讀教師的幸福人生與專業(yè)成長有感(編輯修改稿)
2024-11-05 02:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，教育不是犧牲，而是享受?！爸挥行腋５慕處煵拍芘囵B(yǎng)出幸福的學生，教師是一種知識轉(zhuǎn)化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤與人性化教育的職業(yè)。對于教師而言幸福更具有特殊的意義?！笨磥砦乙郧皩處煹睦斫庥幸恍┢?，教師與幸福人生同樣可以密切相關。我們常說教師不僅在傳授知識，還是在育人，培養(yǎng)身心健康的新人，培養(yǎng)知感恩、會奉獻的幸福學生。而培養(yǎng)幸福學生的源頭在 于幸福的 老師。老師的生活可以是單一，可以是勞累，但更應該是幸福。有 幸福的 老師才會有更多幸福的學生。這一 方面對 老師有了更高的要求，另一方面也說 明 老師的生活可以而且更應該是幸福的。在幸福的心態(tài)下去學習，去工作，才會讓學生滿意，也才會有自己的幸福人生。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心、充滿激情的，也只有幸福的老師才能教出幸福的學生。一個老師如果把自己的幸福當成賭注，僅僅是靠毅力疲憊地支撐，而不是在感受教育智慧在學生身上融化、組合、萌芽、生長的滿足和快樂，那她的努力還有什么意義！你快樂，所以我快樂，如此簡單的道理，卻需要我走如此的長路才猛然察覺。或許在生活中，我們過于執(zhí)著于結(jié)果了，當我們把眼光盯在終點的時候，卻忽略了過程中的感受?？傊覍處熜腋Ｈ松恼J識就是:身懷愛心系教育，樹立目標展宏圖，緊跟形勢快轉(zhuǎn)變，團結(jié)協(xié)作共發(fā)展，樂觀平淡對人生第四篇：讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》有感幸福是一種感覺讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》有感呼蘭中心學校吳金榮今年寒假，我們學校組織班主任教師學習了肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書，認真閱讀該書后，感悟頗深。本書分緒論和七個章節(jié)，介紹了教師的幸福人生和教師在日常工作中追求的幸福人生。這本書里有許多意蘊深長的人生哲理。幸福是人生的主題。只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的。在我踏入工作二十多年中，慢慢懂得體驗到了作為一名教師的幸福。當我全身心地投人到教學工作中，每個學生都吸引著我，我看到學生認真書寫的作業(yè)本，我感到幸福；當我看到家長充滿謝意的臉時，我感到幸福；當我營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起克服困難、一起享受成功，我感到了幸福；當我所教的學生成績有所提高，思想有所進步的時候，我感到了幸福；當我節(jié)日里收到學生祝福的短息或接到電話時，我感到幸福；當我漸漸的發(fā)現(xiàn)，知識得到不斷充實，自身得到不斷完善時，我感到了幸福。教師只有體驗到職業(yè)的幸福感，才能真切地把快樂帶給學生，把知識完整的傳授給學生，才能有效地影響并促進學生的健康成長。最近幾年來，教師的幸福指數(shù)是比較低的。這就給整個社會敲響了警鐘。因為我們很多人把工作僅僅當成謀生的手段，工作對我們來說是一種必須完成的任務，同時背負著各種負擔與壓力，從而身心疲憊。為了提高我們的生活質(zhì)量，為了延續(xù)教育的活力，我們需要找到工作的快樂，感受教育的幸福。用積極的態(tài)度去面對現(xiàn)實。在很多時候，憑我們的力量要改變環(huán)境是很難的，但是可以改變自己，改變自己對工作的態(tài)度，改變自己的心態(tài)，積極地面對現(xiàn)實、接受現(xiàn)實，進而超越現(xiàn)實、改造現(xiàn)實。在辦公室內(nèi)，我們努力營造寬松、愉悅、和
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