【文章內容簡介】 實質上是以發(fā)達資本主義國家為主導的。 消極影響（板書） 經(jīng)濟全球化使世界經(jīng)濟發(fā)展更不平衡，兩極分化更加嚴重 第二、經(jīng)濟全球化加劇全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性；對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構成極大的威脅 有利有弊是一把雙刃劍 全球化已成為一種無法回避的現(xiàn)實，中國要積極參與。但在這過程中，發(fā)達國家盡享全球化?紅利? ，發(fā)展中國家卻飽受落后之苦。我們需要世界各國平等的經(jīng)濟全球化??要趨利避害，要建立公正合理的國際經(jīng)濟新秩序。 ??江澤民在聯(lián)合國的講話 在一次盛大宴會上，來自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來賓紛紛夸耀自己國家的文化。他們拿出本國的國粹??酒來彼此相敬，中國人拿出古色古香的茅臺，瓶蓋一開，沁人心脾，舉座皆驚，俄國人拿出伏特加，法國人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國人拿出威士忌，只有美國人兩手空空。（你猜他拿出了什么） 只見他不慌不忙地走上前來，把各國的名酒兌在一起，舉杯相敬，說：這就是我們美國的酒??雞尾酒。 結論： 積極參與，抓住機遇，趨利避害，防范風險，迎接挑戰(zhàn) 本課小結：濟全球化趨勢經(jīng)化經(jīng)濟全球化的含義濟趨經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)(1)(2)(3）全勢經(jīng)濟全球化的載體：跨國公司球經(jīng)化現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的實質 濟的全影經(jīng)濟全球化的影響（1）、積極影響球響（2）、消極影響如何應對經(jīng)濟全球化 隨堂檢測： 經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)是多方面的，其中最主要的是（ ） `生產(chǎn)全球化 a貿易全球化 b政治全球化 c資本全球化 、`ab ?、abc C、`ac D、`bc 美國福特公司的萊曼汽車設計在德國。而制動裝置生產(chǎn)在韓國，在美國生產(chǎn)燃油泵，在加拿大生產(chǎn)自動驅動器，在澳大利亞生產(chǎn)發(fā)動機??一部整車從設計到裝配?竟涉及8個國家。這反映了（ ） ?、生產(chǎn)的全球化 ?、市場的全球化 C、資金的全球化 D、科技開發(fā)與應用的全球化 下列選項中對經(jīng)濟全球化認識不正確的是（ ） ?、經(jīng)濟全球化是世界市場經(jīng)濟發(fā)展的必然結果 ?、參與經(jīng)濟全球化有利于我國經(jīng)濟發(fā)展 C、經(jīng)濟全球化加劇了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性 D、經(jīng)濟全球化使世界各國普遍受益 面對經(jīng)濟全球化，我們應該（ ） `大力發(fā)展經(jīng)濟，增強綜合國力 a加速科技進步和技術創(chuàng)新 b避開全球化趨勢，保護民族經(jīng)濟 c與發(fā)達國家聯(lián)盟，提高開放水平 ?、`a ?、ab C、`b D、ac 第四篇：《面對經(jīng)濟全球化》教學設計《面對經(jīng)濟全球化》教學設計一、【教材版本】人教版《經(jīng)濟生活》第四單元第十一課《經(jīng)濟全球化與對外開放》第一框《面對經(jīng)濟全球化》二、【設計理念】教學理念：注重學生的參與、體驗及感悟的過程，努力貼近學生的現(xiàn)實生活，引導學生初步地、宏觀地認識以及理解和運用有關“市場經(jīng)濟運行的常識”。教學原則：理論聯(lián)系實際的原則。注意結合和聯(lián)系當前我國現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的一些具體的市場經(jīng)濟活動的現(xiàn)象，進行教學設計及完成教學過程，不斷培養(yǎng)學生運用所學理論認識分析。三、【教材分析】《經(jīng)濟生活》前三單元分別研究了生產(chǎn)、分配、交換、消費等經(jīng)濟現(xiàn)象，第四單元則進一步揭示了其存在的經(jīng)濟背景——面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟體制。