【文章內(nèi)容簡介】 論文評比三等獎。黃偉華所撰寫的論文獲江蘇省教育學會優(yōu)秀論文評比一等獎。蔣杰所撰寫的論文獲江蘇省教育學會優(yōu)秀論文評比二等獎。劉雪濤所撰寫的論文獲江蘇省教育學會優(yōu)秀論文評比三等獎。朱曉皎所撰寫的論文獲江蘇省“師陶杯”論文評比二等獎。耿涌所撰寫的論文獲江蘇省“師陶杯”論文評比三等獎。學生獲獎情況。六（1）班的劉蘊智，在常州市小學生現(xiàn)場作文比賽中獲得二等獎，在鐘樓區(qū)小學生作文比賽中獲得一等獎。六（2）班的周亞娜、四（4）班的賀雨欣在鐘樓區(qū)小學生作文比賽中獲得二等獎。四（3）班的龔景怡、三（2）班的許愿、五（1）班的萬添一在鐘樓區(qū)小學生作文比賽中獲得三等獎。六（2）班的丁寧在常州市“世界華人學生作文大賽”中獲得二等獎。四（1）班的高四鵬在常州市“世界華人學生作文大賽”中獲得三等獎。三（2）班的楊熙宸、三（4）班的江澤成在區(qū)“迎華誕，向祖國獻詞、向英雄獻花”活動中榮獲“優(yōu)秀個人獻詞獎”。四、校園網(wǎng)建設(shè)情況語文教研組在每次語文教研活動后都能及時上傳資料，至今共有計劃總結(jié)各一篇；案例實錄11篇；評課稿67篇；教研活動記錄6篇；理論學習25篇。五、幾點思考語文教研組活動的形式比較單一，下學期是否可以盒老師自己的小課題、學校的大課題結(jié)合起來，以不同的形式展示。有創(chuàng)意地開展好“讀書節(jié)”活動。怎樣進一步提高語文老師的素養(yǎng)，是否可以進行專題培訓的形式。第三篇：第一學期語文教研組總結(jié)第一學期語文教研組總結(jié)一個學期的工作已接近尾聲，本學期我校的語文教研工作開展得緊張有序又富有成效，全體語文老師用端正的態(tài)度、飽滿的熱情投身于語文教學研究之中，在短短的幾個月中卻收獲頗豐。本教研組共11位教師，教齡均在10年到18年之間，是一個年輕的充滿活力又富有精力和經(jīng)驗的研究實踐群體。我們的教研活動數(shù)年來都能嚴格按照既定的規(guī)章制度，在學期初能制定計劃，然后結(jié)合實際扎扎實實地開展活動。在每個緊張而富有挑戰(zhàn)星期二中，學校領(lǐng)導以及語文教研專家丁光銳老師和全體語文老師一起走進課堂，上研究課，看名師或者各種經(jīng)典的錄像課，或針對某個專題展開研究和討論，每次連中午的時間也不會放棄，大家在一起評課，說課，討論鉆研。每一次的教研活動氣氛緊張而熱烈。時間的流逝常常不知不覺，當大家離開會議室時也總是覺得收獲頗豐。教學研究活動真正成了語文教師們的良師益友。（一）富有挑戰(zhàn)的研究課本學期每位老師都上了一堂研究課，情況如下表上課時間上課教師上課內(nèi)容9月12日顧正娣《把我的心臟帶回祖國》9月19號莊素琴《拼音教學d t》10月17號陶麗英《普羅米修斯盜火》10月24號趙黎英《蒲公英》11月7日潘文娟《愛滋小斗士》11月14號陳文紅《莫高窟》11月21號孫霞《梅蘭芳學藝》11月28號嚴軍《東方明珠》12月12號潘燕萍《春聯(lián)》12月26號解鳴虹《掌聲》12月30號高華琴《水鄉(xiāng)歌》另外，趙黎英老師還結(jié)合她本人的小課題上了一堂作文研討課《有趣的“怪圈”實驗》，陶麗英副校長上了一堂區(qū)教研課《九色鹿》。本學期我們依托教研活動這個平臺，每位上課的老師總是認真鉆研教材，反復修改教案，做好各種教具，用好多媒體，課越上越有味道。