【文章內(nèi)容簡介】 人說：“哎，大自然怎么會有語言呢？它沒有說話的功能。”有人說：“是北風(fēng)的語言嗎？”“你看，這北風(fēng)怎么這么肆無忌憚？”王老師看著窗外說?！半y道不是因?yàn)槎靵砹藛幔俊贝蠹耶惪谕暤幕卮?，以為老師會提出啞題。結(jié)果一個三歲的孩子就能回答傻乎乎的問題，而老師卻連連點(diǎn)頭，搖得跟撥浪鼓似的。“從西伯利亞吹來的冷風(fēng)不就意味著冬天要來了嗎？這是自然的語言！”“?。　皩W(xué)生們都張大了“o”的嘴巴，老師鼓勵他們說：“你懂什么自然語言嗎？看誰先沖鋒。”我低著頭絞盡腦汁，用了十八種智力，立馬就把腦細(xì)胞攪了。這時，一只白色的手高高舉起。這只手好熟悉。原來是中國尖子生中的“書呆子”。我心里暗暗佩服他?！袄蠋?，我知道像螞蟻一樣移動預(yù)示著大雨要來了?！彼届o而堅(jiān)定地說?！皩?，對，這也是大自然對我們說的語言。”老師笑著對他說，好像在夸他。我恍然大悟，用0。000秒舉起了手。”如果鵝向南飛，這意味著秋天就要到了?！霸谖液汀皶糇印遍_了第一槍后，班級突然活躍起來，大家爭相舉手?！把嘧拥惋w，說明空氣濕度高，要下雨了?！薄碑?dāng)魚跳出水面時，就會下雨.“”那么，什么樣的自然語言對農(nóng)業(yè)有益？就像老師說的，一邊移動鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)了幾行字：杏花開了，仿佛大自然在說要趕緊種地；桃花盛開，似乎在暗示趕緊播種小米；布谷鳥開始唱歌，農(nóng)夫的叔叔知道它在唱什么：“爺爺奶奶，割麥子，插秧。”我連連點(diǎn)頭，心想：這些細(xì)節(jié)，平時對我們來說顯得微不足道，在農(nóng)民心中卻很沉重。我要學(xué)會傾聽自然的語言，用心去探訪自然。王老師還從屏幕上給我們講了幾個諺語：“小雪小雪滿天，來了就好年景”，“雞呆晚，鴨喊，風(fēng)雨將至”，“雨聞蟬鳴，晴天預(yù)言”.“丁零，丁零”的鈴聲在最不合適的時候響起，我們依依不舍地和老師告別。我們多么希望在這有趣的45分鐘里有時間。我喃喃自語：這個班真有趣！新課程教學(xué)讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，讓我們既容易接受，又對學(xué)習(xí)充滿信心。我喜歡新課程教學(xué)。初二語文作文4教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的。教學(xué)不僅要教課文，還要教“學(xué)習(xí)方法”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力。教與學(xué)和諧統(tǒng)一，學(xué)習(xí)效果才是最好的。學(xué)習(xí)方法的內(nèi)涵極其豐富，但從我長期教學(xué)的事實(shí)來看，對于一個學(xué)生來說，把語文讀好、寫好、寫好、練好、問好是極其重要的，實(shí)踐后也是可行有效的。閱讀。首先，把課文讀好，這是閱讀的第一個領(lǐng)域。其次，廣泛閱讀有用的課外讀物，可以借閱，可以定制。老師也要推薦一些精彩合適的當(dāng)下課文，這是第二個領(lǐng)域。閱讀方法除了略讀和精讀相結(jié)合之外，重點(diǎn)是評論或閱讀方法。這種方法對應(yīng)的是文章精讀？書？