通過經(jīng)濟全球化的探究，學生能依據(jù)國際經(jīng)濟形勢，更全面深刻地理解社會主義市場經(jīng)濟體制及國內經(jīng)濟生活的方方面面，同時自然而然地引出下一框題——積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作。了解經(jīng)濟全球化趨勢及影響，有利于高中生立足國內、放眼世界，深入理解社會主義經(jīng)濟建設的意義，增強憂患意識和歷史使命感，從而更科學地規(guī)劃自己的人生，積極參與國際競爭與合作，為全面建設小康社會貢獻自己的力量。本課的邏輯結構是：由生活中洋貨隨處可見，引出經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)及其載體——由經(jīng)濟全球化的利弊影響，引出經(jīng)濟全球化的實質，進而引出發(fā)展中國家面對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度本框下設兩目，分別講述“經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展與經(jīng)濟全球化的影響”。第一目“經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展”講了以下三層意思：其一，經(jīng)濟全球化的含義；其二，經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)；其三，跨國公司的含義及其作用。第二目“經(jīng)濟全球化的影響”主要講了以下三層意思：其一，經(jīng)濟全球化的利弊影響；其二，經(jīng)濟全球化的實質；其三，發(fā)展中國家應對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度。四、【學情分析】所教學生有較大差異，在教學實踐中要根據(jù)學生的實際進行教學。所提問題有一定梯度，既要照顧優(yōu)生吃的飽，又要讓基礎較差學生吃的好。同時，考慮高中學生與初中生的差別，設計合作探究題，以提升學生的能力。五、【教學目標】知識目標：（1）識記：①經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式②經(jīng)濟全球化的載體（2）理解：①經(jīng)濟全球化的實質、利弊影響②發(fā)展中國家應對經(jīng)濟全球化的態(tài)度能力目標：（1）通過對經(jīng)濟全球化利弊影響的分析，提高學生辯證地、全面地分析問題的能力。（2）通過運用前面所學知識，如市場調節(jié)的作用等，分析經(jīng)濟全球化的影響，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，及運用所學知識分析實際問題的能力。（3）通過材料探究，培養(yǎng)學生提取有效信息、邏輯思維和語言表達的能力。（4）透過經(jīng)濟全球化的現(xiàn)象，看到經(jīng)濟全球化的本質，在這一過程中提升自己的理性把握事實的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：（1）通過了解經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，使學生確立對外開放的意識，增強自身的使命感和責任感。（2）通過分析經(jīng)濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰(zhàn)，使學生增強憂患意識和自強精神，勇于抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。六、【教學重點】： 如何準確理解經(jīng)濟全球化七、【教學難點】： 經(jīng)濟全球化的影響及我們的應對態(tài)度八、【教學方法】：從學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和興趣出發(fā)，借助時代感強、有代表性的典型事例，設置情境，提出問題，引導學生在體驗中得到結論，從而實現(xiàn)知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展。采用講授法及引導學生自主探究的方法相結合完成本課教學。像一些基本的理論問題，如經(jīng)濟全球化的含義、經(jīng)濟全球化的實質等，以講授法為主；一些現(xiàn)實的社會熱點問題，如經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)、跨國公司的現(xiàn)狀、經(jīng)濟全球化的影響等，采取合作探究教學模式，激發(fā)學生的主體性。