奇妙的動物世界讀后感萬卷五篇(編輯修改稿)
2024-11-05 06:19 本頁面
【文章內容簡介】 動，讓學生有話可說。強調多邊互動，培養(yǎng)交際能力?？谡Z交際是聽話，說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的語言活動，是實踐性很強的教學形態(tài)，教學中，我讓學生自由選擇交際對象，既可以和同桌，又可以和好伙伴討論，還可以與老師直接對話，學生也可自由選擇交際形式，可以對同學的發(fā)言進行補充，也可以提出不同的見解，還可以在表演中進行交際等，學生在這生生互動、師生互動中提高了語言表達能力，也發(fā)展了思維。注重課題評價，提高交際能力。課堂評價很重要，二年級的學生很重視別人對自己的評價。尤其是老師的評價，因此，課題上要用激勵性語言評出自己的自信，讓學生更加積極主動地交際，促進學生口語交際能力的發(fā)展和提高。教學中把評價權給學生，有意識地引導學生自我評價和相互評價，互相學習，取長補短，讓學生在民主和諧的氣氛中無拘無束地交流。教學目標：在“知識與能力”方面，要求學生留心觀察身邊的動物，了解它們的生活習性，通過多種形式的口語交際活動，發(fā)展學生交際能力。在“過程與方法”方面要求學生活動中以“自主、合作、探究”方式學習。在“情感、態(tài)度、價值觀”方面，使學生在交際中讓學生了解更多的動物及其趣事，從而激發(fā)學生了解動物的興趣，和親近動物、愛護動物的情感。教學準備：根據(jù)教材第一段文字制作“動物世界”的光盤。課前收集有關動物的謎語。課前布置學生觀察身邊的動物，可以通過看、問、聽、摸等一系列活動，了解它們的生活習性以及與動物間的趣事。制做動物頭飾的工具。制作“交流提示”等課件。教學時間：一課時教學過程：一、錄象導入，激發(fā)興趣。師：小朋友們，你知道動物的世界嗎？鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬東西，經過訓練的狗，能為盲人領路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀拉喀拉的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……來，讓我們一起走進動物世界吧！播放《動物世界》的錄象，讓學生隨錄象去感受動物世界的奧秘。交流看后的體會。[點評：這一環(huán)節(jié)設計，激發(fā)了學生對動物的興趣，學生思維開始活躍起來，在交流中表達自己的感受。]二、利用教材，進行交際。從生活導入，揭示本次交際內容⑴、師導入：同學們看了錄象有這么多的感受，你們喜歡小動物嗎？誰能把課前觀察的動物說給大家聽一聽？⑵、同桌互相交流。⑶、師小結：剛才同學們介紹了這么多小動物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔等這些動物都很有趣，這節(jié)口語交際課我們一起來談一談吧！請看大屏幕上的“交際提示”：你身邊有哪些動物？說一說它們的生活習性以及你和它們之間的趣事。[點評：這一環(huán)節(jié)設計，點明了本次口語交際的要求，從身邊的動物入手調動學生的認知經驗，為交際活動打基礎]組織學生自主交際，培養(yǎng)交際能力⑴、同桌相互說一說：你身邊有哪些小動物？你喜歡什么動物？為什么？⑵、讓喜歡同一種小動物的學生自愿組成小組討論：喜歡的動物有什么可愛之處？他們的生活習性以及與動物之間的一些趣事。⑶、組內交流，生生互動。（教學中要鼓勵討論中的質疑，特別是對這種動物不太了解的同學，可以向了解這種動物的同學咨詢。）[點評：這一環(huán)節(jié)設計是為了促進學生加強口語交際雙向互動，了解動物的生活習性以及與人有趣的事。]⑷、小組推薦代表在全班交流，大家作補充。（師提要求：各小組匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學們都是評委，評委應專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補充。有不明白的地方，可以隨時提問，講的同學給予說明）⑸、師生評價（學生點評優(yōu)點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的同學即使表揚，提高學生說的積極性。）[點評：這一環(huán)節(jié)是交際重點，口語交際是聽與說的訓練，是師生互動過程，它包括聽與說兩個環(huán)節(jié)，在口語交際的訓練過程中，教師要注重訓練學生聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學生評價的方法，注重多元評價，把教師的評價、學生的自我評價與學生間的評價結合起來，提高學生口語交際能力。]二、發(fā)散情境，鞏固訓練猜一猜⑴、讓學生把收集的謎語在小組交流。⑵、自由找小伙伴，開展“你說謎面我猜謎底”活動。⑶、小結。[點評：這一環(huán)節(jié)設計是為了發(fā)展學生張揚的個性，享受成功的喜悅，讓他們在寬松的環(huán)境中共同發(fā)展。]畫一畫⑴、把熟悉的小動物畫小來，涂上喜歡的顏色。⑵、讓學生帶上自己的畫演一演小動物。a、師戴上自己做好的小白兔頭飾表演，聽，小白兔在自我介紹呢！[點評：讓教師改變身份，設置情境，讓學生參與起來，師生互動，從而激發(fā)學生表達欲望，讓學生了解多種動物的生活習性，學生個個興趣盎然，躍躍欲試。]b、學生戴好做的頭飾在小組介紹交流。c、評出表演家。d、小記者采訪：你評的誰是表演家，為什么？（要求：在互動交際中，學生要做到舉止大方，有禮貌，
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