【文章內(nèi)容簡介】 些，我們常說了嗎？應(yīng)該“多說”的話有哪些，我們是否常對孩子說了呢？應(yīng)該“少說”的，我們是老說了嗎，應(yīng)該“不說”的，我們平時(shí)說過嗎，以后能做到“不說”嗎？尤其是那些“禁說”的，是孩子們根本不能忍受的，而我們說過嗎？什么時(shí)候說過？注意：“多說”的話，是對孩子的極大肯定，“總說”的話，是對孩子未來積極的指引，而“少說”“不說”“禁說”，都是沒用、沒意義的話，一方面降低孩子的自尊，一方面剝奪孩子應(yīng)該得到的愛?？凑Z言多么重要，消極語言很有殺傷力，積極語言很有影響力。【案例】在這里，我也回應(yīng)一位家長提交的情境：開學(xué)時(shí)孩子學(xué)習(xí)好是孩子自己有學(xué)好的要求，但因?yàn)槲也粫頁P(yáng)，也不知道該怎么表揚(yáng)，導(dǎo)致她后續(xù)動力不足，不知不覺滑下來。有時(shí)候我也覺得孩子做得不錯，甚至有一些超出我想象的表現(xiàn)，但一般也就說：很好，不錯，加油！所以我很想學(xué)習(xí)怎樣鼓勵孩子。不知這位家長在不在，如果在的話，上表中的語言，你不妨一試，如：我同意你的思路，我欣賞你的想法，我尊重你的觀點(diǎn)，我期待你會做得更好，我相信你能找到更好的方法，我理解你的意思，你說的是有道理的，你這個做法很有新意，相信你這么做一定會有收獲，我對你很有希望,看樣子你確實(shí)有提高，出現(xiàn)這個錯誤（或問題）是有原因的，我們看看怎么改正更好。【案例】另外，班主任群中，山東高數(shù)趙敏(879096041)2012315 19:02:01也推薦了一個故事，有趣也很有意義：一個畫家，在完成了一幅美麗的圖畫后，不小心將一滴顏料滴到了畫布上。這時(shí)，他拿起筆，刷刷幾下，一只漂亮的小鳥誕生了。做家長的，做老師的，就要像這位畫家一樣，把有缺點(diǎn)的孩子變成好孩子。這個分享會讓人感受到，人人都會有缺點(diǎn)，只是看你如何對待缺點(diǎn)，是把缺點(diǎn)無限放大，還是把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。２．要對孩子有積極期待，從孩子缺點(diǎn)和不足中挖掘出孩子優(yōu)點(diǎn)和潛能，激發(fā)孩子積極情緒家長對孩子要有積極的期待，即使在某個時(shí)間、某個階段，可能會出現(xiàn)問題，但我們要用積極語言去激發(fā)孩子的積極情緒，有了積極的情緒孩子便有了好心情、好狀態(tài)，父母和孩子之間能夠很快進(jìn)入愉快溝通、相互配合氛圍之中，也很容易達(dá)成共識。積極語言群中的北京趙廣忠(345509211)2012316 1:44:37的觀點(diǎn)很好：積極語言是人的主觀行為，是想不想的問題，而不是能不能的問題。在這里，我希望家長們試著應(yīng)用上表中語言層次里“總說”和“多說”的話。而那些經(jīng)常否定孩子想法和行為、降低孩子自尊、剝奪孩子愛的話，要少說、不說、禁說。這樣，孩子才能真正感受到父母對自己的愛，孩子才能在快樂中健康成長?！景咐孔蛱?，我還收到一位家長提交的案例，看到這個情境時(shí)，我就很高興。情境是這樣的：兒子上高二，今天月考比上次進(jìn)步了十名，剛兒子發(fā)短信來報(bào)喜，我該怎么回信息表揚(yáng)他，才能更加提高他學(xué)習(xí)的信心呢？說明這位家長對孩子是有積極期待的，而不是想：才進(jìn)步十名有什么了不起，還有比你更強(qiáng)的呢，你怎么和不跟前三名比？要問如何說能進(jìn)一步激發(fā)兒子的信心，建議，也可參照上面案例中的提示，或表中總說、多說的層次，這些詞語（積極語言）都能激發(fā)孩子自覺動機(jī)和自覺行為，而信心就是指對未來及不確定的事情有堅(jiān)定的信念，孩子有了自發(fā)的動機(jī)和自覺的行為，他的信心會堅(jiān)持下去。謝謝這位家長提交的情境。家長和老師們可創(chuàng)造性地應(yīng)用積極語言，語言層次只是個拋磚引玉。