聽課的老師認真做好筆記，一聽完課大家就聚集在一起興致勃勃地評課。隨著課改的深入以及教研活動的扎實開展，大家對語文教學的認識也逐漸深刻，老師們評課水平自然也越來越高了，很多老師從一開始的評課不想說到后來越來越能說，而且越說越專業(yè)，越說越精彩，評課不再是個難事。聽課老師也從一開始的只想聽優(yōu)點到能虛心地接受不足，甚至還能主動要求重新再借班上相同的課。鉆研的熱情越來越高漲。（二）深受啟發(fā)的精品課和專題研究除了上好研究課，我們在教研活動中穿插了一些精品課的學習，讓教師們在觀摩這些經(jīng)典課例的過程中及時汲取到營養(yǎng)，豐富教師們的課堂經(jīng)驗，剖析教學的精彩環(huán)節(jié)，捕捉優(yōu)秀課例中教師的教學機智和教學中藝術(shù)化的處理方式。本學期我們觀看了全國一等獎?wù)n《古詩兩首》、《窗前的氣球》等，省一等獎?wù)n《村居》、《詠華山》、《你必須把這條魚放掉》、《天鵝的故事》、《月光啟蒙》等；結(jié)合這些課例，我們又圍繞古詩和作文進行了專題研究，研讀了《小學語文教師》2006年第10期的專版古詩課堂實錄，針對課改后出現(xiàn)的一系列新的問題，進行了研究。（三）豐富底蘊的理論學習要使自己的課堂教學更加有效，給學生以豐富的知識，培養(yǎng)學生卓越的學習能力，教師必須是源源不斷的鮮活的水。只有會學習的老師，才能教出會學習的學生。我們?nèi)w語文老師都充分認識到再學習的重要性，常擠出時間翻閱雜志，上網(wǎng)了解課改動態(tài)。我們在語文教學研究的過程中，積極倡導語文教師以古典的心情閱讀教育的經(jīng)典之作：《給教師的一百條建議》、《和教師的談話》、《建構(gòu)主義論》、《看竇桂梅老師上課》、《詩意語文》等，將教學研究中遇到的問題，運用教育經(jīng)典著作中的觀點和理論進行嘗試性的闡述和分析，力圖將自己的讀書心得與語文教學融合起來，不斷更新、豐富、活躍語文教學理論。同時我們也將《小學語文教師》、《江蘇教育》、《人民教育》等雜志作為必看、?？吹碾s志?！督逃诰€》、《鳳凰語文網(wǎng)》也是教師們經(jīng)常光顧的網(wǎng)站。我們還為教師推薦了陳先云先生寫的《語文教學改革謹防“矯枉過正”》等文章，并要求教師結(jié)合教育教學實踐進行研討，及時寫下心得體會。我們希望學校的語文教師能走在語文教育的前線，不斷提升自己的素養(yǎng)，豐富文化底蘊，我們要創(chuàng)造充滿智慧的語文教學，必須自己首先成為充滿智慧的語文教師。（四）走出學校聽課學習去在經(jīng)費極其緊張的情況下，學?？偸呛敛涣邌莸刂С纸處焸兺獬鰧W習采風。讓教師把嶄新的教育教學理念帶回學校，并傳達給教師們，讓大家學習別人成功的語文教學經(jīng)驗，提煉適合于自己教學實際的經(jīng)驗和方法。本學期分別有四名教師出省聽課。2006年9月230日，孫霞老師和趙黎英老師前往杭白菊之鄉(xiāng)——桐鄉(xiāng)觀摩“江浙滬第三屆小學語文教學研討與觀摩活動——小學語文新老名師教學風采展示”。兩位教師通過觀摩10堂具體課堂教學案例，感受到了江浙滬三地語文特級教師和新生代優(yōu)秀青年教師的教學風采。通過聆聽專家點評和講座引領(lǐng)，探索了在新課堂理念指導下的語文課堂教學藝術(shù)；研討了小學語文新教材教學新思路、新教法，對如何把握當前的語文教學追求的方向有指有了進一步的認識?；氐匠Ｖ?，兩位老師將自己的熱情于筆端，寫下