草房子讀書交流會(huì)主持稿(編輯修改稿)
2024-11-05 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個(gè)出場的，他就是？（2）禿鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？你是怎么看待他的？（3）禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來自于他有一個(gè)與眾不同的腦袋，作者對他的光頭做了特別傳神的描寫，讓我們一起來感受作者語言的幽默詼諧。指名讀（4）說真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說：“純凈的月光照著大海河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年”對這句話你是怎么理解的呢？（5）是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下也有一顆善良上進(jìn)、熱愛集體的心，這樣一個(gè)活得有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問就是一個(gè)最英俊的少年，來，讓我們一起深情地讀一讀這句話吧。杜小康（1）書中還有一個(gè)人物也讓我深深記住了他，他就是杜小康。我覺得對杜小康，僅僅用喜歡一詞來表達(dá)還不夠，他讓我欽佩。這是紅門（二）章節(jié)中桑喬校長說的一句話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”（課件出示）請問孩子們，閱人無數(shù)的桑校長為何如此看好杜小康？（2）是啊，曾經(jīng)那么優(yōu)越的杜小康，在經(jīng)歷了坎坷的命運(yùn)后，走出了孤獨(dú)和困境，小小年紀(jì)就勇敢地挑起了生活的重?fù)?dān)。他的經(jīng)歷令人心酸，又令人欣慰。我也相信，假以時(shí)日，這個(gè)聰明而堅(jiān)定的少年必成大器。(除了剛才我們解讀的這三個(gè)重要人物，你還喜歡哪個(gè)人物？他什么地方打動(dòng)了你？同學(xué)們，草房子塑造了這么多形形色色個(gè)性鮮明的人物，你認(rèn)為他們有什么地方是相同的嗎？（共性：善良、堅(jiān)強(qiáng)、懂得愛，不斷成長）三、小結(jié)：這本書的背景是上個(gè)世紀(jì)的五、六十年代，也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子和老師身上，從他們在厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著、收獲著，他們在成長，我們也隨著一同成長，這就是文學(xué)作品對我們心靈的陶冶和凈化。四、感悟情懷，溫暖心靈1一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，作為讀者的你，你會(huì)如何評價(jià)《草房子》呢？你想對《草房子》的作者、作品或書中的人物說些什么呢？請思考一下，在你的書簽上來個(gè)真情告白，等會(huì)我們再交流。學(xué)生交流。美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部《草房子》就像一頓豐盛的精神大餐，讓我們在享受之余感受到了人世間最珍貴的真善美，親人之愛、朋友之情、同學(xué)之誼，苦難中的悲天憫人，絕境時(shí)的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。孩子們，我們今天的讀書交流會(huì)可以幫助大家對作品有更深入的理解，但是，要記住“好書不厭百回讀”，希望同學(xué)們課后把《草房子》好好地再讀一遍，你還會(huì)有更多的收獲。五、推而廣之，作品推薦《草房子》作者曹文軒叔叔還有許多優(yōu)秀的作品，如《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《紅瓦》等，（出示書，學(xué)校圖書室有，可以借閱）同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以繼續(xù)閱讀。最后，送給同學(xué)們幾句話，齊讀：閱讀，成就人生。腹有詩書氣自華。最是書香能致遠(yuǎn)。布衣暖，菜根香，讀書滋味長。希望你們銘記在心，從今天起，我們都來做個(gè)快樂的讀書人。收藏第四篇：《草房子》讀書交流會(huì)體會(huì)《草房子》讀書交流會(huì)體會(huì)雖然已經(jīng)是四年級了，為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，我們每月都會(huì)舉行一次讀書交流活動(dòng)。讀書是我和孩子們學(xué)習(xí)生活中的一件大事。這學(xué)期一開始，我們就把假期中讀的《草房子》又溫習(xí)了一遍。俗話說，你有一種想法，我有一種想法，一交流，每個(gè)人都會(huì)獲得兩種想法。為了讓學(xué)生有更多的收獲，我?guī)е⒆觽冮_展了《草房子》的讀書交流會(huì)。交流會(huì)之前，我讓孩子們根據(jù)自己印象最深的內(nèi)容自編一道測試題。孩子們的測試題出乎我的意料，他們的能力真的不可小覷。我精心挑選了一些測試題，根據(jù)難易程度分了兩類。萬事俱備，只欠東風(fēng)。我們懷著激動(dòng)的心情迎來了讀書課，也迎來了這次讀書交流會(huì)。我們這次交流會(huì)以小組為單位進(jìn)行角逐，共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。孩子們聽了，都躍躍欲試。第一個(gè)環(huán)節(jié)是必答題。這個(gè)環(huán)節(jié)的題目比較簡單，即便如此，每回答出一道題，本組成員的臉上就會(huì)大放光彩。很快，就到了第二環(huán)節(jié)——搶答題。你看，我只要一開始讀題，每組的搶答員就會(huì)眼睛一眨不眨地盯著我，并做好隨時(shí)搶答的準(zhǔn)備。只要聽到我說“開始搶答”，他們就會(huì)用最快的速度舉起手來。有時(shí)快的幾乎是同時(shí)舉起，我們只好再搶答一次。有些難度比較大的題，一旦搶到機(jī)會(huì)，孩子們就會(huì)緊鎖眉頭，快速思考著。而有些沒搶到機(jī)會(huì)的孩子因?yàn)橹来鸢福贿吔辜钡乜粗?，一邊盡力把手伸的很高，似乎在說：“老師，叫我?！钡鹊綋尩綑C(jī)會(huì)的那組孩子回答正確，全組的孩子們才會(huì)長長的松一口氣。有時(shí)也回答不出來，他們便惋惜地互相看看，但是不灰心，下次機(jī)會(huì)，他們是不會(huì)輕易放過的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是風(fēng)險(xiǎn)題，答對了加分，答錯(cuò)了扣分。但這絲毫不影響勇于挑戰(zhàn)的孩子們。這一環(huán)節(jié)，我出的都是開放性的題目，如：禿鶴因同學(xué)們的嘲笑便在體操匯演中故意亮出光頭，影響了比賽。對這種做法，你怎么看？為了讓孩子們能互相交流起來，我讓其他孩子來評價(jià)回答的怎樣？在評價(jià)交流中，孩子們有了正確的認(rèn)識：嘲笑別人的缺陷是不道德的；報(bào)復(fù)只能雪上加霜；用實(shí)力證明自己是對待嘲笑的最有效的辦法等等。隨著下課鈴聲的響起，我們的讀書交流會(huì)也接近了尾聲。優(yōu)勝組的孩子們歡呼雀躍，其他孩子則不甘落后，期待著在下一次交流會(huì)上大顯身手。這次交流會(huì)，我讓孩子們自己出題，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。我把交流和比賽融為一體，激發(fā)了孩子們的積極性。大部分孩子都參與其中，
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