【文章內(nèi)容簡介】 整首詞縱情豪邁，洋溢著詞人的豪情壯志和愛國情懷。八、布置作業(yè)背誦這首詞比較這首詞與《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》的異同 板書設(shè)計： 江城子 密州出獵 蘇軾牽黃擎蒼：姿態(tài) 信心：親射虎 錦帽貂裘：著裝 狂 忠心：遣馮唐 傾城千騎：行為 決心：射天狼古詩詞有效教學(xué)——朗讀唐詩宋詞，語言凝練，韻律優(yōu)美，情感深沉。然而，初中的學(xué)生卻由于缺乏生活體驗，更不會知人論世，不能很好地體會詩詞中的深沉情感。如何有效地開展古詩詞教學(xué)一成為語文教師面對的一個問題，張基石老師認為應(yīng)該“以讀來促品，以品來達悟。”我覺得朗讀肯定是一個比較有效的詩詞教學(xué)方式。《江城子密州出獵》是蘇軾在密州任上的作品，也是豪放詞的第一篇。政治上，蘇軾因反對王安石變法，在朝中受到排擠打擊，因而請求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。仕途坎坷，飽嘗艱辛。但他生性豁達樂觀，才華橫溢，平生就有報國立功的信念，到密州上任的第二年．當時，密州蝗旱相連，而西北方的西夏和遼不斷襲擾邊境．作為一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆不惑而雄心勃勃，他不但盡力解除人民的疾苦，而且時刻準備要馳騁疆場，為國效力．他在這年十月中，與同僚獵于鐵溝、黃茅岡，作此詞．詞人在上闕生動形象地描繪了一幅氣勢恢弘的出獵圖，下闕刻畫了一位老當益壯、忠心報國的英雄太守形象。整首詞縱情豪邁，洋溢著詞人的豪情壯志和愛國情懷。讀來鏗鏘有力，威武豪邁?！叭衷娖叻忠鳌?，反復(fù)朗誦是解讀經(jīng)典著作的有效途徑。通過誦讀去體味古詩詞中的韻味，在誦讀中品味古詩詞的情感。如何引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來有效地欣賞詞的韻味，感受詞人的豪情壯志和立功報國的愿望是本節(jié)課教學(xué)的重點，我試圖引導(dǎo)學(xué)生讀題、讀人、讀文，爭取讀通，讀懂，讀透。讀題，即讀懂標題，標題是詩詞內(nèi)涵的第一表現(xiàn)，詩歌的標題往往富含時間、地點、人物、事件等信息，因此，認真研讀詩詞的題目，往往能得到有關(guān)詩詞內(nèi)涵和情感的暗示。比如讀這首詞的標題《江城子密州出獵》，首先要把詞牌名和題目區(qū)分開來，其次要讀出事件和地點，第三，要讀出“出獵”與“打獵” 之別，這樣才能為下面理解作者的情感和詞的內(nèi)涵做好準備。讀人，“知人論世”是解讀經(jīng)典的有效途徑，走進作者、了解特定的寫作背景才能走近作品所塑造的人物，走進經(jīng)典世界。了解作者的經(jīng)歷、心態(tài)以及創(chuàng)作風格，有助于對作品內(nèi)容的理解和把握，而詩人的身世、境遇、抱負、人生觀及所處的時代，往往決定了詞作的情感和內(nèi)涵。如這首詞，學(xué)生了解當時作者的處境，以及他氣勢磅礴詞風，和壯志未酬又不乏樂觀曠達的胸襟；才會明白“何日遣馮唐”的內(nèi)涵，才能理解作者“射天狼”的豪情。就更便于他們準確地分析、把握詞作的感情。讀文，理解文章，要根據(jù)學(xué)生的實際情況采取由淺入深、循序漸進的方式，因此，我把這一環(huán)節(jié)分為三個層次：讀通，讀懂，讀透。讀通，掃清詞中出現(xiàn)的文字障礙，辨析多音字，這樣才能準確流暢地進行朗讀。并為下面的理解打下基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)中，我安排學(xué)生自己輕聲地讀，注意找出自己覺得比較難或者不確定的字音，學(xué)生普遍會找到兩個多音字：發(fā)（fā）、騎(j236。)。然后，通過詞性分析，明確讀音，再聯(lián)系之前所學(xué)，使學(xué)生加深印象，在此基礎(chǔ)上準確流暢地齊讀，初步感知文本。讀懂，疏通理解詞意，為探究詞作內(nèi)涵做準備。我安排學(xué)生先自己結(jié)合書下注釋理解課文，把自己不懂的字、詞、句作記號，然后在班上提出，共同探討解決。學(xué)生們出聲讀課文，結(jié)合書下注釋，同桌間交流對自己對內(nèi)容的理解，不理解的詞句做好標記，提出問題進行解決。比如，學(xué)生提出“聊”的意思，應(yīng)理解為“勉強、姑且”，同時就了解了作者的豪氣，“為報”是“為了報答”還是“替我通報”，到底是作者還是將士們“錦帽貂裘”，學(xué)生表達了不同的看法，最終，我們根據(jù)詞要表達的豪情，明確了正確的理解。在理解詞意的基礎(chǔ)上，學(xué)生進一步感受到場面的壯觀，語言的氣勢，因此再次朗讀時，效果要好得多。讀透，古詩詞往往都有文眼，指文中最能揭示主旨、概括內(nèi)容的關(guān)鍵性字眼。文眼往往奠定文章的感情基調(diào)。閱讀時，抓住文眼斟酌字句，可以深刻品味古詩詞的內(nèi)涵。這首詞中最能體現(xiàn)豪情的是一個“狂”字，如何讓學(xué)生能深刻理解此人的狂放狀態(tài)和意氣風發(fā)的豪情，我組織學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上從詞中找出體現(xiàn)豪情的語句，并說一說自己的理解，學(xué)生通過自己的朗讀和領(lǐng)悟，逐步體會到了作者的豪邁之意及其建功立業(yè)、報效國家的壯志豪情，再讀一讀，就更能讀出豪情，讀出氣勢。