【文章內(nèi)容簡介】 想盡辦法的去招待客人，唯恐自己不夠客氣。那同學(xué)們想一想，在作者眼里，這里的足難道還單單指酒菜足嗎？那還指什么足？你能把山民的這份淳樸、好客情感通過讀不折不扣的，足足的表達(dá)出來嗎？自由讀——個人讀_個人讀——齊讀，足嗎？要突出“足” 個人讀，齊讀?？吹缴矫袢绱藷崆榈恼写h(yuǎn)方的客人，同學(xué)們，你們還可以想到那些古詩文呢？a,有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂呼。B，花徑不曾緣客少，蓬門今始為君開。杜甫《客至》（4）山民對待詩人是那樣的熱情、好客，而詩人對待山民又是怎樣一份情感呢？你能繼續(xù)抓住關(guān)鍵詞來談?wù)勀愕捏w會嗎？莫笑是什么意思？詩人叫人不要笑什么呢？對，這里的酒菜肯定沒有大酒店里的精致，由此可見，在詩人的眼里，他不看重什么，他看重是什么？，相信此刻詩人已被山民這份淳樸，這份熱情深深的打動了，同學(xué)們，讓我們通過朗讀把詩人內(nèi)心的這份感動表達(dá)出來吧！自由讀——個人——齊讀。如果我們稍稍改動一下李白的詩，是不是可以表達(dá)詩人此時的心情，“桃花潭水深千尺，不及山民待我情”（5）同學(xué)們此刻你眼前仿佛看見了山西村村民招待客人的怎樣一個畫面？又仿佛聽見鄉(xiāng)親們和詩人說了些什么？同桌之間互相說說。匯報(bào)。（6）是??！山民無比敬愛詩人，詩人熱愛山民，這是一份多么真摯的情感?。∽屛覀儼堰@兩句詩連起來讀。板書：情誼真。學(xué)習(xí)《游山西村》三、四句：（１）受到鄉(xiāng)親們熱情款待的陸游心情豁然開朗。他流連于山水之間。出示詩句，他看到了那些景物？山重水復(fù)、柳暗花明、山重水復(fù)指的是山巒重重，山一程，水一程。水道彎彎，柳暗花明又指的是什么？美麗的小山村。這里的疑是什么意思？能說說這兩句詩的意思嗎？個人說——同桌說。（山重水復(fù)真好像已無路可走，柳暗花明處又冒出一個村莊。）（2）在山重水復(fù)，作者以為無路可走的時候，突然他眼前一亮，他看到了什么？（可以拓展）這景色怎么樣？板書：景色秀。（3）這眼前之景不正和陸游此時的心境想吻合嗎？你想想，陸游被罷官了，他的心情怎樣？以為陷入了人生的絕境，但在困境中，山西村的村民有沒有嫌棄他?是?。〖词棺叩搅寺返谋M頭，你也有可能欣賞到別樣的美景。同樣的道理，即使人生陷入了困境，你也可能會絕處逢生?？粗矍暗拿谰?，想著山西村村民的熱情，陸游他對自己的前途會有什么新的想法呢？他除了看到桃紅柳綠、美麗的小山村外，其實(shí)他還看到什么？請同學(xué)們用“他還看到什么——”這樣的句式說一句話。（柳暗花明、美麗的小山村，同樣淳樸的民風(fēng)，新的景象，新的希望）詩人此時的心情肯定是非常的——那這份欣喜之情，你能把它讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）本來以為自己是陷入絕境，無路可走的，突然發(fā)現(xiàn)一片無限的風(fēng)光，這前面一句該怎么讀？后面一句又該怎么讀？對，要先先抑后揚(yáng)。個人讀——齊讀。5．在學(xué)習(xí)中，生活中，你有過和詩人相同的感受嗎？請根據(jù)提示寫話。出示：（1）當(dāng)你做一道應(yīng)用題百思不得其解，正為此懊惱時，＿＿＿＿＿＿。（2）當(dāng)你和小伙伴下棋，感覺無路可走，打算放棄時，＿＿＿＿＿＿。三、朗誦，感悟情境過渡：同學(xué)們，詩人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，就有了千古流傳的《游山西村》。讓我們再來讀讀這首千古流傳的《游山西村》。大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們這首詩跟《題西林壁》有一個共同的地方，是什么呢？那就是既有美麗的景色描寫，又蘊(yùn)含著深刻的哲理。這首《游山西村》里的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”說明什么道理呢？看似簡簡單單的詩句卻蘊(yùn)含著深刻的道理，看來，這句詩句能成為千古絕唱絕對有它自己的理由，當(dāng)然，我們就沒有理由不記住他了。一起讀讀這句千古名句。同學(xué)們，你愿意把這首千古流傳的古詩永遠(yuǎn)留為自己的記憶嗎？請趕快把他背下來，個人——集體。對于古詩，我們不但要會背，還要有感情地朗誦，同學(xué)們自由試試看，個人——個人——集體。四、課外鏈接，拓展延伸其實(shí)，還有很多詩像這樣于寫景中蘊(yùn)含著深刻的道理，我們一起來讀讀下面這首詩，來結(jié)束我們今天的這堂語文課。