【文章內(nèi)容簡介】 月有寒露、霜降；十月有立冬、小雪；十一月有大雪、冬至；十二月有小寒、大寒。【解析】用鹽酸除鐵銹原理是鹽酸能與鐵銹反應(yīng)，生成氯化鐵和水?！窘馕觥俊叭省笔强鬃訉W(xué)說的核心，因而孔學(xué)又被稱為仁學(xué)。仁之核心體現(xiàn)在下面這句話中：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。”【解析】略。【解析】《荷馬史詩》共包括《奧德賽》與《伊利亞特》兩部分內(nèi)容?！窘馕觥康湹窨碳覑鄣氯A艾瑞克森根據(jù)安徒生童話《海的女兒》鑄塑了一座美人魚銅像，銅像坐落在哥本哈根的長堤公園內(nèi)，已成為丹麥的象征。【解析】從可否循環(huán)使用上，我們可以把能源分為可再生能源和不可再生能源，其中，風(fēng)能、水能等屬于可再生能源，而煤、石油、天然氣等屬于不可再生能源?！窘馕觥柯??！窘馕觥勘绢}為加強論證類，題干的結(jié)論是快遞公司提供的服務(wù)范圍越大越好。A項范圍小的公司舉步維艱，從反面支持了題干的論證；B項大中型客戶的范圍非常廣泛，說明快遞公司只有服務(wù)范圍大，才能吸引大中型客戶，支持了題干的論證；C項服務(wù)范圍廣的幾家公司占有大量的市場份額，也支持了題干的論證。D項不涉及服務(wù)范圍與運行情況的分析，不能支持題干的論證，故答案選D項。二、材料分析題（答案要點）30.（1）師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中為完成一定的教育任務(wù)，以“教”和“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。材料中的家長說“孩子不聽話，要打要罵隨您的便”，這體現(xiàn)了該家長持有傳統(tǒng)的教師中心的師生關(guān)系觀念。這種觀點認為，教師的天職就是要將大量的知識快速地傳遞給學(xué)生，教師作為知識的擁有者和傳遞者，理所當(dāng)然地成為權(quán)威，教師的傳授就是教育活動的中心。教師主宰教育過程中的一切，學(xué)生完全成為一個被改造的對象、被灌輸?shù)娜萜?。學(xué)生的主體性被漠視，與此同時，教師的主體性也喪失了，因為他們也同樣被知識所奴役，喪失了自己的精神自由。（2）民主的師生關(guān)系要求教師理解學(xué)生，發(fā)揮非權(quán)力性影響，并一視同仁地與所有學(xué)生交往，善于傾聽不同意見，同時，也要求學(xué)生正確表達自己的思想和行為，學(xué)會合作和共同學(xué)習(xí)。在這種師生關(guān)系中，教師能力強、威信高，善于同學(xué)生交流，不斷調(diào)整教學(xué)進程和方法；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣廣泛、獨立思考，和教師配合默契。民主的師生關(guān)系來源于教師的民主意識、平等觀念以及較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和強大的人格力量。這是理想的師生關(guān)系類型。31.（1）王老師的做法踐行了關(guān)愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。材料中“王老師不僅像別的老師那樣經(jīng)常關(guān)注那些能說會道、反應(yīng)靈敏的學(xué)生，她還經(jīng)常關(guān)注那些比較膽小，很少回答問題的學(xué)生”即體現(xiàn)了王老師關(guān)心愛護全體學(xué)生，平等地對待每個學(xué)生，把關(guān)愛給每一位學(xué)生。（2）王老師的做法踐行了教書育人這一教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中“在課下，王老師主動與學(xué)生交往，培養(yǎng)其語言表達能力”體現(xiàn)了王老師是循循善誘的引導(dǎo)教育學(xué)生，因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展。（3）王老師的做法踐行了為人師表這一教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表要求教師團結(jié)協(xié)作，尊重家長。材料中的“她還經(jīng)常主動與家長溝通，共同探討教育孩子的方法”體現(xiàn)了王老師尊重家長，主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認真聽取家長的意見和建議。32.（1）①語文從浪漫的心靈出發(fā)，匯聚了浪漫又傳送著浪漫；②浪漫的語文呼喚著浪漫的情懷，唯有具備一些浪漫的情懷，才可能真正地理解語文，熱愛語文，欣賞語文。（2）本題為開放性題目，只要觀點集中合理，分析有理有據(jù)，表述流暢，即可給滿分。三、寫作題（參考范文）“教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會認為這是指對學(xué)生的關(guān)愛，而我認為它更深、更廣的含義應(yīng)該指教育機智。