第三個神話是：我是對孩子好，我的方法將來一定是對孩子有利的，因?yàn)槲覑酆⒆印：⒆觽冋f，就怕爹媽說：都是為你好啊!下面，我們來分析一下?！景咐课遗畠撼跻唬瑥男￠_始，語文數(shù)學(xué)一直中下水平，英語不錯，所以喜歡英語，總會自覺學(xué)英語。在初中上半學(xué)期被老師選為班干部，學(xué)習(xí)勁頭足。但下半學(xué)期就不行了，各科成績都下滑。問她，說想學(xué)，但控制不住自己，上課不能專心，還老想看校園小說。上周，我無意間看到她抽屜里有校園小說，再檢查書包，里面也有，她爸非常生氣，打了她幾下，把書也撕了。我擔(dān)心太傷孩子心，把她拉了出來?？伤齾s不說話，不像以往那樣哭鬧，表情木然。我很意外，也很擔(dān)心，看得多了小孩子因?yàn)橄襁@樣的事而做傻事的例子，我很不放心，我和孩子談了一個多小時(shí)的心，先跟她說明我們的期望（希望將來能實(shí)現(xiàn)她自己的理想——當(dāng)醫(yī)生），其次跟她解釋我們生氣的原因（看這樣的書會直接影響學(xué)習(xí)且容易早戀），再問她想看這些書的原因以及學(xué)習(xí)方法（她說中午休息時(shí)，不想看課本也不想做作業(yè)，所以，沒事做向別人借書來看）。孩子缺點(diǎn)就是懶惰，喜歡看電視及上網(wǎng)（電腦只定時(shí)讓她上），只要休息，她可以睡一個上午，然后找點(diǎn)東西吃，就開始看電視，一天就這樣混過去。我曾試著讓數(shù)字電視關(guān)閉一年過，網(wǎng)線也一直設(shè)密碼，但她一樣在家呆一天，不出門。我從不期望女兒去考名校什么的，但是也有說讓她至少能上到大學(xué)，因?yàn)樵谖覀兿敕ɡ?，女孩子至少要學(xué)到一定的程度才能自然地表現(xiàn)出女孩子應(yīng)該俱備的個性及氣質(zhì)。我希望孩子健康、快樂，有一個自己滿意的工作，不走歪路，將來找一個好的伴侶幸福過一生就足夠了，我應(yīng)該怎么做呢？我給大家提交一個小事例：有些嬰兒10個月便會走路，有些嬰兒到了17個月還不會走路。從嬰兒開始，孩子便有了70% 的表現(xiàn)差異，但我們知道這是正常的，所以我們不會過分修正嬰兒的走路姿勢、走路時(shí)間，也不會過分在意嬰兒摔倒的次數(shù)和怎么摔倒的。我們?yōu)槭裁床话堰@個態(tài)度投放在孩子人生其他階段呢？當(dāng)孩子到了35歲或45歲的時(shí)候，沒有人會知道或在乎他們在中學(xué)時(shí)，甚至小學(xué)時(shí)的表現(xiàn)。很多青少年都不能在學(xué)校中得到充分展示自己的天分和才能的機(jī)會，就像嬰兒的走路一樣，這和他們在工作和人生上的成功關(guān)系不密切，他們的天分可能會遲些出現(xiàn)。家長們會說，“我是為你好。我不愛你我能這么著急嗎，現(xiàn)在不好好管孩子，孩子長大沒學(xué)好怎么辦”，如此案例中的一些話語和行為：１我看到她抽屜里有校園小說，還檢查了孩子書包；２她爸非常生氣，打了她，把書撕了。３和孩子談了一個小時(shí)，說明我們的期望，解釋我們生氣的原因，問她想看這些書的原因以及學(xué)習(xí)方法，４我關(guān)閉數(shù)字電視，給網(wǎng)線設(shè)置密碼，５在我們想法里，女孩子要學(xué)到一定程度，表現(xiàn)出應(yīng)該俱備的個性及氣質(zhì)。從“可她卻不像以往那樣哭鬧”看出，他爸爸不是第一次這樣對待孩子了。這些行為和說法，在家長看來，我們都是為孩子著想，不能讓孩子輸在起跑線上，即使輸在起跑線上了，也不能讓她再在跑的過程中掉隊(duì)。出發(fā)點(diǎn)是對的，但效果不是最理想的。真正為孩子好，表現(xiàn)出對孩子的愛，首先要密切父母與孩子的關(guān)系，而不是做什么事。第三個神話的小結(jié)：一、要密切父母與孩子的關(guān)系。重要的幾點(diǎn)是：１。尊重孩子的選擇。相信孩子是可以做出正確選擇的，可以為孩子提供建議和支持來幫助孩子掌握做決定的技巧，而不要讓孩子都按照大人所希望地去做。２。和孩子平等交流。