邊看邊評論，直接在文章里寫這樣的評論？書？空白處。通過反復(fù)閱讀和評論，可以不斷理解和掌握文章。馬克思在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》和毛澤東在《辯證法唯物論教程》做了評論。這種方法也可以為以后的研究工作打下基礎(chǔ)。挑。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要從某些閱讀材料中進(jìn)行一些必要的摘錄。有條件的話，學(xué)?？梢杂≈瓶ㄆy(tǒng)一發(fā)放給學(xué)生。尤其是高中生，對做卡片很感興趣。制作卡片是一個人學(xué)習(xí)的必要手段。堅(jiān)持不懈，積累，受益無窮。比如1985年，有一個高考題：“書上沒有家庭，但原來是班彪《后傳》？一共65篇，班彪寫的？漢朝的封建制度，其實(shí)沒有侯國，也沒有家?！眴枺褐袊姆饨ㄉ鐣恢毖永m(xù)到明清，但作者說“漢朝的封建制度其實(shí)并不存在”，這似乎自相矛盾。這個應(yīng)該怎么理解？本來以為學(xué)生沒看過《封建論》，所以很難回答這個問題?？纪曛蟛胖篮芏嗤瑢W(xué)都在這方面做了卡，回答的很流暢，真的很讓人驚訝。寫。如果讀是輸入，那么寫就是輸出。兩者之間應(yīng)該是良性互動的局面。除了寫規(guī)定的作文，還要大力提倡和引導(dǎo)寫觀察日記？也可以叫隨筆？這是學(xué)生寫作的預(yù)約。文體、內(nèi)容、篇幅不限，每周規(guī)定文章數(shù)量，定期檢查。因?yàn)樽杂蓪懽?，學(xué)生有東西要記，有感情要表達(dá)，有感情要發(fā)。從我教過的學(xué)生來看，高中三年，有89個學(xué)生寫了很多幾十萬字的書。有的同學(xué)還創(chuàng)造性地寫了一系列觀察日記，比如人物系列、花鳥蟲系列、雜感系列等等。報(bào)刊雜志上發(fā)表的許多獲獎作文或優(yōu)秀作品，都來自于他們的觀察日記。練習(xí)。為了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，必要的練習(xí)？做操？這很重要。練習(xí)的內(nèi)容主要是指做一些語文基礎(chǔ)知識。因?yàn)檎Z文基礎(chǔ)知識各方面都比較復(fù)雜，有些知識相對來說比較碎片化，只有通過實(shí)踐才能鞏固和提高，有可能找出差距，填補(bǔ)差距。問吧。學(xué)習(xí)的方式就是學(xué)著問。劉凱的《問說》已經(jīng)闡述的很詳細(xì)了。如上所述，閱讀、摘抄、寫作、練習(xí)都會出現(xiàn)問題。“不勤問，急于求成，不是真正的好學(xué)者?！睂W(xué)生的問題，雖然有時極其膚淺，但作為老師，應(yīng)該耐心地回答，不能諷刺。如果你有原創(chuàng)性的問題，應(yīng)該大力表揚(yáng)鼓勵。有些問題，老師和學(xué)生可以一起討論，培養(yǎng)一種“懷疑和分析”的良好氛圍。初二語文作文5自從我上初中以來就覺得自己的前途沒希望了，因?yàn)槲覜]有考上實(shí)驗(yàn)班，那時的我是非常的氣我自己、怪自己，到后來在普通班待慣了也覺得沒什么了。