被人們譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”的教師，不正好體現(xiàn)了這個特點嗎？ 教育從心開始，就是要給學(xué)生師愛。教育如果沒有愛無疑于茫茫沙漠沒有水源。但這“愛”，是需要講究方式方法的。方式恰當(dāng)?shù)膼勰茏寣W(xué)生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓細流能讓學(xué)生干涸的心田得到滋養(yǎng)；反之會讓學(xué)生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師，一定要了解學(xué)生，真正做到因材施“愛”。教育從心開始，就是要在教學(xué)中講究技巧。我的音樂老師的成功教學(xué)案例就深深地印在我的腦海里。我班新選的音樂委員因為膽量小放不開，高音部分總是上不去，老師就對她說：“你的聲音很好聽，這首歌更好聽，我想跟著你學(xué)，請把我也當(dāng)作你的同學(xué)，放開了唱，一定能唱好的?！痹诶蠋煹墓膭钕拢龍A滿地完成了教學(xué)任務(wù)。從那以后，自信點燃了她學(xué)習(xí)的激情，笑容隨時綻放在她的臉上。就是這句微不足道的鼓勵卻讓這個學(xué)生得到了學(xué)習(xí)的快樂。所以我想起人們常說的：老師的一句話可以成就學(xué)生輝煌的人生，也可以摧毀學(xué)生理想的城堡。教育從心開始，就是要注意處理偶發(fā)事件的策略。遭遇偶發(fā)事件一定要冷靜，要處理得靈活。有的年輕教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上看課外書，硬逼著學(xué)生交出所看的書籍，可有的學(xué)生就是不愿交，于是和學(xué)生搶、廝打，最終不了了之。用一個眼神、一句話去提示他，讓他自己把書收到課桌下，下課后再找他談，難道這不是良策嗎？課堂上還有更多的偶發(fā)事件，比如教室突然飛進“不速之客”，并且已經(jīng)虜獲了學(xué)生的心，不妨就此開一個“如何保護動物”的主題班會；再比如罕見的白雪讓學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛的時候，何不讓他們一次看個夠？當(dāng)今這個社會只要你能取得教師資格證，能被學(xué)校聘用，你就可以成為一名教師，就這一點來說當(dāng)老師很容易，但要成為學(xué)生的良師益友真的很難，學(xué)生是活生生的發(fā)展的個體，教學(xué)中有很多問題是我們無法預(yù)料的，所以，需要我們在實踐中不斷地去探索、改進、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯，那么我們就應(yīng)該捧著一顆愛心，帶著一雙慧眼，用機智去經(jīng)營教育。第四篇：全國教師資格考試《綜合素質(zhì)(幼兒)》模擬試卷二全國教師資格考試《綜合素質(zhì)（幼兒）》模擬試卷二一、單項選擇題，因為在音樂活動中自言自語，被老師用封箱膠帶施以“封嘴”的懲罰。下列關(guān)于該老師問題處理方式的說法，不正確的是()。，而不應(yīng)該以“封嘴”懲罰 ，說法錯誤的是()。，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取為目的 ，素質(zhì)教育即精英教育，面向部分精英，應(yīng)試教育則面向大眾 ，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育主要是為了滿足幼兒考試和升學(xué)需要，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量幼兒，應(yīng)試教育以分數(shù)作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)，劉老師提前一個月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時間，劉老師的做法()。，不利于兒童身體健康 ，不利于兒童氣質(zhì)發(fā)展 ，有利于提高兒童素質(zhì) ，有利于兒童全面發(fā)展，沒有當(dāng)著全班幼兒的面批評紅紅，而是把紅紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法()。，幼兒需要賞識 ，幼兒是有個性的人 ，幼兒需要尊重，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?)要求是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。 ()A教師認真?zhèn)湔n，刻苦鉆研，對工作投入極大的精力。，言行得體。，就讓家長把樂樂帶回家，教會樂樂用勺子吃飯后再來幼兒園，違背了教師職業(yè)道德的哪條內(nèi)容()。