【文章內(nèi)容簡介】 黃果樹瀑布的壯美！幫助學(xué)生很好地感悟課文，又使學(xué)生開闊眼界。五、說板書設(shè)計(jì)板書是文章的縮影，是課文的精華，為此我的板書設(shè)計(jì)如下，簡潔明了，提綱挈領(lǐng)聽 聲響 大黃果樹瀑布 真是大自然的杰作看 形態(tài) 寬我的說課到此完畢，謝謝大家！設(shè)計(jì)理念：新課程理念要求語文教學(xué)設(shè)計(jì)要樹立課程的目標(biāo)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和開放意識(shí)。在教學(xué)過程中，充分有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性；發(fā)展學(xué)生的觀察表達(dá)能力、思維能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。教學(xué)重難點(diǎn)：通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。媒體準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程一、進(jìn)入情境。同學(xué)們，今天，我們非常高興地邀請(qǐng)到了十位家長朋友來一起學(xué)習(xí)，讓我們首先用熱烈的掌聲對(duì)他們的到來表示歡迎，并深情地向他們道一聲“辛苦了！” 好，下面我們開始上課，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——黃果樹瀑布。（齊讀課題）課文結(jié)尾寫道（課件1出示文字）:“綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。”（1）（點(diǎn)擊課件中兩個(gè)“沉醉”，顏色變化）從這兩個(gè)“沉醉”中，你讀懂了什么？連徐霞客這樣一位足跡幾乎遍及全國名山大川的地理學(xué)家都陶醉了，可見這黃果樹瀑布不同凡響?。⊥瑢W(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道黃果樹瀑布的什么，讓人沉醉其間，不能自拔呢？（聲響、形態(tài)各具魅力）（板書：聲響、形態(tài)）現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者一起去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞一番吧?。▊渥ⅲ宏P(guān)于描寫黃果樹瀑布聲響、形態(tài)的句子，第一課時(shí)已劃好了。）二、感悟聲響。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。（生默讀）你聽到了什么？（指名同學(xué)發(fā)言）“——聲音漸近漸響、——蓋過人喧馬嘶、——雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)??”細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，在不同的位置所聽到的聲響也是不同的。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，側(cè)耳傾聽，用心去感受這聲響。（課件播放自制的瀑布漸近漸響的聲音。）睜開眼睛，剛才聽到的聲響感覺如何，誰來用上自己腦中積累的詞語來形容？（如果學(xué)生說不出，課件顯示相關(guān)積累成語）（相機(jī)板書：氣吞山河）現(xiàn)在，你對(duì)文中描寫瀑布聲響的哪些詞句感受更深了？（隨著學(xué)生回答，課件相機(jī)顯示句子）A、剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。（1）談感受?！皬倪h(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作給人以輕柔、靈動(dòng)的感覺，那飄過來的聲音要細(xì)細(xì)聽才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。引讀——?jiǎng)??樹梢?！獫u近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？人喧馬嘶的聲音大嗎？現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個(gè)比喻，把瀑布比作 和，從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來越響，這響聲由 及。（2）指導(dǎo)朗讀。遠(yuǎn)聽輕柔似借微風(fēng)飄來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？先練練。指名讀。——你為什么這么讀？ 齊讀。B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。——響聲大嗎？何處看出來？是啊，一架織布機(jī)在耳畔織個(gè)不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有————水聲成了——又一個(gè)生動(dòng)形象的比喻。——好熱鬧。女同學(xué)齊讀。C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！保?）從一個(gè)“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲）——80多米寬的瀑布，從70多米高的懸崖絕壁直瀉入犀牛潭中，發(fā)出震天巨響，10里之外就可以聽到，就像雷聲轟鳴，山谷都在回應(yīng)了，難怪在附近講話用再大的聲音都聽不見呢！這聲響夠令人難忘的，男同學(xué)齊讀?！铀畯臄嘌马敹肆杩诊w流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢(shì)如翻江倒海水石相擊。齊讀。三、感悟形態(tài)。黃果樹瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵?，令人沉醉。它的形態(tài)究竟又有什么特點(diǎn)？請(qǐng)自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，會(huì)聯(lián)想的人，應(yīng)該會(huì)從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫面。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象。（生自由讀）剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的？（生自由說）——寬幅白練（相機(jī)板書）——懸掛在巖壁上 ??這黃果樹瀑布是白水河在黃果樹地帶形成的九級(jí)瀑布中最大的一級(jí)，是世界上唯一能夠從前后左右上下多角度觀看的瀑布，現(xiàn)在我們就從多個(gè)角度來欣賞一下。（師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片，相機(jī)簡介）（這組圖片已被處理成自動(dòng)播放并配音樂）看了圖片之后，相信你們對(duì)文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的詞句，感受肯定又多了一點(diǎn)。就把你的感受融入到朗讀中吧！先自己試讀。指導(dǎo)。A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。（1）又一個(gè)“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的？ 此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻，多么生動(dòng)的形態(tài)。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到五（2）班的最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍！夏季河水暴漲，寬度會(huì)有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機(jī)的大合奏。瀑布的全部都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜。（2）齊讀3。B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。（1）現(xiàn)在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景？——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕筆直瀉如犀牛潭中，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對(duì)聯(lián)稱贊它：（課件顯示）白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。這境界如夢(mèng)如幻，多美??！這么美的境界怎能少了音樂呢？（播放一幅“群瀑圖”伴音樂）聽著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。四、體悟感受。過渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧！讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會(huì)，呆會(huì)兒與同學(xué)交流。現(xiàn)在是我們交流感受的時(shí)間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說？ ——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會(huì)是怎樣的感覺呢?。ò鍟簺鼋z絲）——每個(gè)細(xì)胞怎么會(huì)灌滿活力的你有怎樣的感受？想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂池中?！闹艿钠俨悸暫帽茸帏Q的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之激動(dòng)、為之興奮、灌注了無窮的活力?！驹诖笞匀幻媲笆置煨〉娜?，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。——瀑布的壯美、生機(jī)的無限，對(duì)每一個(gè)人都是一種陶冶，所以人們向往自然，都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。（反復(fù)引讀）我們之所以久久??衣衫，是因?yàn)轳雎??。/// 聆聽??生機(jī)，所以我們久久??。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。五、升華感受。（出示最后一段文字）引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間，有一座徐霞