聽孩子說話時(shí)不評價(jià)好壞、是非、對錯，而是問孩子為什么這樣認(rèn)為；要讓孩子說得多，家長說得少。３。表達(dá)你對孩子的欣賞。每天或每周，要讓孩子感受到家長從不冷落他們，可以在以下幾方面關(guān)心孩子：（１）愛與分享：通過積極的語言表達(dá)對孩子的夸獎和關(guān)懷，讓孩子感受到你喜歡他、欣賞他、重視他；（２）發(fā)現(xiàn)與自豪：讓孩子感受到你總能看到他向積極的方面變化了，他的任何變化你都感到欣慰和自豪；家長一定要欣賞孩子所具有的優(yōu)勢和天分的價(jià)值。（３）期望和信念：告訴孩子你對他的期望，但并不是說讓孩子必須做到，另外，要經(jīng)常表達(dá)“你相信自己的孩子”的這個信念，這個信念不但支持家長對孩子的信心，更是支持孩子對未來有信心和自覺行動的動力。這些方法說起來容易，做起來不易。成年人希望教給孩子的學(xué)習(xí)方法，常常與孩子的天分相背，而對孩子人生真正有用的才能，可能會令他在學(xué)校中受到最大的傷害。這非常悲哀，說明孩子們的天分，和學(xué)校的需求及家長的期望之間嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，使我們質(zhì)疑現(xiàn)在的教育方法和家長的愿望是否對青少年最好，這讓我們重新思考這些神話。二、應(yīng)用ＨＡＰＰＹ——幸福語言模式【案例Ａ】：我的女兒還算是比較聽話的，相比現(xiàn)在的小孩子，讓她做什么她大部分都會去做，吃飯、穿衣也不講究，上學(xué)也積極，從不遲到，在學(xué)校做事也較認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人比較忠厚，不算太聰明但也不笨。從這段話看，女孩是個很不錯的孩子，懂事、聽話、樸素、誠懇、守紀(jì)律、有責(zé)任心、喜歡上學(xué)。應(yīng)該是被家長喜歡、讓孩子放心的孩子，但事實(shí)上，這個女孩是上面看校園小說案例中的那個女孩，而上面的女孩卻是讓家長著急，甚至讓爸爸“打”了的女孩。這說明，不同的語言描述，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。再看兩個例子：【案例Ｂ】：初二，女孩。除了玩干什么都是磨磨蹭蹭的，即便家長說了也快不到哪里去。學(xué)習(xí)也是如此。問你將來有何打算，回答是不知道，反正是不會呆在家里要有一份工作。不好好學(xué)習(xí)怎會有工作？也是噢。之后好了兩天半，依舊。請教陳老師我們究竟該怎么教育？挺聰敏的一個孩子，學(xué)什么會什么，學(xué)什么像什么，可就是用不到學(xué)習(xí)上，而且干什么也不能堅(jiān)持，我們也不能總是跟在后面去督促，且效率也不是很高，這可如何是好？【案例Ｃ】兒子今年7歲，讀一年級，成績還可以，是三好學(xué)生，可是遇到不會做的題就不耐煩了，而且很憤怒的樣子，做家長的我不知怎辦，想請教。謝謝。Ｂ和Ｃ有相同點(diǎn)，相同的地方，兩個孩子一個是“學(xué)什么會什么，學(xué)什么像什么”，一個是“成績還可以，是三好學(xué)生”。問題是：一個“有點(diǎn)磨蹭，做事不能堅(jiān)持”，一個“遇到不會做的題就不耐煩，很憤怒”，那么，現(xiàn)在看，家長希望的是什么，是積極的，還是消極的，如果是積極的，就會看到：寶貝是有潛力的，因?yàn)樗麄兊闹橇苷?，而且學(xué)什么會什么，還是三好學(xué)生，但有些問題需要解決。具體怎么解決，要看家長希望什么，解決的過程中家長認(rèn)為關(guān)鍵點(diǎn)是什么，期望的效果是什么。在這里，我們給大家一個HAPPY語言模式，在生活中和在與孩子溝通中可以嘗試，一定會很有效果。１、積極語言HAPPY模式是什么，如何應(yīng)用。HAPPY語言的基本解釋：HAPPY實(shí)際是由五個英文字母組合而成，即英文原意的解釋。每個字母代表一個英文，即：“HAPPY”由H（Hopedfor預(yù)想，期望）+A（Action行動）+P（Process過程）+P（(to the)Point關(guān)鍵點(diǎn)）+Y（