【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人說(shuō)：“哎，大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言呢？它沒(méi)有說(shuō)話(huà)的功能。”有人說(shuō)：“是北風(fēng)的語(yǔ)言嗎？”“你看，這北風(fēng)怎么這么肆無(wú)忌憚？”王老師看著窗外說(shuō)?！半y道不是因?yàn)槎靵?lái)了嗎？”大家異口同聲的回答，以為老師會(huì)提出啞題。結(jié)果一個(gè)三歲的孩子就能回答傻乎乎的問(wèn)題，而老師卻連連點(diǎn)頭，搖得跟撥浪鼓似的?！皬奈鞑麃喆祦?lái)的冷風(fēng)不就意味著冬天要來(lái)了嗎？這是自然的語(yǔ)言！”“??！“學(xué)生們都張大了“o”的嘴巴，老師鼓勵(lì)他們說(shuō)：“你懂什么自然語(yǔ)言嗎？看誰(shuí)先沖鋒?！蔽业椭^絞盡腦汁，用了十八種智力，立馬就把腦細(xì)胞攪了。這時(shí)，一只白色的手高高舉起。這只手好熟悉。原來(lái)是中國(guó)尖子生中的“書(shū)呆子”。我心里暗暗佩服他?！袄蠋?，我知道像螞蟻一樣移動(dòng)預(yù)示著大雨要來(lái)了?！彼届o而堅(jiān)定地說(shuō)。“對(duì)，對(duì)，這也是大自然對(duì)我們說(shuō)的語(yǔ)言?！崩蠋熜χ鴮?duì)他說(shuō)，好像在夸他。我恍然大悟，用0。000秒舉起了手?！比绻Z向南飛，這意味著秋天就要到了?！霸谖液汀皶?shū)呆子”開(kāi)了第一槍后，班級(jí)突然活躍起來(lái)，大家爭(zhēng)相舉手?！把嘧拥惋w，說(shuō)明空氣濕度高，要下雨了?！薄碑?dāng)魚(yú)跳出水面時(shí)，就會(huì)下雨.“”那么，什么樣的自然語(yǔ)言對(duì)農(nóng)業(yè)有益？就像老師說(shuō)的，一邊移動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)了幾行字：杏花開(kāi)了，仿佛大自然在說(shuō)要趕緊種地；桃花盛開(kāi)，似乎在暗示趕緊播種小米；布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，農(nóng)夫的叔叔知道它在唱什么：“爺爺奶奶，割麥子，插秧。”我連連點(diǎn)頭，心想：這些細(xì)節(jié)，平時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)顯得微不足道，在農(nóng)民心中卻很沉重。我要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自然的語(yǔ)言，用心去探訪(fǎng)自然。王老師還從屏幕上給我們講了幾個(gè)諺語(yǔ)：“小雪小雪滿(mǎn)天，來(lái)了就好年景”，“雞呆晚，鴨喊，風(fēng)雨將至”，“雨聞蟬鳴，晴天預(yù)言”.“丁零，丁零”的鈴聲在最不合適的時(shí)候響起，我們依依不舍地和老師告別。我們多么希望在這有趣的45分鐘里有時(shí)間。我喃喃自語(yǔ)：這個(gè)班真有趣！新課程教學(xué)讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，讓我們既容易接受，又對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。我喜歡新課程教學(xué)。初二語(yǔ)文作文4教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的。教學(xué)不僅要教課文，還要教“學(xué)習(xí)方法”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)在動(dòng)力。教與學(xué)和諧統(tǒng)一，學(xué)習(xí)效果才是最好的。學(xué)習(xí)方法的內(nèi)涵極其豐富，但從我長(zhǎng)期教學(xué)的事實(shí)來(lái)看，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，把語(yǔ)文讀好、寫(xiě)好、寫(xiě)好、練好、問(wèn)好是極其重要的，實(shí)踐后也是可行有效的。