出示：登飛來峰 宋王安石飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。板書設(shè)計(jì)：游山西村莫笑/農(nóng)家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。敘事盛情待客山重/水復(fù) /疑無路，柳暗/ 花明/又一村。寫景抒情景色迷人景美人更美第三篇：《飲酒》教學(xué)設(shè)計(jì)專題《飲酒》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】親近字詞，親近詩歌，感受陶淵明，感受悠然之境。【課堂關(guān)鍵詞】悠然淡定、問題要表述得清晰明朗不要變化著問 【教學(xué)過程】一、走近詩人：今天我們學(xué)習(xí)的是詩人陶淵明的一首詩。哪位同學(xué)能說說你了解的陶淵明？1． 一生簡介2． 我也準(zhǔn)備了一些資料，我們一起朗讀。二、整體感知，初讀詩歌（一）今天學(xué)的詩題目叫《飲酒》，共20首，為什么叫飲酒呢？（詩人酒后所作），課文節(jié)選的是其中的第五首，我們先來讀一讀這首詩。1． 自由朗讀，注意字音、語速、節(jié)奏 2． 誰來展示？3． 朗讀古典詩歌，語速再緩慢些似乎更好，誰再來試試。4． 兩位同學(xué)注意了語速，同時讀出了五言詩的停頓和節(jié)奏，我們一起朗讀，感受詩歌的韻律美。（二）誦讀讓我們初步感受到詩歌的韻律美，下面請大家結(jié)合注釋自由地說一說詩歌的大意。1． 生自由說大意。2． 哪位同學(xué)說一說你對詩意的理解。3． 語言流暢，理解準(zhǔn)確，可見預(yù)習(xí)充分。幾個詞語請大家解釋一下：結(jié)廬是什么意思？（建造房屋）人境（人間，人聚居的地方）問君何能爾？爾（如此）日夕（傍晚）飛鳥相與還（相與，結(jié)伴而歸）三、游歷田園1．作為百世田園之主，田園詩派的開創(chuàng)者，陶淵明這首詩是不是田園詩呢？詩中哪些句子描繪了田園生活？請大家自讀一遍，找一找。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。，詩人選取了哪些景物來展現(xiàn)田園生活呢？菊、籬笆、南山、山氣（山上的云氣）、日夕（夕陽）、飛鳥四、說菊品 菊。自然本是無情之物，融入詩人的情感之后，就成為獨(dú)特的意象。比如“菊花”這個意象，我們能從中感受到一個怎樣的陶淵明呢？我們先來看詩人采菊做什么呢？（菊花可以做什么）泡茶：泡菊花茶釀酒：東晉確實(shí)有釀菊花酒的習(xí)俗，而且陶淵明也愛喝酒。賞菊：吃菊：菊花可以吃嗎？吃過嗎？屈原《離騷》中有這樣一句詩：朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英（早晨用木蘭花上滴落的露水泡茶，傍晚咀嚼秋菊初開的花瓣做點(diǎn)心）陶淵明有沒有吃過菊花呢？有一年重陽節(jié)，陶淵明的菊花酒喝完了，沒辦法就大口地吃菊花，刺史王弘實(shí)在看不下去了，給他送酒，所以有“白衣送酒”的典故。，嗅著菊花香，喝著菊花酒，這是怎樣的生活?。?悠閑自得、閑適、寧靜……？——悠然（板書）？比如蓮花、槐花、月季、牡丹，為什么？ ——水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。周敦頤《愛蓮說》？大家有搜集寫菊的詩句嗎？（生朗讀預(yù)習(xí)詩句），我們一起讀一讀。齊讀。？孤高自傲、品性高潔、凌霜盛開、堅(jiān)強(qiáng)不屈 ？暗喻自己品性高潔；那陶淵明為何只愛菊呢？他愛的是什么？菊的品質(zhì)，以菊自比?！安删諙|籬下”，我們感受到一個怎樣的陶淵明，過著怎樣的一種生活？（孤高自傲的陶淵明過著悠閑自得的生活，不為五斗米折腰的陶淵明過著悠閑的生活）國學(xué)大師王國維評價“采菊東籬下”說：不知何者為我，何者為物。達(dá)到了物我合一的化境，忘我的境界，在這種境界中他忘了菊花，忘了自我，或者說我就是菊花，菊花就是我。五、游南山觀飛鳥。誰來說說你搜集的詩句？我也搜集了一些，一起朗讀。，請小組交流討論，南山和飛鳥這兩種意象，在《飲酒》這首詩中，你能讀出陶淵明什么感情呢?討論3分鐘。南山：隱喻寧靜美麗的風(fēng)光，渴望寧靜生活的陶淵明，南山就是詩人向往的隱居之地，詩人在庭院中隨意采摘菊花，偶然抬頭，目光恰與南山相會，人閑適自在，山靜穆高遠(yuǎn)，多么寧靜淡遠(yuǎn)的一幅畫卷啊?。ò鍟簩庫o）飛鳥：陶淵明不自由嗎？表達(dá)詩人不愿被束縛，回歸自然，厭倦官場，追求自由的生活，詩人以飛鳥自比，心歸隱居生活，心靈追求寧靜自由?。ò鍟鹤杂桑?． 我們