高金英老師講座有感(編輯修改稿)
2024-11-05 04:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認(rèn)識(shí)的人在增加，可以談話的人在減少；路越來(lái)越寬，心越來(lái)越窄；樓房越來(lái)越低，視野越來(lái)越低。這說(shuō)明了什么呢？心態(tài)問(wèn)題??！高老師具有針對(duì)性的語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代人的生活一針見(jiàn)血的表現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在流行問(wèn)：“你幸福嗎？”回答是五花八門(mén)，就是我們的心態(tài)在作祟。心態(tài)平衡并非心如古井，更不是麻木不仁。心理平衡是人格生化和心里凈化后的崇高境界，是寬容，遠(yuǎn)見(jiàn)和睿智的結(jié)晶。小人物，大智慧。高老師說(shuō)要用高追求，低心態(tài)，演繹精彩人生。這是一位從教30年的老教師給我們這些年輕人的人生箴言。從高老師的的這次講座，我深感自己的心還沒(méi)有真正的“靜下來(lái)”，要沉下心來(lái)搞教育。靜下來(lái)收益的是學(xué)生，而真正的受益者是我自己。高老師的心態(tài)是沉靜的，是淡然的，與世無(wú)爭(zhēng)的，這種超然與豁達(dá)是現(xiàn)代社會(huì)所缺少的，也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。高老師的醍醐灌頂，感謝求實(shí)對(duì)我們這些剛剛加入到教學(xué)戰(zhàn)線上的新兵的培訓(xùn)，我一定會(huì)珍惜求實(shí)給我的機(jī)會(huì)，我會(huì)不斷充實(shí)自己，鍛煉自己，提高自己，爭(zhēng)取盡快能夠融入求實(shí)大家庭。第三篇：聽(tīng)高金英老師講座有感聽(tīng)高金英老師講座有感陳 剛我校在今年9月份多次組織了全校教師聽(tīng)“高金英老師的講座”前后共8個(gè)多小時(shí)的時(shí)間?！靶」适?，大智慧，幽默中展示真理，精彩后蘊(yùn)含博學(xué)”。這是我在聽(tīng)完高金英老師關(guān)于提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期的班主任工作講壇后的真實(shí)感受。高老師的感人事跡不僅是一次心靈的洗禮，更是靈魂的升華。她的教育智慧不僅是一份享受，更似一縷陽(yáng)光，讓我開(kāi)懷大笑之后，在我動(dòng)情落淚之時(shí)，引領(lǐng)我尋找教育的真諦。聽(tīng)完講座，讓我最感嘆的是：“呀！原來(lái)老師不僅僅要教書(shū)育人，更應(yīng)該具有人情味啊！”高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛(ài)就是師魂?！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)了大衣的扣子??教師是人類靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來(lái)。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷?！坝米约旱娜烁聍攘θジ腥久恳粋€(gè)學(xué)生”高金英老師的這句話深深的烙在了我的心上。她正是用自己的人格魅力去感染著身邊的每一位老師和學(xué)生。作為一名教師，我總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿溫馨、快樂(lè)的土地，讓他們健康的成長(zhǎng)；怎樣教好物理，提高成績(jī)，給學(xué)校、
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