【文章內(nèi)容簡介】 建立學習的成就感和自信心。第四篇：Pep小學英語六年級下冊第三單元第一課時說課稿本課時的教材內(nèi)容是六年級下冊第三單元的第一課時，其主要是學習五個動詞短語的過去式,讓學生能夠利用這些短語進行描述自己過去的時間里所做的事情，運用主要句型詢問他人在過的時間里做過什么？ 根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學目標.【知識目標】能夠聽、說、認讀Let’s read 中動詞短語的過去式，初步了解一般動詞過去式的變化規(guī)則及其發(fā)音規(guī)則?！灸芰δ繕恕磕苡靡话氵^去時描述自己在過去的時間里所做的事情如:I watched TV last did you do last weeked ?I watced TV.【情感目標】在實際的對話練習中培養(yǎng)學生的學習興趣以及團結(jié)合作意識。.2． 教學重難點本課時的教學重點是使學生掌握let’s laern部分動詞短語的過去式以及就過去的時間所做的事情進行簡單的回答。難點是掌握本課的五個動詞過去式的發(fā)音。說教法 小學英語教學應該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習英語的主動性作為教學重點,根據(jù)學生的認知規(guī)律,本課采用以下教學法讓學生通過思考、． 學法指導在學習過程中,從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學手段外,同時采用了現(xiàn)代教學技術(shù),使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣, 1． 導入設(shè)計(1)warm up ,同時復習與周末相關(guān)的動詞短語。.2． 新課呈現(xiàn)（1）出示日歷圖片出示日歷讓學生能根據(jù)具體的時間日期回答問題，同時導入了本課的課題?！驹O(shè)計思路】 學生在回答這些問題時,也復習以前所學的內(nèi)容,起到知識循環(huán)的作用.（2）呈現(xiàn)新句型如果我們要詢問對方上個周末干了什么，該怎么問呢？隨機出示新句型what did you do last weeked ? 【設(shè)計思路】直接導入讓學生更好的理解和掌握。.（3）學習本課動詞短語先利用單詞卡片進行教學，后利用教學光盤進行問答【設(shè)計思路】在教學的過程中利用卡片便于學生掌握單詞的正確發(fā)音，利用多媒體中的教師提問激發(fā)學生的興趣的同時復習鞏固了句型和短語。（4）對話練習師生進行問答，生生問答?！驹O(shè)計思路】本個環(huán)節(jié)是為了讓學生用不同的句型進行操練，最后老師總結(jié)這兩種不同句型的用法。一種式詢問對方經(jīng)常性的或習慣性的動作時通常用一般現(xiàn)在時形式；一種是詢問對方過去的動作或是事情時就用一般過去時。(5)let39。s find out 看圖回答問題，組內(nèi)合作進行練習?！驹O(shè)計思路】先讓學生觀看示范后教師指出在這里的兩個動詞的過去式以及讀音，watered the flowers did homework，最后讓學生進行對話練習。(6)鞏固延伸播放光盤，讓學生欣賞?！驹O(shè)計思路】在這個環(huán)節(jié)中使在學生輕松地聽賞激發(fā)他們興趣，為下節(jié)課做好鋪墊。（7） up 復習鞏固本課的內(nèi)容，布置課后練習，結(jié)束本次課的活動。說評價在教學過程中,教師要關(guān)注每一個學生的表現(xiàn),、公正并以激勵為主,教師適時予以精神鼓勵,既培養(yǎng)可學生的團結(jié)協(xié)作精神,也幫助學生把語言知識逐步轉(zhuǎn)化為語言技能。6A《Holidays》說課稿 尊敬的各位評委，各位老師，你們好，我是來自在麗華三小的黃蓓，很高興今天能站在這里說課。我要說課的主題是高年級段的6A內(nèi)容Holidays。我要新授的單詞有Australia，America，Canada，postcard，cool，skate，swim，climb mountains。我要新授的句型是be going to。由于學生已經(jīng)學過了季節(jié)類單詞，感覺類單詞，我決定這樣串聯(lián)教學過程，學生由季節(jié)說感覺，再由這些感覺帶到想做的活動，然后帶著學生去不同國家游玩的時候參與這些活動。這樣既能復習鞏固就知識，又能在老師的引導下學習新單詞，新句型。學生對這些文化性的知識必定很感興趣，著名學者布魯納說過：“興趣是刺激學習?！闭麄€教學設(shè)計由老師引導，學生自主參與，獲取新知，然后鞏固操練，合作創(chuàng)新。這充分體現(xiàn)了新課程標準要求的采用互動的課堂模式，提倡開放的學習方式，鼓勵學生創(chuàng)造性地運用語言?！盎印?、“開放”、“創(chuàng)造”營造了平等、民主、寬松的課堂氛圍，學生就獲得了相當大的主動權(quán)。下面我說一下教學目標。語言知識目標1．