常言道：“書讀百遍，其義自見?！闭Z文新課程標準更指出：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。因此，細讀古詩詞，找準切入點并引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟、讀中感，這是提高古詩文有效教學(xué)的關(guān)鍵。同時，讀出韻味，誦讀出精神，讀出語感、情感、美感和好感，這些更為提高學(xué)生學(xué)習古詩詞的興趣、為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。長河落日乙卯正月二十日夜記夢十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。一．教學(xué)目標：真情出質(zhì)文，體會文章表達的藝術(shù)。文學(xué)即人學(xué)，真情滋潤心靈的綠洲。二．教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（營造氛圍，體會情感。）著名作家方方寫過一篇文章《喜歡蘇東坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地問：如果你同蘇東坡活在同一時代，你是不是會嫁給他？方方回答：當然，只要蘇東坡肯娶我。可見蘇軾在女孩子心目中還是很有市場的。他的魅力何在呢？在你心目中蘇軾是一個什么形象？結(jié)合學(xué)過的詩句回答。（課件）（豪放、豁達、浪漫、幽默）今天來體會蘇軾性格中的另一面——多情。先講一個故事。(課件)公元1055年，一對新人結(jié)婚了。新郎是19歲的四川才子蘇東坡，新娘是16歲的王弗。新郎羽扇綸巾，雄姿英發(fā)，新娘也是年輕美貌，天資聰穎，一對新人可謂才子佳人，琴瑟和諧。據(jù)記載，在一個正月夜里，王弗見庭前梅花盛開，月色清朗，對蘇軾說：“春月勝與秋月。秋色讓人慘凄，春月令人和悅?？烧偾甯咧孙嫶嘶ㄏ隆！睎|坡聽了高興地說：“此乃詩家語也?！蓖醺ベt淑端莊，曾對蘇軾的事業(yè)、為人處事進行過多次有識見的告誡、囑咐。可見王弗生前，不但是蘇軾生活上的伴侶，而且是文學(xué)上的知音，事業(yè)上的賢內(nèi)助?？上於柿季墸t顏薄命，王弗二十六歲時就謝世了。這對詩人無疑是一個沉重的打擊。公元1075年，東坡來到密州（今山東諸城縣），這一年正月二十日，他夢見愛妻王氏，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞。此時詩人四十歲，其妻王弗去世整十年。題目上“乙卯”，指的就是這一年。（二）教師范讀。（三）學(xué)生讀。（激發(fā)情感。）（四）課文分析寫“夢”，上闋是寫夢嗎？是否刪除？在預(yù)習的基礎(chǔ)上回答。不能，是一個情感鋪墊。有了上闋的“日有所思”，也就有下闋的“夜有所夢”了。“十年生死兩茫茫?！逼叫亩?，十年不短，也不算太長。對作者來說長不長？為什么？（如果是活著分手，即使山遙水闊，世事茫茫，總有重新晤面的希望，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；而今是隔著生死的界線，死者對人間世是茫然無知了，而活的對逝者呢，不也是同樣的嗎？生離死別）“茫?！笨床磺宄繛楹慰床磺?？（黃泉生路，人各一方，無從知曉?；淙送鰞刹恢┯腥苏f，文章中出現(xiàn)了一些邏輯問題。是不是思念過度，精神受了刺激。下面請同學(xué)思考這些問題。（課件）1．“不思量，自難忘” 可是為什么在“自難忘”之上加了“不思量”？這不顯得有點矛盾嗎？“不思量”不是真的不去思量，而是因為相思實在太苦，太傷人，故而不敢思量，但結(jié)果卻是“自難忘”?！安凰剂?，自難忘”，寫生者對死者的思念。“不”初看自相矛盾，仔細領(lǐng)會，卻是詩人的更深一層的情懷。說不思量，即是思量。因為這種思念，不一定是一種有意識的每時每刻的思念，也是一種難以中斷的無意識的思念，所謂“此情無計可消除，所謂“才下眉頭，卻上心頭”這一敘述的跌宕，更顯出思妻之情的深沉。2．作者說自己“塵”，而其時不過40歲，如何理解？（僅僅是胡子多了些，不洗臉，又是什么讓他早生華發(fā)呢？）這十年，正是圍繞王安石變法，革新派與守舊派的斗爭愈演愈烈的時候。蘇軾被卷進了這場漩渦之中，身不由己，宦海沉浮，不斷地放外任，左遷，流徙，歷盡蒼桑，備嘗艱辛，已是“塵滿面，鬢如霜”了?！盀橐料萌算俱病辈粌H是大地上的灰塵，也是歲月的風塵、情感的風塵，“鬢如霜”是艱難苦恨煩霜鬢，是多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。下闋首五句為第一個層次。請以第一人稱蘇軾的口吻進行描繪，加入想象，越細膩逼真越好。（學(xué)生活動）還是那個共度甜蜜歲月的地方，那親切而又熟悉的小窗，終于見到魂牽夢縈的你，那個嬌小溫柔的你，你還在對鏡梳妝，還沒有看見我呢？我是該悄悄蒙上你的眼睛讓你看看我是誰，還是給你一個甜蜜的擁抱呢？可是作者與妻子相見，卻沒有卿卿我我，也沒有共訴衷腸，而是“相顧無言，淚流滿面”！太殘忍了，讓他們說一句話好不好。（學(xué)生活動）還是“相顧無言”好。為什么？夫