索溪峪的野讀后感(編輯修改稿)
2024-11-05 02:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 12個生字。借助工具書理解“拔地而起”、“不拘一格”、“窈窕淑女”、“難以言狀”、“年過花甲”等詞的意思。初讀課文，整體感知索溪峪的“野”在哪幾個方面。教學重點：學習1—2自然段，領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表達再具體描寫的表達方法；朗讀課文，體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪的美的獨特感受。方法指導：走進文本之前，做好了解索溪峪的準備，對索溪峪有個直觀、感性的認識。另外一定要帶著問題讀文本。學會用一個字或一個詞概括文章主要內(nèi)容。整體感知文章內(nèi)容可以從理清文章思路入手。學習本文先概括表達，后具體描寫的方法。體會作者的情感，要學會抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。一、課前導入，感受整體美。1．師：同學們有旅游的經(jīng)歷吧？簡單說說感受。，我們一起去湖南省張家界的索溪峪旅游一番，（放圖片），旅游歸來后看看你能不能也用一個字歸納一下索溪峪的景色給你的感覺。（野）板書課題：索溪峪的野?！耙啊弊稚蠟槭裁匆右枺空n件出示引號用法——“我來想想”，學生選擇。（）A、表示引用的部分。B、表特定稱謂或需要著重指出的部分。C、表否定或諷刺的意思。4：學生課前質(zhì)疑：“野”是什么意思？野在哪幾個方面？二、初讀課文，整體感知。學生帶著問題自由讀課文，（在2—5段中劃出中心句）疏通字詞（出示幻燈片）把握課文整體結(jié)構(gòu)：總分總A課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？出示幻燈片B 朗讀第1自然段和最后一段，體會這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用（分男女生讀）C小結(jié)：總分總?cè)⒅攸c研讀第2自然段：你喜歡誰的野？（山的野）山“野”什么含義？從哪幾個方面寫山的“野”的？A引導學生品讀驚險、磅礴、隨心所欲的美。想象“一線天”“百丈峽”的畫面，對照圖片讀出特點。B引導學生品讀磅礴的美千峰萬仞綿亙蜿蜒（學生談特點再讀）十里畫廊西海峰林（學生先想象畫面再看圖）C引導學生品讀隨心所欲的美 從課件中找相應的圖片，再讀句子？（總分）小結(jié)：作者先用一句話概括說山是野的，后面具體寫它野在哪幾個方面，這種表達方法叫先概括敘述后具體描述。四、總結(jié)：這節(jié)可你了解到了什么？（可從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感方面說）五、拓展延伸小練筆：以先概括敘述后具體描述的方法介紹你看過的某一景點。板書設計： 索溪峪的“野” 山野 驚險的美、磅礴的美、隨心所欲不拘一格的美水野 “野”動物野游人野《索溪峪的“野”》教學實錄1師：喜歡劉老師嗎？說喜歡我那是“一見鐘情”。（生笑）師：你們的語文老師姓什么？（生答“姓李”。）師：比一比看，我和你們的李老師有啥不一樣呢？生：你胖一些，我們李老師瘦一些。師：“瘦”這個詞李老師不一定喜歡，叫“苗條”她就高興了。生：李老師不戴眼鏡，您戴眼鏡。生：您的性格比較幽默，李老師比較溫柔。師：你比較喜歡哪一個呢？生：我兩個都喜歡。師：你是一個都不得罪啊。（生笑）師：剛才說了不一樣的地方，大家再看看我和李老師哪些地方一樣呢？生：你們的教學目的都一樣，就是培養(yǎng)好學生。師：這話我聽得好像吃了蜜似的。師：還緊張嗎？（生高興地齊答“不緊張了”）上課！師：今天，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€地方，請看──（出示課件：索溪峪風光。）師：知道這是哪兒吧？生：（齊）索溪峪。師：請認真看老師寫字，你也可以跟著寫寫。（師板書：索溪峪。）師：在作家曹敬莊的眼里，索溪峪別有一番風味，那就是一個字──生：（齊）野（師板書：野）師：我們今天就一起來學習19課（師指課題）生：（齊）索溪峪的“野”師：看到這個課題，你有什么疑問？生1：為什么說索溪峪是野的？生2：索溪峪有多野？生3：作者是怎樣表達出索溪峪的野的？生4：課文是是從幾方面來寫出索溪峪的野的？師：這些問題問得好！學習是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。請同學們快速瀏覽課文，看看課文是從哪幾個方面描寫索溪峪的野的？（學生瀏覽課文）生：課文是從四個方面來描寫索溪峪的野的。分別是山野、水野、野物野和游人野。（生邊回答，師邊板書山、水、野物、游人
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