閱讀。首先，把課文讀好，這是閱讀的第一個(gè)領(lǐng)域。其次，廣泛閱讀有用的課外讀物，可以借閱，可以定制。老師也要推薦一些精彩合適的當(dāng)下課文，這是第二個(gè)領(lǐng)域。閱讀方法除了略讀和精讀相結(jié)合之外，重點(diǎn)是評(píng)論或閱讀方法。這種方法對(duì)應(yīng)的是文章精讀？書(shū)？邊看邊評(píng)論，直接在文章里寫(xiě)這樣的評(píng)論？書(shū)？空白處。通過(guò)反復(fù)閱讀和評(píng)論，可以不斷理解和掌握文章。馬克思在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》和毛澤東在《辯證法唯物論教程》做了評(píng)論。這種方法也可以為以后的研究工作打下基礎(chǔ)。挑。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要從某些閱讀材料中進(jìn)行一些必要的摘錄。有條件的話(huà)，學(xué)?？梢杂≈瓶ㄆ?，統(tǒng)一發(fā)放給學(xué)生。尤其是高中生，對(duì)做卡片很感興趣。制作卡片是一個(gè)人學(xué)習(xí)的必要手段。堅(jiān)持不懈，積累，受益無(wú)窮。比如1985年，有一個(gè)高考題：“書(shū)上沒(méi)有家庭，但原來(lái)是班彪《后傳》？一共65篇，班彪寫(xiě)的？漢朝的封建制度，其實(shí)沒(méi)有侯國(guó)，也沒(méi)有家?！眴?wèn)：中國(guó)的封建社會(huì)一直延續(xù)到明清，但作者說(shuō)“漢朝的封建制度其實(shí)并不存在”，這似乎自相矛盾。這個(gè)應(yīng)該怎么理解？本來(lái)以為學(xué)生沒(méi)看過(guò)《封建論》，所以很難回答這個(gè)問(wèn)題?？纪曛蟛胖篮芏嗤瑢W(xué)都在這方面做了卡，回答的很流暢，真的很讓人驚訝。寫(xiě)。如果讀是輸入，那么寫(xiě)就是輸出。兩者之間應(yīng)該是良性互動(dòng)的局面。除了寫(xiě)規(guī)定的作文，還要大力提倡和引導(dǎo)寫(xiě)觀察日記？也可以叫隨筆？這是學(xué)生寫(xiě)作的預(yù)約。文體、內(nèi)容、篇幅不限，每周規(guī)定文章數(shù)量，定期檢查。因?yàn)樽杂蓪?xiě)作，學(xué)生有東西要記，有感情要表達(dá)，有感情要發(fā)。從我教過(guò)的學(xué)生來(lái)看，高中三年，有89個(gè)學(xué)生寫(xiě)了很多幾十萬(wàn)字的書(shū)。有的同學(xué)還創(chuàng)造性地寫(xiě)了一系列觀察日記，比如人物系列、花鳥(niǎo)蟲(chóng)系列、雜感系列等等。報(bào)刊雜志上發(fā)表的許多獲獎(jiǎng)作文或優(yōu)秀作品，都來(lái)自于他們的觀察日記。練習(xí)。為了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，必要的練習(xí)？做操？這很重要。練習(xí)的內(nèi)容主要是指做一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)各方面都比較復(fù)雜，有些知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較碎片化，只有通過(guò)實(shí)踐才能鞏固和提高，有可能找出差距，填補(bǔ)差距。問(wèn)吧。學(xué)習(xí)的方式就是學(xué)著問(wèn)。劉凱的《問(wèn)說(shuō)》已經(jīng)闡述的很詳細(xì)了。如上所述，閱讀、摘抄、寫(xiě)作、練習(xí)都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。“不勤問(wèn)，急于求成，不是真正的好學(xué)者?！睂W(xué)生的問(wèn)題，雖然有時(shí)極其膚淺，但作為老師，應(yīng)該耐心地回答，不能諷刺。如果你有原創(chuàng)性的問(wèn)題，應(yīng)該大力表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。有些問(wèn)題，老師和學(xué)生可以一起討論，培養(yǎng)一種“懷疑和分析”的良好氛圍。