九、【教學手段】：多媒體輔助教學十、【課時安排】：1課時【教學過程】[新課導入]：由短篇故事《離開中國制造的一年》導出課題《面對經(jīng)濟全球化》 第十二課 經(jīng)濟全球化與對外開放 面對對經(jīng)濟全球化探究一：1．你平時接觸過哪些外國品牌的商品？ 2．你知道哪些中國商品在國際上暢銷？（學生探究、解析）略（教師總結）在我們的現(xiàn)實生活中，“洋貨”隨處可見，“中國制造”也越來越多地走出國門，在國際經(jīng)濟領域發(fā)揮越來越重要的影響。這表明經(jīng)濟全球化就在我們身邊。（教師預設）那么什么是經(jīng)濟全球化，它對世界的發(fā)展會起到哪些作用呢？ [新課探究]：一、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展探究一經(jīng)濟全球化的含義及主要表現(xiàn)（學生探究、解析）略（教師點撥）通過分析，我們知道隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、市場經(jīng)濟體制的建立和完善，以及科技的發(fā)展，世界經(jīng)濟出現(xiàn)了全球化趨勢。經(jīng)濟全球化僅僅只涉及商品在全球范圍的流動嗎？什么是經(jīng)濟全球化？（1）經(jīng)濟全球化的含義經(jīng)濟全球化：是指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。經(jīng)濟全球化主要表現(xiàn)在以下三個方面。（2）經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)： ①生產(chǎn)的全球化(多媒體展示)A、美國的棒球手套大部分從日本進口，日本用以制造手套的牛皮是巴西加工的，而巴西又是從美國進口生牛皮。B、空中客機的制造 C、寶馬汽車的制造思考：一件商品由許多國家來共同生產(chǎn)有何好處？（教師點撥）這些商品的生產(chǎn)過程說明了隨著科學技術和國際分工與協(xié)作的發(fā)展，各國的生產(chǎn)活動相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個環(huán)節(jié)。許多產(chǎn)品其實是由許多國家共同協(xié)作完成的。A、不同的國家在不同的行業(yè)有不同的優(yōu)勢，有的國家勞動力豐富，有的國家技術能力雄厚。B、有利于世界各國發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，促進資源的合理配置，提高經(jīng)濟效益，促進經(jīng)濟發(fā)展。②貿易全球化(多媒體展示)材料一：芭比娃娃，由中國大陸生產(chǎn)棉布衣服，臺灣地區(qū)生產(chǎn)塑料身體，日本制造尼龍頭發(fā)，馬來西亞負責裝，最后在美國貼上標簽全球銷售。材料二：甲國：每人的勞動生產(chǎn)率 生產(chǎn)糧食800千克 生產(chǎn)肉600千克 乙國：每人的勞動生產(chǎn)率 生產(chǎn)糧食1000千克 生產(chǎn)肉1200千克思考：芭比娃娃在全球范圍的組織生產(chǎn)和銷售表現(xiàn)了經(jīng)濟全球化的哪些方面？結合材料二分析如果甲乙兩國進行貿易，雙方應如何充分發(fā)揮自己的相對優(yōu)勢？（學生探究、解析）略（教師點撥）材料一說明了生產(chǎn)的全球化和貿易的全球化。材料二表明甲國擁有生產(chǎn)糧食的比較優(yōu)勢，乙國擁有生產(chǎn)肉類的比較優(yōu)勢。因此，甲應主要生產(chǎn)糧食，乙國主要生產(chǎn)肉類，然后兩國之間進行交換。這樣貿易有利于發(fā)揮各國的比較優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，提高經(jīng)濟效益。③資本全球化(多媒體展示)阿里巴巴圖示：資本的跨國運動探究：結合圖示分析資本為什么要跨國運動？（學生探究、解析）略（教師點撥）資本總是以獲取最大利潤為目標的，隨著生產(chǎn)和貿易的全球化，資本在全球范圍內的流動不斷加快。資本的全球化促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展。當今每天有2000—5000億美元的資本在全世界游蕩，一年累計達560000億美元，相當于美國一年國民生產(chǎn)總值的6倍。（教師預設）通過分析，我們知道經(jīng)濟全球化的趨勢正在迅速發(fā)展著，那么，在全球的生產(chǎn)、貿易、資本流通中，誰發(fā)揮了主力軍的作用呢？（經(jīng)濟全球化是通過什么而實