(三) 教師總結，板書歸納講故事 道理(四)布置作業(yè)，鞏固練習，選取一個角度，由人及己，聯(lián)系實際，寫一篇讀后感。，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等，利用專題活動時間進行展示。賣油翁教學設計10【教材分析】這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理，短小精悍的文章，蘊含著熟能生巧的含義，學習本文要注意揣摩作者的用詞準確，要運用發(fā)散思維，認真品味文章的多次面的內容?！緦W情分析】這是一篇較淺顯的文言文，而學生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過一年的訓練，已經(jīng)能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意，但對于文言文中的一詞多義，古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠，需要系統(tǒng)介紹。【教學目標】知識與能力目標：掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。過程與方法目標：掌握實、虛詞，譯全文；學習詳略得當?shù)膶懛āＧ楦袘B(tài)度和價值觀目標：理解“熟能生巧”的道理。【教學難重點】(1)理解“熟能生巧”的道理(2)實、虛詞理解掌握(3)詳略得當?shù)膶懛ā窘谭ㄅc學法】教學這篇名作，要引導學生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它豐富的內涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學中采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領會情感，學懂課文。由于本文故事性強，語言淺顯易懂，學生學起來定會覺得興味甚濃，疏通文意決非難事。本課采用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領會和積累。對內容通過由表及里、由淺入深的學習，逐步完成本課既定的教學目標。而教師在學習過程中充當?shù)慕巧牵阂皇墙M織者，把握其學習的整體走向；二是引導者，教給學生學習方法，教會學生學習；三是一本百科知識全書，給學生提供必需的知識。這樣，本課的特點和教法指導思想決定了學生的學法。在本課中，學生將在教師的引導下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學目標。學生采取的具體學法有：平等交流法。是指在學習過程中生生之間、師生之間的平等對話。在本課中，它包含本課教學目標的確定，完成目標時所需的學習方法和時間，對課文知識點的理解和質疑等。自主探究法。是指學生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學習。交流合作法。是指學生在完成教學目標的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點最準確、最完整的把握，提高學習的整體效應。【教學用具】多媒體【教學類型】自主、合作、探究。【課時安排】一課時【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激情導入：《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知亳州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說。歐陽修(1001072)北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁、六一居士，廬陵(今江西吉安)人，謚號文忠。是文壇詩文*新運動領袖，唐宋八大家之一。二、初讀課文、掃清障礙：查字典，讀準下面加點字的音。堯咨 自矜 家圃 睨之頷之 酌油 杓 瀝熟讀課文。查字典、看注釋試翻譯課文。三、細讀課文，整體感知。朗讀課文，注意讀準字音和停頓。請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。第一自然段:以此:::表順接,::十箭射中八九箭.翻譯:康肅公陳堯咨擅長射箭,當時沒有人能和他相比,有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?很久沒有離開,看到他射出的箭十支有八九支中的`,只是微微地點點頭.第二自然段:爾安敢:爾,::以,: 而,:因,于是.翻譯:陳堯咨質問道:“你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎 ”賣油的老頭說:“沒有什么,只不過手熟罷了.”陳堯咨怒氣沖沖地說: “你怎么敢小看我的射技!”老頭說:“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理.”于是拿出一個葫蘆放在地上,用一個銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子 把油注入葫蘆,油從錢孔灌進去,:“我也沒有什么,只不過是手熟罷了.”陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。？四、精讀課文，深入探究：討論并歸納:故事發(fā)生的地點、人物和背景。地點:陳堯咨家的空場子上.人物:陳堯咨和賣油翁.背景:陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。本文在敘事過程中是如何安排詳略，突出主題的？本文給人什么啟示？五、拓展延伸以“謙虛”為話題，說一段話，闡述自己的觀點。六、課堂總結:學生總結本節(jié)課的收獲；教師評價學生的學習態(tài)度。七、布置作業(yè)A：完成課后練習(二)B：將口頭作文整理到筆記本上?！菊n后反思】古代大學問家歐陽修的《賣油翁》，是一篇有趣而又蘊含深刻道理的文言故事。本以為，在學習了《核舟記》那樣有一定難度的文言文基礎上，再來帶領學生學習這片短小、淺顯的《賣油翁》肯定是再輕松不過了，沒想到卻遇到了前所未有的“困難”。