剛踏進(jìn)這個校園見到了教我們班的語文老師，她笑起來很甜美，還是短發(fā)的她略帶著一絲可愛，她是剛大學(xué)畢業(yè)的一位老師，當(dāng)時剛教我們的時候，我們對她的態(tài)度還是很好，但美國多久我們班的男同學(xué)感覺這位老師很溫柔沒有脾氣，就常欺負(fù)她一直忍讓的她終于有一天忍受不了了，她哭了，那時的我就站在她的后面，她不知道，那個時候我對她產(chǎn)生了一種說不出的感覺，那時我代表全班還給她寫了一封道歉信，在這之后我們的班同學(xué)的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，而我每次上她的課就特別的有精神，我一直的專心學(xué)語文直到她教完了我們所有的課程，忽然有一天我聽班主任說下學(xué)期要換語文老師了，此刻的我心情突然從開心轉(zhuǎn)向了難過，因?yàn)槲抑?，換一個老師對一個班的班風(fēng)不好，后來我才知道不是班主任要換語文老師，而是我們班的男生向班主任說了語文老師不好的話要求換老師，唉！此刻的我也無能為力，只能對我剛進(jìn)初中的第一個老師說再見了。新學(xué)期開始了，以前的語文老師真的沒有教我們了，我對這學(xué)期的語文老師沒什么好期待的，因?yàn)槲液懿幌霌Q老師，想著想著，就進(jìn)來了一位中等個子，略胖，嘴皮稍翹的短發(fā)女人，相貌肯定是沒有以前的語文老師漂亮，但是有一點(diǎn)我很喜歡就是她那烏黑的頭發(fā)，過了一會她向我們介紹道：“我是你們這學(xué)期新任的語文老師，我叫何佩容，以后叫我何老師就行，在私下我們是可以做朋友的，”從她的語氣中我感覺到了她的謙虛，他給我們上第一篇課文時我就聽不懂她講課的方法，但是在第一節(jié)課我留給了她不錯的印象，雖然她提的問題我亂答一通，但她卻說我很勇敢，以后的每節(jié)課都是這樣，不懂還是裝的很懂的樣子，不知在什么時候我的心漸漸的接納了這位老師，在以后的時間里我對她產(chǎn)生了一種崇敬的心，因?yàn)樗娴膶W(xué)識很淵博，她完全和我所經(jīng)歷過的老師不同，她從不對任何一個人發(fā)火，或許就是她有一顆寬容婦人心吧，我們班的紀(jì)律是全校數(shù)一數(shù)二的差班，全校都知道我們班的狀況，所以很小有老師愿意教我們，而這位老師溫柔的無可挑剔，有時候我們班有些調(diào)皮的男生在課堂上跑來跑去、吃東西……做多她也直說提個醒，所以在她的課堂上我會安靜的仔細(xì)聽她講，對她的所言所聞都是我學(xué)習(xí)的榜樣，有一堂課給了我很大的啟發(fā)，或許是我終生不會忘記的一堂課，她告訴我們大文學(xué)家魯迅的相關(guān)資料，和她在人生道路上做的種種選擇，她說她的家庭不富裕，她努力的考大學(xué)，終于她考上了重點(diǎn)大學(xué)，但因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)狀況，她上了一所普通的大學(xué)，唉！何老師真的蠻苦的，本來以她的能力有更好的工作，但她選擇了做教師，就是想把她的知識傳給下一代，她的性格、人品、學(xué)問都是無可挑剔的，而她在心酸的背后又有誰能真的理解她呢？現(xiàn)在的她已是一個母親了，而她對我的教導(dǎo)將使我一生受益，對于她對我的關(guān)懷，我或許是不能拿什么來回報(bào)的，是她讓我從一個灰心喪氣的女生改變?yōu)橐粋€自信的人，我十分感謝我的語文老師。初二語文作文6秋風(fēng)無意添閑愁，奈何執(zhí)戀惹煩憂。相思含羞映枝頭，未覺冷月似銀鉤。夜色四合，華燈初上，陣陣清風(fēng)渡秋涼，驀然回首，閑愁擾心頭。