能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞Australia，America，Canada，postcard，cool，skate，swim，climb mountains。2．能聽得懂、會讀、會說句型 be going to 以多媒體課件作載體，帶著學生在不同季節(jié)的假日里去不同的國家游玩，既能激起學生的興趣，又能合理安排教學內(nèi)容。讓學生在直觀的環(huán)境中學習，不過覺得枯燥無味，還能增加學生的知識面，拓寬學生的視野。如果不用多媒體，就不能達到這樣的效果，畢竟我們不能在教室里讓學生周游全世界。而多媒體課件呈現(xiàn)的各種圖片就能幫我們做到這一點。語言能力目標1．能根據(jù)情景和圖片說出單詞。2．會用句型練習說話3．會用句型設(shè)置情景，自編對話。高年級的學生在語言能力要求上應該有一定的高度，這樣能培養(yǎng)學生良好的英語口語能力，讓學生敢說英語，會說英語，多說英語。情感態(tài)度目標在多元化的學習過程中，自主學習。在任務型學習活動中能靈活應變，學會創(chuàng)造。設(shè)計任務時要有明確的目的，要有情景，有語境，情景和語境要真實，這樣學生才能充分發(fā)揮。而這樣真實的情景和語境，我們只能靠信息技術(shù)來幫忙，靠多媒體課件展示的相關(guān)圖片資料，讓學生由身臨其境的感覺，從而把對話編得更有感覺。在小組活動中，展示各成員的掌握運用語言的綜合能力。根據(jù)制定的一個學習任務，涉及多步驟活動以便展示各成員掌握并運用語言的綜合能力，同志還可以觀察學生分布解決問題的能力。小組活動既可以為學生實踐語言提供機會，又可以使學生體驗合作學習，提高學習興趣。文化意識目標 了解一些國家的天氣，風光，民情，活動。對于這些文化性的知識，能夠拓展學生的知識面，開闊學生的視野。教學重、難點句型：be going to。句型be going to 穿插在整個教學過程中，讓學生在不斷的操練中，不斷加深，不斷鞏固。資料來源：課件Holidays 教學資源應用的意圖和特點：[++] 通過幻燈片展示相關(guān)國家的圖片和活動，能讓學生從視覺角度直觀地了解這些國家的情況，從而激起學生想要到這些國家去度假的興趣，也調(diào)動了學生的學習興趣。有利于課堂活動的展開，有利于學生盡快接受新知識。有利于突出重點，突破難點，通過幻燈片讓學生腦中抽象的國家名稱和活動變得活起來，如身臨其境，有利于充分的感知，增強記憶。加大了課堂的信息容量，優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生主動發(fā)展的能力，能有效的組織教學，便于學 說教學過程一、課前熱身復習季節(jié)類單詞。，B，C，D，點擊任一字母出現(xiàn)一個季節(jié)的圖片。學生通過觀看色彩鮮艷的圖片回憶季節(jié)類單詞。：It’s ’s feel very ’s ，讓學生快速說出該字母點擊后出現(xiàn)的季節(jié)。學生通過看到的圖片，快速說出單詞和句子。如：It’s ’s 。二、呈現(xiàn)新知，你們都是怎么過節(jié)假日的阿？請四人一小組討論。學生用句型How do you spend your holidays? I often…進行小組討論。，肯定會有學生說到旅游，那么老師順勢說：I like to go traveling， in this class，we are going to have a long are we going? 出示句型Where are we going? 接下來的教學由這一句型展開。，連接到美國國旗圖片。學生對各個國家的國旗肯定有所了解，看到了國旗，肯定能知道國家的名字。老師教授新單詞America。：We are going to ，提醒學生be動詞有三個am，is，are。為了防止在操練中產(chǎn)生錯誤，老師可以在這里歸納be動詞的使用規(guī)則：I 用am，you用are，is用于他、她、它；單數(shù)用is，復數(shù)用are。學生同桌之間互相操練這個句型。I’m going to ’re going to America.……變換不同的主語，操練be動詞。，出現(xiàn)美國人爬山的場景，老師教授新單詞：climbmountains。讓學生邊做動作，邊說：climb，climb，climb mountains。以春天為背景，看到爬山的圖片，學生一定蠢蠢欲動。老師問學生：Do you like to climb mountains? 學生根據(jù)實際情況回答。同桌之間進行句型操練，從而鞏固詞組climb mountains。4． ，我們迎來了炎炎夏日。點擊夏天的圖片，出現(xiàn)澳大利家的國旗。學生說出國家的名字，老師教授新單詞：Australia。：We are going to going to互相操練這個句子。，我們看到了澳大利亞的風光照片，也看到了美麗的大海。老師說：Australians like to swim very I like to swim， you like to swim? 老師可以通過做動作，讓學生明白swim的意思。學生看到了蔚藍的大海，又有夏天作為時間背景，學生肯定會響應有用的號召。