關(guān)愛幼兒 ，不僅上班的時候積極聽老教師的課，而且在業(yè)余時間自修研究新課程，潛心研究教學(xué)方法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師()。，將來能考研究生 ，樂于奉獻，他會承擔(dān)()的后果。，對考試結(jié)果不產(chǎn)生影響 ，3年內(nèi)不得再次參考 ，第二年可再次參考 ，5年號才能再次參考，提高保育和教育質(zhì)量的法規(guī)是()。A.《幼兒園工作規(guī)程》 B.《幼兒園管理條例》C.《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》 D.《未成年人保護法》 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是()年頒發(fā)的。 ，除地方各級政府及其教育部門負責(zé)管理，還需“有關(guān)部門分工負責(zé)”，()負責(zé)擬定有關(guān)幼兒園衛(wèi)生保健方面的法規(guī)和規(guī)章制度，對幼兒園衛(wèi)生保健業(yè)務(wù)工作進行指導(dǎo)。 ，對于李某的行為，下列表述中正確的是()。 ，從家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、()等四個方面提出了對未成年人的保護要求。、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。 《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔(dān)()。 ，要求保育員采取措施控制幼兒的便溺時間和次數(shù)。該幼兒園的做法()。，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣 ，體現(xiàn)了保育員管理幼兒生活的權(quán)利 ，違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定 ，違反了聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定 ()。 ()。、馬奈、梵高等 ，興盛于法國、花鳥為主要內(nèi)容 、揚琴、琵琶、馬頭琴等，是幾千年來中華民族同疾病作斗爭的偉大成就。我國最早的中醫(yī)學(xué)專著是()。A.《黃帝內(nèi)經(jīng)》 B.《傷寒論》 C.《金匱要略》 D.《溫病條辨》，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細有因，決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物被性格化了。關(guān)羽，張飛，曹操這三個人都被性格化了，關(guān)羽，張飛，曹操這三個人物的臉譜顏色分別是()。，白，紅 ，黑，白 ，藍，白 ，白，黃，以吝嗇而聞名，下列作品中不屬于四大吝嗇鬼登場作品的是()。A.《威尼斯商人》 B.《變色龍》C.《死靈魂》 D.《慳吝人》，首個為甲子。那么形容人的年紀(jì)“花甲”是多少歲?() ()。：“我們每年舉行盛大的賽馬會” ：“我們種的蓮霧又獲得豐收” ：“潑水節(jié)是我們傳統(tǒng)的盛大節(jié)日” ：“我們用青稞酒招待遠方來客” “書圣”的是東晉時期書法家()。 “近代音樂之父”的是()。 ，大綱由每張幻燈片的()組成 A、標(biāo)題 B、圖片 C、正文和圖片 D、標(biāo)題和正文，想快速找出成績表中成績最好的前20名學(xué)生，合理的方法是()。 “塔克拉瑪干：沙漠”概念關(guān)系一致的是()：世界第一高峰 ：女教師 ：淡水湖泊 ：大理，必須要有精彩的情節(jié)或者強大的演員陣容。如果上述論斷成立，則以下選項一定為真的是()，不可能有好的票房，也不一定有好的票房 ，其情節(jié)一定是不精彩的 二、材料分析題，回答問題。材料: 黃老師今天安排“認識動物”活動。她簡單地說了今天的任務(wù)后就讓小朋友們到幼兒園的草地上去尋找各種小動物，孩子們興高采烈地向活動室外面沖去。不久，豆豆小朋友跑過來說：“黃老師，我找到一只螞蚱?！逼渌∨笥崖劼暸苓^來看，突然毛毛說：“這只螞蚱是公的?！眹^的小朋友們大笑不止。黃老師微笑著問：“你是怎么知道的?”“我觀察的，公螞蚱有勁跳得高?！泵茏孕诺卣f。這是孩子最直接、最簡單的推理，確實難能可貴!黃老師立即表揚他：“毛毛真是一個小生物學(xué)家，你能夠仔細觀察，發(fā)現(xiàn)不同螞蚱跳的高度不同，希望你能再認真仔細地觀察，把它們各處不同的地方都記下來告訴老師，好不好?”毛毛認真地點點頭。就在這時，樂樂跑過來告狀：“黃老師，珍珍把螞蚱給踩死了。”黃老師意識到這是一個絕好的教育機會，她走過去，看到豆豆、牛牛幾個小朋友正在氣呼呼地責(zé)備珍珍。黃老師說：“一個螞蚱也是一條生命。我們應(yīng)該愛護小螞蚱。我相信，珍珍肯定是無意間踩死的。這樣吧，老師提一個建議:不如挖一個坑，把它安葬了吧!”于是，在幼兒園的草地上，全班小朋友為螞蚱舉行了一個特殊的“葬禮”?？梢哉f在這種潛移默化中，小朋友們