在引導學生閱讀課文、疏通文意的過程中，學生的表現(xiàn)非常的好。他們能夠結合課文中的注釋自主翻譯課文，又在討論基礎上理解了課文內容的大概，最后，我講解了重點實詞，整個學習過程都比較輕松。眾所周知，《賣油翁》這個文言故事告訴人們一個“熟能生巧”的道理，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。但是，在接下來分析課文的過程中，同學們卻沒有按照我的教學思路走。有的同學對于課文當中賣油翁“睨之，久而不去” 這一句頗有微詞，因為它的解釋是：斜著眼睛看，久久不走過去，那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢？如果是不禮貌，按照老師對課文主題的總結，怎么向他學習謙虛的精神呢？還有的同學認為陳堯咨射箭的命中率百分之八九十，這樣的命中率應該算很高，他的驕傲是應該的。開始，同學們的疑問使我一時不知道如何作答。在我與學生一番爭論過后，我對學生進行了這樣的引導：我的做法也許會和賣油翁一樣，因為前面寫到陳堯咨射箭的命中率也就八九成，就到處炫耀。所以這里賣油翁的做法，并不僅僅是針對陳堯咨的射箭技術，更重要的是針對陳堯咨的態(tài)度。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨，他應該有精益求精的精神，畢竟他的技術還沒有達到最精湛的程度。雖然學生們對于我的最終解釋比較贊同，但學生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見解，我感到非常的欣慰。其實，真正有血有肉的答案，應該是學生自己探討出來的，真正有血有肉的課堂，也不應該按照教科書循規(guī)蹈矩的進行。為了真正提高學生的學習能力，需要教師給予學生自由發(fā)言的機會，更需要教師具有開放課堂、駕馭課堂的理念與能力。賣油翁教學設計11教學目標：知識目標：積累常用文言詞語：實詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”；虛詞：“爾”、“以”、“但”。能力目標：培養(yǎng)運用所學過的知識閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學生質疑探究的能力。情感目標：感受作品中的文學形象，體會“熟能生巧”的道理。過程與方法：誦讀教學法及自主、合作、探究的學習方式。教學重點：課文的朗讀、背誦。文言詞的積累。把握人物形象，體會“熟能生巧”的道理。教學難點：自主閱讀文言文，自行提出并解決問題。訓練學生的拓展思維。由人及己，讓學生從中受到教育和啟發(fā)。課前準備：教師：準備電腦課件。學生：預習課文，查閱相關資料。教學步驟：一、導入新課：同學們，今天我們要一起來學習一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事——《賣油翁》。（為了使這節(jié)課的學習更為順利、高效，我把同學們分為男生、女生兩個組，在下面的學習活動中來一場較量和比賽。希望各位同學暢所欲言，幗國不讓須眉，好男兒也不怕與女斗?。﹩枺耗奈煌瑢W能說出以“百”字開頭，形容人的箭法非常高明的成語？（生：“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。師：為答出的組加分）解說：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是“禮、樂、御、射、書、數(shù)”六種學問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學習這篇短文，看看這是為什么。二、整體感知：用多媒體投影全文，教師范讀。（聽一聽）男女生以搶答的形式給紅色標志的字詞正音，清除讀音障礙。（比一比）①矜（jīn）②圃（pǔn）③睨（n236。）④頷（h224。n）⑤矢（shǐ）⑥忿（f232。n）⑦杓（sh225。o）⑧酌（zhu243。）⑨瀝（l236。）⑩遣（qiǎn）學生自由讀，整體感知課文。（讀一讀）師生討論朗讀技巧。（議一議）康肅：傲慢、輕篾稍快、偏高敘述部分中速、平緩；對話部分賣油翁：鎮(zhèn)定沉著較慢、較低播放課文flash動畫，朗讀錄音，幫助學生把握朗讀語氣并理解課文大意。（學生可以小聲跟讀）學生有感情地齊聲朗讀課文（要求整齊、響亮、準確、有感情、語速恰當）。（試一試）三、精讀探究學生分組自主、合作、探究地研習課文，小組解決不少的問題派代表寫在黑板上。（教師調動：巴爾扎克說：提出問題比解決問題更重要。會思考提問的人，將是學習的優(yōu)勝者。教育家陶行知說：愚者問得笨，智者問得巧，我們快速議議，看看男、女同學哪方提的問題好，能難倒對方。）全班一起先解決黑板上有關疏通文意的`問題。用多媒體投影重點詞語，學生掌握并積累。矜：以此自矜——自夸頷：但微頷之——點頭但：但手熟爾（惟手熟爾）——只不過忿：康肅忿然曰——氣憤善射——射箭射：汝亦知射乎——射術、射技以此自矜——憑借以：以我酌油知之——憑借以錢覆其口——憑借但手熟爾——語氣詞，通“耳”爾：爾安敢輕吾射——你杓：以杓酌油——同“勺”，sh225。o學生用自己的話復述課文，檢查學生是否理解全文。（為復述者所在組加分）小組再次探究，解決教師投影的問題（言之有理即可）。投影：①你認為賣油翁是一個什么樣的人？（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）②你如何評價陳康肅這個人？（自我炫耀、趾高氣揚）③這個故事可能蘊含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）④這個故事給我們什么啟示？（戒驕傲，勿賣弄，智者超然物外，藝無止境，學無止境，山外有山，天外有天）四、背誦訓練投影背誦方法：①在熟讀的基礎上背誦。②抓住人物神態(tài)、語言、動作的關鍵詞背。如：康肅公賣油翁第一段開端：“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”發(fā)展：“吾射不亦精乎？”“無他，但手熟爾”第二段高潮：忿然酌油（技高一籌）：取、覆、酌結局：笑而遣之“我亦無他，惟手熟爾”教師按背誦方法帶學生一句一句背誦。學生自由背誦。集體背誦全文。個別背誦全文（給背誦者所在組加分）五、作者簡介：投影：歐陽修，字永叔，溢號文忠，號醉翁，著名文學家，