遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè)12熔化和凝固教案(新版)北師大版(編輯修改稿)
2024-11-05 03:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 海波和石蠟的熔化實(shí)驗(yàn)，我們還能總結(jié)出什么？［生甲］有些固體在熔化過程中盡管不斷吸熱，溫度卻保持不變，這類固體有確定的熔化溫度，叫做晶體（crystal）.［生乙］有些固體在熔化過程中，只要不斷地吸熱，溫度就不斷地上升，沒有固定的熔化溫度，這類固體叫做非晶體（noncrystal）.［生丙］晶體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn)（melting point ［生?。菥w有熔點(diǎn)、非晶體沒有熔點(diǎn).［師］晶體除熔化時(shí)有一定溫度，在晶體凝固時(shí)也有一定溫度，（板書）（1）熔點(diǎn)——晶體熔化時(shí)，有一定熔化溫度叫做熔點(diǎn).（2）凝固點(diǎn)——晶體凝固時(shí)，有一定凝固溫度叫做凝固點(diǎn).［師］那你們想想：“為什么燈泡內(nèi)的燈絲要用鎢絲？”“水銀能用來(lái)做寒暑表中的液體嗎？”［生甲］鎢的熔點(diǎn)為3410 ℃，用來(lái)做燈絲，不容易燒斷.［生乙］水銀不能用來(lái)做寒暑表中的液體，它的凝固點(diǎn)為39 ℃，太低.［師］看來(lái)大家已知道它們的用途，——［想想議議］［生甲］AB段為固態(tài)，溫度不斷升高.［生乙］B時(shí)刻為固態(tài)，C時(shí)刻全部變?yōu)橐簯B(tài)，BC段為固液共存態(tài)，吸收熱量，溫度不變.［生丁］CD ［生戊］EF［生己］F時(shí)刻晶體開始凝固，到G時(shí)刻全部變?yōu)楣虘B(tài)，F(xiàn)G之間是固液共存態(tài)、溫度不變.［生庚］GH為固態(tài)，溫度隨時(shí)間下降.［生辛］ ℃，這時(shí)不能使用水銀溫度計(jì)，可用酒［生甲］在海波的熔化實(shí)驗(yàn)和石蠟熔化實(shí)驗(yàn)中，無(wú)論溫度變否都需要加熱.［生乙］在凝固過程溫度不變，卻繼續(xù)放熱.［生?。菥w和非晶體在凝固過程中要放熱.［師］北方的冬天，菜窖里放幾桶水，可利用水結(jié)冰時(shí)放的熱使窯內(nèi)的溫度不會(huì)太低， 凝固放熱（板書）二、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)了熔化和凝固，.熔化要吸熱，3 、布置作業(yè)第四篇：北師大版物理第三節(jié) 熔化和凝固教案第三節(jié) 熔化和凝固 清澗縣教研室 惠衛(wèi)東教材分析教材的地位、特點(diǎn)熔化和凝固是兩種重要的物態(tài)變化，也是生活中常見的兩種現(xiàn)象。學(xué)生在小學(xué)自然常識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加之日常生活中的無(wú)意觀察，對(duì)這兩種現(xiàn)象已有一定的感性認(rèn)識(shí)。教材將其編排于《物質(zhì)三態(tài) 溫度的測(cè)量》和《汽化和液化》這兩節(jié)之后，《升華和凝華》和《水循環(huán)》兩節(jié)之前，起到了承上啟下的作用，即既是對(duì)前兩節(jié)知識(shí)、能力的鞏固，又為學(xué)習(xí)后兩節(jié)的內(nèi)容打了基礎(chǔ)。就本節(jié)內(nèi)容的編排體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：一是突出了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。二是強(qiáng)調(diào)了“過程與方法”，即注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究晶體、非晶體的熔化過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、概括能力。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，并能用圖象表示出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：(1)知道熔化和凝固的含義(2)知道晶體和非晶體的區(qū)別及熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)(3)了解熔化圖象和凝固圖象的物理意義過程與方法：(1)通過觀察固體的熔化過程，培養(yǎng)觀察能力(2)通過探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，感知發(fā)生物態(tài)變化的條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Α?3)通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖象、利用圖象的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然的情感。(2)通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)善于實(shí)踐和克服困難的良好意志和品質(zhì) 實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備學(xué)生實(shí)驗(yàn)，四人一組。每組配備熔化實(shí)驗(yàn)儀器、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)二支、海波、蠟、水、火柴、教材。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室 教學(xué)過程一、引入復(fù)習(xí)：物質(zhì)狀態(tài)、物態(tài)變化情景：工廠里鑄造金屬零件（有條件多媒體播放：熱火朝天的煉鋼場(chǎng)景）。二、進(jìn)行新課（一）、認(rèn)識(shí)晶體與非晶體引導(dǎo)學(xué)生想食鹽、蠟食鹽是正方體，有規(guī)則形狀。（多媒體播放課件：展示美麗的雪花、漂亮的金剛石、巴西石、鹽巖等晶體的圖片）。像雪花、食鹽、白糖、金剛石等有固定規(guī)則形狀的固體叫晶體。蠟沒有規(guī)則的形狀，像蠟、玻璃、瀝青、橡膠、萘等沒有固定規(guī)則形狀的固體叫非晶體。（二）、實(shí)驗(yàn)探究晶體和非晶體熔化過程的規(guī)律學(xué)生閱讀教材實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容實(shí)驗(yàn)前教師強(qiáng)調(diào)（1）、實(shí)驗(yàn)紀(jì)律（2）、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）實(shí)驗(yàn)要求（4）、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（5）、酒精燈使用方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。先做非晶體熔化實(shí)驗(yàn)，再做晶體熔化實(shí)驗(yàn)，每隔半分鐘記錄一次數(shù)據(jù)和現(xiàn)象較合適。整理實(shí)驗(yàn)器材三、布置作業(yè) 處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫教材中簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告第二課時(shí)教學(xué)過程：一、小組交流、展示實(shí)驗(yàn)探究情況 教師點(diǎn)評(píng)二、教師總結(jié)歸納熔化和凝固的概念（定義、條件）晶體和非晶體特點(diǎn)熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的概念（固態(tài)物體的熔點(diǎn)和液態(tài)物體的凝固點(diǎn)）學(xué)生閱讀了解一些物體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)（記下，水的凝固點(diǎn)和冰的熔點(diǎn)）小組討論教材中的“交流討論”，教師點(diǎn)評(píng)查表回答①溫度是70 ℃的萘是____態(tài)。②水在5 ℃時(shí)是____態(tài)。③鐵、銅、鋁在常溫下是____態(tài)。④水銀在30 ℃時(shí)是____態(tài)。⑤酒精在100 ℃時(shí)是__
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