學生跟老師邊做動作邊說：swim，swim，I like to 。老師說：This is a postcard from my ：postcard。：My friend asks me to go to…讓學生看到了明信片后，猜測國家的名稱。點擊秋天的圖片，出現(xiàn)日本的國旗，教授單詞Japan，Japan不屬于新授內(nèi)容，但我們的教學不應該局限于教材，可以適當?shù)臄U充學生的知識。：We are going to 。點擊日本國旗的圖片，出現(xiàn)美麗的楓葉。在日本的秋天，紅楓是一道美麗的風景線，老師問：The maple leaves are very beautiful，yes? 學生做肯定回答。，出示以紅色楓葉為圖案的加拿大國旗，看看這是哪個國家的國旗??？教授新單詞Canada。由日本的楓葉引到加拿大國旗上的楓葉，一方面學生的思維得到了延續(xù)，另一方面讓學生很自然的進入下一環(huán)節(jié)的教學。 going to 句型操練。：冰場。問學生：Look!What are they doing? 學生看到圖片想表達滑冰。老師教授新單詞skate，做動作，說：I can you skate? 學生已經(jīng)學過can，可以讓他們同桌操練，或問自己的好朋友。三、鞏固操練回顧剛才的圖片，回憶在每個季節(jié)，在各個國家，我們都做了些什么活動。認真看幻燈片，在回憶的過程中口述剛才的話。如：It’s ’s ’m going to like to 、小組活動，調(diào)查小組間各成員愿意在假日里到哪里去游玩。完成調(diào)查表格。讓學生自制有特色的調(diào)查表格，然后用句型Where are you going? I’m going to…討論。討論完了以后，把各成員的情況寫在調(diào)查表格上。在這一過程中，老師可以對表格調(diào)查的質(zhì)量和速度都提出要求，這樣就不會浪費過多的課堂時間。請用今天所教授的單詞和句型自編一個對話，各小組之間，四個人分好角色。在編對話的過程中，可以適當添加以前所學到的知識。這時，課堂已經(jīng)還給了學生，讓學生主宰課堂。四個人一小組，積極合作，自編對話，能夠進一步鞏固今天所學的單詞句型，又能夠體現(xiàn)學生的創(chuàng)新能力。讓所學的新舊知識融會貫通，培養(yǎng)學生敢說英語，會說英語，多說英語的習慣。四．課后序曲國慶節(jié)七天長假已經(jīng)過去了，我們下一個長假是明年的五一勞動節(jié)。請大家在課后用這個調(diào)查表格問問你的親戚朋友，想要到哪里去，然后你的調(diào)查情況用一篇小作文的形式寫下來。我們要比一比，誰的小作文寫得最好。設(shè)計這一環(huán)節(jié)旨在體現(xiàn)不要讓我們的英語教學停留在下課鈴響的那一剎那，我們要注重培養(yǎng)學生的可持續(xù)性發(fā)展，讓課堂教學延續(xù)到課外。另外，高年級應聽、說、讀、寫并重，這一環(huán)節(jié)還可以培養(yǎng)學生的寫作能力。第五篇：PEP小學英語六年級下冊第三單元教案六年級下冊第三單元 課題 Last weekend Part A let’s learn(第一課時)課型 詞匯教學教學目標 ：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。： What did you do last weekend ? 并能做出正確的回答。 a survey的任務。，并能做到經(jīng)常關(guān)心別人。教學重難點 ：(1)能聽說讀寫短語：watched TV，washed clothes，cleaned the room，played football and visited grandparents。(2)聽懂會說句子:What did you do last weekend ? 并能在實際情景中靈活用。：5個加e d詞組的讀音和書寫，掌握動詞過去式和發(fā)音。教具準備 。對本主備稿的評價教 學 過 程 二次備課（一）、Warm upLet’s chantEvery weekend I climb mountains, what do you do ? Every weekend I clean the room, what do you do ? Every weekend I read books, what do you do ? Every weekend I go shopping, what do you do ? 然后，問What do you do on the weekend ? 復習與周末活動相關(guān)的動詞短語。Let’s startT: What do you usually do on the weekend? 幫助學生回憶學過的動詞短語,并引導學生回答，如：I usually play football.(設(shè)計意圖：通過簡短交流，讓學生回憶周末所做的活動，既復習了以前的單詞，又為學習這些單詞的過去式做了鋪墊。)（二）、Presentation1．猜周末活動呈現(xiàn)：last