【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 蘋果就讓它結(jié)蘋果，每個(gè)成果都有其價(jià)值?！?學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)人的遺傳基因、生長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性脾氣等不同，對(duì)同樣的外界刺激的吸納也不盡相同?，F(xiàn)實(shí)中，我們往往用相同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量不同的學(xué)生，因此勢(shì)必就出現(xiàn)了所謂的“差生”。在王金戰(zhàn)老師眼里沒有差生，只有個(gè)性各異的學(xué)生。王老師引導(dǎo)學(xué)生充滿自信，奔向各自預(yù)定的目標(biāo)，享受了快樂學(xué)習(xí)的過程，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。二、“千教萬(wàn)教，先教做人；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)會(huì)去愛。”“厚德載物，自強(qiáng)不息”。教育培養(yǎng)人，應(yīng)以德育為先。思想正，才能行為正，學(xué)習(xí)才會(huì)認(rèn)真，才會(huì)品學(xué)兼優(yōu)。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的大多有思想問題，思想端正了學(xué)習(xí)才會(huì)上得去；同時(shí)也不能因?yàn)槌煽?jī)好就忽視學(xué)生的思想品德教育。思想和心理問題是最難解決的問題，解決思想和心理問題，要從社會(huì)、家庭等多方面思想原因，從思想根源上下手，工作才會(huì)有效。對(duì)學(xué)生的思想和心理問題要注意方法，不能來硬的，要以引導(dǎo)、誘導(dǎo)為主，有的時(shí)候要軟硬兼施。三、“優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來的”。賞識(shí)教育能把一個(gè)聾啞孩子培養(yǎng)成大學(xué)生，能把許多所謂的“差生”變成優(yōu)秀生，其中的道理大家明白，那就是幫助學(xué)生找回自信，以百倍的自信迎接各種挑戰(zhàn)。王金戰(zhàn)老師常?！按髦糯箸R尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)”。因?yàn)橥趵蠋熒钌畹刂?，?duì)學(xué)生實(shí)施表?yè)P(yáng)一定要真實(shí)，要具體?？辗旱牟磺泻蠈?shí)際的表?yè)P(yáng)非但不能樹立學(xué)生自信，反而會(huì)讓學(xué)生覺得老師教育的虛偽做作。只有真實(shí)具體的表?yè)P(yáng)，才會(huì)使學(xué)生感到自己這方面確實(shí)比別人強(qiáng)，有自豪感，體會(huì)到被人認(rèn)可、被人尊重的感覺，體會(huì)到成功的喜悅，從此揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，向更好的方向發(fā)展。同時(shí)也會(huì)約束自己，教育自己，帶動(dòng)其他方面的進(jìn)步，從而不斷完善自我，超越自我，最終變得優(yōu)秀起來。讓我們記住一位外國(guó)學(xué)者的這句教育名言吧：“一個(gè)人經(jīng)常被看成怎么樣，經(jīng)常被說成怎么樣，經(jīng)常被怎樣看待，不久的將來，他將變成現(xiàn)實(shí)！”四、優(yōu)秀是一種習(xí)慣。詞典上說：習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為，甚至是一種信念、一種精神。是的，是這些最終將匯聚成一個(gè)人成功的要素。是的，想要造就英才，就必須先造就他的點(diǎn)滴，因?yàn)橐磺谐晒Χ际欠e少成多，從點(diǎn)滴做起的。我以為：習(xí)慣，起與點(diǎn)滴，成與堅(jiān)持！所以，不管是作為家長(zhǎng)還是作為老師，當(dāng)我們一旦發(fā)現(xiàn)孩子的某一優(yōu)秀點(diǎn)，就請(qǐng)細(xì)心的保護(hù)它，讓它繼而形成為一種習(xí)慣；也請(qǐng)妥善地呵護(hù)它，讓孩子沿著他自己的強(qiáng)項(xiàng)成長(zhǎng)。雖然王老師的學(xué)生比較優(yōu)秀，但我們的學(xué)生也有很多閃光點(diǎn)；雖然王老師的成就令我望塵莫及，但那也是點(diǎn)滴積累出來的；只要我們熱愛我們的學(xué)生，精心培育，他們也能得到充分的發(fā)展，我們也能成就自己的事業(yè)。也許你無(wú)法改變相貌，但你可以展示笑容；也許你無(wú)法改變命運(yùn)，但你可以改變心態(tài)。我們每天都在追求成功，一定要讓自己走出失敗暗示的心理陰影與模式，樹立成功的心態(tài)。如果你改變了心態(tài)，就可以改變命運(yùn)，那么你就行走在成功的路上！第五篇：《英才是怎樣造就的》讀后感（通用）《英才是怎樣造就的》讀后感（通用5篇）讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家收集的《英才是怎樣造就的》讀后感（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧?！队⒉攀窃鯓釉炀偷摹纷x后感1英才是怎樣造就的？這是每個(gè)教育者都在深思的問題，可謂仁者見仁、智者見智。最近拜讀了王金戰(zhàn)老師《英才是怎樣造就的》這本書，感觸頗多。初見此書，“英才”赫然在目的兩個(gè)字引起了我強(qiáng)烈的興趣，更令我質(zhì)疑的是，這個(gè)讓眾多學(xué)生進(jìn)入北大清華的王金戰(zhàn)老師到底有什么過人的法術(shù)，敢喊出“造就英才”的口號(hào)？對(duì)于像王金戰(zhàn)這樣一個(gè)北京重點(diǎn)中學(xué)里有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來說，讓這些孩子都能成為大學(xué)生已經(jīng)不是什么太難的事情，重要的是得讓大部分能考進(jìn)大學(xué)的孩子直接進(jìn)北大上清華讀牛津入哈佛。這幾乎是一般學(xué)校衡量一個(gè)教師是否優(yōu)秀的惟一標(biāo)準(zhǔn)。但這可能嗎！書的封面有這樣一句話：你不能讓西紅柿苗子結(jié)出蘋果來，西紅柿就讓它結(jié)西紅柿，蘋果就讓它結(jié)蘋果，每個(gè)成果都有其價(jià)值，沿著你的強(qiáng)項(xiàng)成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀的。也許每個(gè)老師都明白也可以說出這樣的話，但真正做到的卻屈指可數(shù)。王金戰(zhàn)老師做到了，這里簡(jiǎn)單的介紹一下他書中提到的教育思想吧！優(yōu)秀從心態(tài)開始——是王老師最先提到的。他舉了這樣一個(gè)例子：當(dāng)你驅(qū)車來到十字路口，恰好紅燈亮了，你可能會(huì)感到自己倒霉。但如果這樣想