【文章內容簡介】 見；當讓他們用朗讀來表達感受時，無需多加指導，他們已能讀出瀑布漸近漸響，由輕柔到訇然作響的特點。感悟形態(tài)，領略壯美。在設計時，考慮到 “騰空而上、隨風飄飛、漫天浮游、銀雨灑金街”等這幾個詞語難以在一些想象力較弱的學生腦海中產生具體的畫面，所以在學生學習這一段時，一張水花飛濺、漫天飛舞的圖片、一幕幕瀑布飛瀉的錄象畫面適時出現在課堂中，學生自然而然地進入了圖片與錄象創(chuàng)設的情境之中，情由境生，如此美妙之境怎能不讓學生感受到瀑布揮灑飄揚之美，配上悠揚的音樂，朗讀也成為一種另有風味的美，我在欣賞黃果樹壯美的同時，也在聆聽一支唱響在孩子心中的贊歌。研讀想象，體悟感受。在感悟黃果樹瀑布聲響、形態(tài)的特點之后，我讓學生研讀抒發(fā)作者感受的句子，從作者的感受中尋求自己的感受。由于媒體中的圖片、畫面，已深深震撼了學生的心靈，所以，他們能真切地感受到大自然的美好風光讓人心曠神怡，陶冶了人的情操。三、贊美瀑布，升華感受此時，課堂將近尾聲，學生也深深沉醉黃果樹瀑布的壯美中，難怪文末寫道：“綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了?！睂W生也早已領悟，寫塑像上的徐霞客完全沉醉，是更加襯托出作者、我們完全沉醉了。當我提問：你在觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布。學生思考后紛紛落筆。有的說：黃果樹瀑布的美景，只應天上有。有的說：我愿化作瀑布旁的一尊塑像，與瀑布朝夕相處，永遠觀賞這一美景。也有的說：黃果樹瀑布這樣壯美，我們應好好保護它，讓它永葆青春，永遠美麗。??當反復齊讀全文第一句作者對黃果樹瀑布的高度贊嘆：“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”學生對的感受已達到了高潮。最后宋祖英的《瀑布》一曲，更是升華了學生的感受。特別是歌曲中最后一句歌詞：“人有所短，水有所長，水也可以成為人的榜樣。”唱出了大自然對人的影響。伴著歌聲，我讓學生齊讀這句話，潛移默化之中，學生似乎也讀出了自己的志向。第四篇：《黃果樹瀑布》教學設計《黃果樹瀑布》教學設計設計說明：《語文課程標準》要求把學生放在教學中的主體地位，強調以人為本。語文教學要堅持以人為本，就是要讓學生在學習中去“感受”“感悟”“積累”與“運用”。因此在學習本篇課文中，就要通過對瀑布聲、形、色等藝術形象的感受，縮短學生與瀑布之間的心理距離；通過對描寫瀑布相關語言文字的感悟，加深對瀑布的認知和對精準的語言文字的體會；通過對優(yōu)美詞句的積累，強化學生對美的事物的領略和為學生的語言創(chuàng)造提供模式；通過運用，最終實現語文學習的根本目的。同時，學習作者移步換景的寫作方法及善用、巧用比喻的寫作特點。課前準備：教師準備：（1）搜集黃果樹瀑布的資料。（2）搜集徐霞客的資料。（3）準備《黃果樹瀑布》音頻文件。（4）制作課件。學生準備：（1）預習、自學課文；（2）搜集我國還有哪些著名的瀑布。課時安排：2課時。教學過程：第一課時一、設置懸念，引入課文。引入新課：上節(jié)課我們游覽了黃山，感受了黃山松的奇特。今天老師帶你們走進我國的貴州省，去欣賞一下亞洲最大的瀑布——黃果樹瀑布。簡介黃果樹瀑布。設置懸念：作者在文中說：“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”作者為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？又是一部怎樣的“杰作”呢？下面就讓我們一起走進黃果樹瀑布風景區(qū)，去聽一聽它的聲響，看一看它的雄姿。設計意圖：通過教師的介紹和課件展示，使學生對黃果樹瀑布有一個初步的印象。新課初設置懸念，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、初讀感知，掃清障礙。學生默讀課文，教師提出讀書要求。（1）生字：借助工具書學習生字，會讀、會認、會寫。（2）詞語：借助工具書或聯系上下文理解詞語的意思。（3）讀文：把課文讀正確、通順。檢查自學情況。（出示PPT課件）讀準字音：杰作、縫隙、懸掛、沉醉、胸膛、掩映、喧囂、聆聽、山回谷應、訇然作響。區(qū)別字形：梢——稍——捎（從字形、運用兩方面加以區(qū)分）。理解詞語：杰作、人喧馬嘶、喧囂、沉醉、諦聽。教師指導。注意“嘶、醉”是平舌音；“縫、轟、膛”是后鼻音；“撩”的聲母是“l(fā)”；“挾”讀xi233。，不讀xi225。或ji225。設計意圖：學生自讀課文，掃清字詞障礙，注重了學生自學能力的培養(yǎng)，突出了學生的主體地位；教師針對易錯字進行指導，可以提高教學實效性。三、再讀課文，理清層次。自由讀文，思考：課文主要寫了什么內容？作者是按什么順序描寫黃果樹瀑布的？（出示PPT課件）小組探究：在讀懂每個自然段意思的基礎上，按游覽順序給課文分段，并概括段落大意。全班匯報交流。按游覽順序給課文分段。①第一部分：（第1自然段）贊美黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。②第二部分：（第2～7自然段）具體寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感。③第三部分：（第8自然段）寫“我們”完全沉醉在美景中。設計意圖：引導學生整體感知課文內容，讀思結合，發(fā)展思維；小組探究，理清文章脈絡，注重了學生自學能力的培養(yǎng)，為下節(jié)課的學習作好準備。第二課時一、對比感受，引入新課。背誦《望廬山瀑布》，說一說廬山瀑布給你留下了什么樣的印象。自由讀文，說一說黃果樹瀑布給你的感受。今天，讓我們走近黃果樹瀑布，去感受這部大自然的杰作。設計意圖：通過背誦古詩，回憶廬山瀑布的恢宏壯觀；通過讀文，讓學生感受黃果樹瀑布的壯美。對比之下，更能突出黃果樹瀑布雄偉壯觀的特點，為下一步學習作好鋪墊。二、品詞析句，感受體會。播放PPT課件（黃果樹瀑布圖片），播放課文第2～4自然段錄音，邊看邊聽邊思考：這一部分主要寫了什么？你仿佛聽到了什么？看到了什么？圈畫重點詞句，展開豐富想象，將自己的感受寫在空白處。小組合作，匯報交流。這一部分主要寫黃果樹瀑布的壯美景象。（1）聽到了瀑布的聲響——大。①響亮——“嘩嘩”“漸近漸響”“潮水般涌上來”。②雜亂——“人喧馬嘶”“喧囂”。③動聽——“千萬架織布機的大合奏”。（2）看到了瀑布的形態(tài)——寬。懸掛在巖壁上、折為三疊的寬幅白練。師生互動，共同探究。（1）作者是通過哪些動詞來描寫瀑布的聲音的？這樣寫有什么好處？ “飄”使瀑布的聲音更富有具體感、連續(xù)性，給人的感覺很悅耳?！胺鳌辟x瀑布以人的動作，給人感覺親切、自然?！坝俊蓖怀隽似俨嫉牧α俊⑺俣?、來勢，給人以強大的氣勢?！吧w”化瀑布的