初二語(yǔ)文作文5自從我上初中以來(lái)就覺(jué)得自己的前途沒(méi)希望了，因?yàn)槲覜](méi)有考上實(shí)驗(yàn)班，那時(shí)的我是非常的氣我自己、怪自己，到后來(lái)在普通班待慣了也覺(jué)得沒(méi)什么了。剛踏進(jìn)這個(gè)校園見(jiàn)到了教我們班的語(yǔ)文老師，她笑起來(lái)很甜美，還是短發(fā)的她略帶著一絲可愛(ài)，她是剛大學(xué)畢業(yè)的一位老師，當(dāng)時(shí)剛教我們的時(shí)候，我們對(duì)她的態(tài)度還是很好，但美國(guó)多久我們班的男同學(xué)感覺(jué)這位老師很溫柔沒(méi)有脾氣，就常欺負(fù)她一直忍讓的她終于有一天忍受不了了，她哭了，那時(shí)的我就站在她的后面，她不知道，那個(gè)時(shí)候我對(duì)她產(chǎn)生了一種說(shuō)不出的感覺(jué)，那時(shí)我代表全班還給她寫(xiě)了一封道歉信，在這之后我們的班同學(xué)的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，而我每次上她的課就特別的有精神，我一直的專(zhuān)心學(xué)語(yǔ)文直到她教完了我們所有的課程，忽然有一天我聽(tīng)班主任說(shuō)下學(xué)期要換語(yǔ)文老師了，此刻的我心情突然從開(kāi)心轉(zhuǎn)向了難過(guò)，因?yàn)槲抑溃瑩Q一個(gè)老師對(duì)一個(gè)班的班風(fēng)不好，后來(lái)我才知道不是班主任要換語(yǔ)文老師，而是我們班的男生向班主任說(shuō)了語(yǔ)文老師不好的話(huà)要求換老師，唉！此刻的我也無(wú)能為力，只能對(duì)我剛進(jìn)初中的第一個(gè)老師說(shuō)再見(jiàn)了。新學(xué)期開(kāi)始了，以前的語(yǔ)文老師真的沒(méi)有教我們了，我對(duì)這學(xué)期的語(yǔ)文老師沒(méi)什么好期待的，因?yàn)槲液懿幌霌Q老師，想著想著，就進(jìn)來(lái)了一位中等個(gè)子，略胖，嘴皮稍翹的短發(fā)女人，相貌肯定是沒(méi)有以前的語(yǔ)文老師漂亮，但是有一點(diǎn)我很喜歡就是她那烏黑的頭發(fā)，過(guò)了一會(huì)她向我們介紹道：“我是你們這學(xué)期新任的語(yǔ)文老師，我叫何佩容，以后叫我何老師就行，在私下我們是可以做朋友的，”從她的語(yǔ)氣中我感覺(jué)到了她的謙虛，他給我們上第一篇課文時(shí)我就聽(tīng)不懂她講課的方法，但是在第一節(jié)課我留給了她不錯(cuò)的印象，雖然她提的問(wèn)題我亂答一通，但她卻說(shuō)我很勇敢，以后的每節(jié)課都是這樣，不懂還是裝的很懂的樣子，不知在什么時(shí)候我的心漸漸的接納了這位老師，在以后的時(shí)間里我對(duì)她產(chǎn)生了一種崇敬的心，因?yàn)樗娴膶W(xué)識(shí)很淵博，她完全和我所經(jīng)歷過(guò)的老師不同，她從不對(duì)任何一個(gè)人發(fā)火，或許就是她有一顆寬容婦人心吧，我們班的紀(jì)律是全校數(shù)一數(shù)二的差班，全校都知道我們班的狀況，所以很小有老師愿意教我們，而這位老師溫柔的無(wú)可挑剔，有時(shí)候我們班有些調(diào)皮的男生在課堂上跑來(lái)跑去、吃東西……做多她也直說(shuō)提個(gè)醒，所以在她的課堂上我會(huì)安靜的仔細(xì)聽(tīng)她講，對(duì)她的所言所聞都是我學(xué)習(xí)的榜樣，有一堂課給了我很大的啟發(fā)，或許是我終生不會(huì)忘記的一堂課，她告訴我們大文學(xué)家魯迅的相關(guān)資料，和她在人生道路上做的種種選擇，她說(shuō)她的家庭不富裕，她努力的考大學(xué)，終于她考上了重點(diǎn)大學(xué)，但因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)狀況，她上了一所普通的大學(xué)，唉！何老師真的蠻苦的，本來(lái)以她的能力有更好的工作，但她選擇了做教師，就是想把她的知識(shí)傳給下一代，她的性格、人品、學(xué)問(wèn)都是無(wú)可挑剔的，而她在心酸的背后又有誰(shuí)能真的理解她呢？