20xx人教版生活與科技第4冊第二章第10節(jié)小小潛水艇(編輯修改稿)
2025-01-13 19:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 放性問題的策略，以引導(dǎo)者的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩 ”。 “助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。 [活動過程 ] 一、 創(chuàng)設(shè)情境“學(xué)魔術(shù)”，激發(fā)探索興趣 師：“今天老師要和大家一起玩?zhèn)€有意思的游戲，你們喜歡看變魔術(shù)表演嗎 ?誰的魔法變得最好？今天我們就模仿劉謙變魔術(shù)，讓小朋友見證一下奇跡?！? 教師出示變魔術(shù)的道具，引導(dǎo)幼兒觀看教師的魔術(shù)表演。 二、觀察試驗、探索發(fā)現(xiàn) （一）第一次觀察、試驗（排除干擾因素） 教師操作幼兒觀察。 幼兒試著發(fā)號施令，看看魔法瓶的反應(yīng)。 教師再次師范，引導(dǎo)幼兒觀察。 教師小結(jié)：其實我沒有神奇的魔法，我的手使勁捏瓶子的時候，潛水
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