風(fēng)起時，微涼，葉落處，微傷。也曾淡然如水，也曾淺夢無痕，也曾心若明鏡，卻未曾想，只一次不期相遇，我的心便被你輕覺的云發(fā)束縛，從此，便瀠繞我的夢、擾亂我一如明鏡般的心湖，讓我固守的城墻頓然失守。曾幾何時？你緲若仙子、駕乘仙月而來，恍若隔世空靈的梵音包容我內(nèi)心積沉多年的悲憫，賦予這炎炎濁世一種背道而馳的清涼。你的超然脫塵宛如這世間最美的畫卷、飄落紅塵，我繾綣于你的衣香飄飛之間，在你不經(jīng)意營造的詩香雅韻里流連忘返。以為早該看盡世間冷暖、紅塵涼薄，而現(xiàn)實(shí)，終究抵不過你回眸時的嫣然一笑。你像是茶的淡淡清香、旭日初升的朝陽，就這么輕易的讓我沉醉其中，如癡若狂。而今，風(fēng)起葉落，我悸動的心早已無處安放。我獨(dú)自站在暗影一角，任時光在晨風(fēng)暮雨中悄然流逝，當(dāng)秋意劃過指尖，灑落滿地彷徨，唯有靜夜方能撫慰我這雙思念的翅膀。凝望夜色，深邃而寥廓，街燈下的斜影，顯得那么落寞，那么淺悵而蒼涼，仿佛一簾幽夢，驚醒之后卻只剩下漓濕枕邊的兩行清淚，冰冷而憂傷。原來，相聚那么短，思念那么長。驀然回首，是秋風(fēng)吹落的惆悵，低眉瞬間，竟是你婀娜多姿的身影和你那清淺安然的臉龐。多想，在紅塵中和你攜手看盡細(xì)水流長，于春風(fēng)秋雨之中和你慢慢變老，只待行到水窮處，與你坐看云起時。此刻，夜無聲，唯有風(fēng)拂簾動，漫卷滿屋的惆悵，灑落一地的心事竟無從撿拾。筆下，眷念四起，然，再華麗的句子也臨摹不了內(nèi)心的脈脈相思，這么靜謐，卻又那么狂熱。把相思付諸風(fēng)中，借一葉輕舟劃過你的夢里，蕩漾、不知?dú)w期。其實(shí)，我早已忘乎所以，早已迷失在你的天空里，你舞動的紅塵，醉了我一世風(fēng)華。也許，是前世今生的夙愿飄飛于遙遙長空，才使這漫漫長夜彌漫數(shù)不盡的潺潺柔情，涓涓流深，這么遠(yuǎn)，那么近，是離愁，也是你不在身邊，卻散落四周。是你的素手纖指，撩撥我的喜怒哀愁，零亂風(fēng)里、四散。是你的淡雅芳華，滲透我原本一池暗淡的心湖，我駐足風(fēng)里，只為一瞥你裁剪煙柳的輕聲一笑。憑欄賦秋月，只影嘆長空。踱步清風(fēng)里，拂袖塵寰中。也曾想，相忘于江湖，做個風(fēng)塵雅士，浪跡天涯無歸處，一蓑煙雨任平生。只可惜，千縷相思絆紅塵，萬種閑愁灑長空，于是秋風(fēng)里，于是花月下，便又多了一個暗雅塵客，吟風(fēng)頌月，對酒當(dāng)歌。我只是不舍朗朗夜空下清風(fēng)拂柳綠的幽悵，似你衣袂飄飛間的仙逸出塵，轉(zhuǎn)瞬便醉了整個秋的清美。更似煙月和弦風(fēng)柳同奏的千古戀歌，吟唱著悠悠歲月中的悲歡離合。是否，你便是那春花秋月下的暗影、晨鐘暮鼓后的離愁，只一個悠然轉(zhuǎn)身，便打翻我緊握手心的酒杯，淋濕我斜落一地的相思。夢里花落知多少！你來去無塵，悠然自在，而我，只想遠(yuǎn)離世間繁華，持淡然于心，于紅塵之外覓一片安然靜地，朝看日出暮賞雪、一盞淺酒邀明月，安之若素！有你，便足矣！初二語文作文7如果你問我我的語文老師是一個怎樣的人，我一定會毫不猶豫地告訴你，他是一個富有激情的人?？蓜e看他個頭不高，卻蘊(yùn)含著無窮的能量，真應(yīng)了一句話“濃縮就是精華”。俞老師雖然不是光頭，但額頭常常一片光亮，用他自己的話就是“額頭光亮的人一般都比較聰明”。不過，在我看來，俞老師的額頭還是蠻實(shí)用的。晚值班，他都要坐在講臺備