現(xiàn)在的她已是一個(gè)母親了，而她對(duì)我的教導(dǎo)將使我一生受益，對(duì)于她對(duì)我的關(guān)懷，我或許是不能拿什么來(lái)回報(bào)的，是她讓我從一個(gè)灰心喪氣的女生改變?yōu)橐粋€(gè)自信的人，我十分感謝我的語(yǔ)文老師。初二語(yǔ)文作文6秋風(fēng)無(wú)意添閑愁，奈何執(zhí)戀惹煩憂(yōu)。相思含羞映枝頭，未覺(jué)冷月似銀鉤。夜色四合，華燈初上，陣陣清風(fēng)渡秋涼，驀然回首，閑愁擾心頭。風(fēng)起時(shí)，微涼，葉落處，微傷。也曾淡然如水，也曾淺夢(mèng)無(wú)痕，也曾心若明鏡，卻未曾想，只一次不期相遇，我的心便被你輕覺(jué)的云發(fā)束縛，從此，便瀠繞我的夢(mèng)、擾亂我一如明鏡般的心湖，讓我固守的城墻頓然失守。曾幾何時(shí)？你緲若仙子、駕乘仙月而來(lái)，恍若隔世空靈的梵音包容我內(nèi)心積沉多年的悲憫，賦予這炎炎濁世一種背道而馳的清涼。你的超然脫塵宛如這世間最美的畫(huà)卷、飄落紅塵，我繾綣于你的衣香飄飛之間，在你不經(jīng)意營(yíng)造的詩(shī)香雅韻里流連忘返。以為早該看盡世間冷暖、紅塵涼薄，而現(xiàn)實(shí)，終究抵不過(guò)你回眸時(shí)的嫣然一笑。你像是茶的淡淡清香、旭日初升的朝陽(yáng)，就這么輕易的讓我沉醉其中，如癡若狂。而今，風(fēng)起葉落，我悸動(dòng)的心早已無(wú)處安放。我獨(dú)自站在暗影一角，任時(shí)光在晨風(fēng)暮雨中悄然流逝，當(dāng)秋意劃過(guò)指尖，灑落滿(mǎn)地彷徨，唯有靜夜方能撫慰我這雙思念的翅膀。凝望夜色，深邃而寥廓，街燈下的斜影，顯得那么落寞，那么淺悵而蒼涼，仿佛一簾幽夢(mèng)，驚醒之后卻只剩下漓濕枕邊的兩行清淚，冰冷而憂(yōu)傷。原來(lái)，相聚那么短，思念那么長(zhǎng)。驀然回首，是秋風(fēng)吹落的惆悵，低眉瞬間，竟是你婀娜多姿的身影和你那清淺安然的臉龐。多想，在紅塵中和你攜手看盡細(xì)水流長(zhǎng)，于春風(fēng)秋雨之中和你慢慢變老，只待行到水窮處，與你坐看云起時(shí)。此刻，夜無(wú)聲，唯有風(fēng)拂簾動(dòng)，漫卷滿(mǎn)屋的惆悵，灑落一地的心事竟無(wú)從撿拾。筆下，眷念四起，然，再華麗的句子也臨摹不了內(nèi)心的脈脈相思，這么靜謐，卻又那么狂熱。把相思付諸風(fēng)中，借一葉輕舟劃過(guò)你的夢(mèng)里，蕩漾、不知?dú)w期。其實(shí)，我早已忘乎所以，早已迷失在你的天空里，你舞動(dòng)的紅塵，醉了我一世風(fēng)華。也許，是前世今生的夙愿飄飛于遙遙長(zhǎng)空，才使這漫漫長(zhǎng)夜彌漫數(shù)不盡的潺潺柔情，涓涓流深，這么遠(yuǎn)，那么近，是離愁，也是你不在身邊，卻散落四周。是你的素手纖指，撩撥我的喜怒哀愁，零亂風(fēng)里、四散。是你的淡雅芳華，滲透我原本一池暗淡的心湖，我駐足風(fēng)里，只為一瞥你裁剪煙柳的輕聲一笑。憑欄賦秋月，只影嘆長(zhǎng)空。踱步清風(fēng)里，拂袖塵寰中。也曾想，相忘于江湖，做個(gè)風(fēng)塵雅士，浪跡天涯無(wú)歸處，一蓑煙雨任平生。只可惜，千縷相思絆紅塵，萬(wàn)種閑愁灑長(zhǎng)空，于是秋風(fēng)里，于是花月下，便又多了一個(gè)暗雅塵客，吟風(fēng)頌月，對(duì)酒當(dāng)歌。我只是不舍朗朗夜空下清風(fēng)拂柳綠的幽悵，似你衣袂飄飛間的仙逸出塵，轉(zhuǎn)瞬便醉了整個(gè)秋的清美。更似煙月和弦風(fēng)柳同奏的千古戀歌，吟唱著悠悠歲月中的悲歡離合。是否，你便是那春花秋月下的暗影、晨鐘暮鼓后的離愁，只一個(gè)悠然轉(zhuǎn)身，便打翻我緊握手心的酒杯，淋濕我斜落一地的相思。夢(mèng)里花落知多少！你來(lái)去無(wú)塵，悠然自在，而我，只想遠(yuǎn)離世間繁華，持淡然于心，于紅塵之外覓一片安然靜地，朝看日出暮賞雪、一盞淺酒邀明月，安之若素！有你，便足矣！初二語(yǔ)文作文7如果你問(wèn)我我的語(yǔ)文老師是一個(gè)怎樣的人，我一定會(huì)毫不猶豫地告訴你，他是一個(gè)富有激情的人?？蓜e看他個(gè)頭不高，卻蘊(yùn)含著無(wú)窮的能量，真應(yīng)了一句話(huà)“濃縮就是精華”。俞老師雖然不是光頭，但額頭常常一片光亮，用他自己的話(huà)就是“額頭光亮的人一般都比較聰明”。不過(guò)，在我看來(lái)，俞老師的額頭還是蠻實(shí)用的。晚值班，他都要坐在講臺(tái)備