經(jīng)濟(jì)全球化的世界說課稿(編輯修改稿)
2024-11-05 01:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特點(diǎn)：英國成為世界工廠影響：①資產(chǎn)階級革命和改革浪潮掀起，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立②資本主義國家進(jìn)一步對外侵略擴(kuò)張，最終東方從屬于西方③促進(jìn)社會進(jìn)步，工業(yè)文明逐漸取代農(nóng)業(yè)文明第二次：1870～1913年原因：①第二次工業(yè)革命提高了社會生產(chǎn)力 ②帝國主義瘋狂瓜分世界，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。③歐美處于相對和平發(fā)展時期 ④資本主義產(chǎn)生了壟斷組織，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展特點(diǎn)：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇，美德經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,英法相對緩慢,英國喪失世界工廠地位，俄日發(fā)展較快，：①列強(qiáng)瘋狂瓜分世界和資本輸出，資本主義世界市場、殖民體系最終形成②帝國主義矛盾加深，最終引發(fā)一戰(zhàn)第三次：1923～1929年原因： ①歐美各國重視技術(shù)的革新，注重調(diào)整政策②戰(zhàn)勝國以“委任統(tǒng)治”的形式對殖民地進(jìn)行瓜分③凡爾賽—華盛頓體系暫時緩和了帝國主義之間的矛盾，世界形勢相對和平特點(diǎn)：美、日發(fā)展突出，美國掌握資本主義世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)。德國經(jīng)濟(jì)重新崛起影響：資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇，帝國主義國家間矛盾日益尖銳，資本主義基本矛盾激化，最終爆發(fā)1929－1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)第四次：20世紀(jì)50～70年代原因： ①第三次科技革命的推動 ②發(fā)達(dá)國家利用國際經(jīng)濟(jì)舊秩序，加強(qiáng)對第三世界的掠奪。③雅爾塔體系的確立，在一定時期內(nèi)使世界局勢相對安定 ④國家壟斷資本主義的空前發(fā)展特點(diǎn)：日本、西歐發(fā)展迅速，美國經(jīng)濟(jì)霸主地位動搖。影響：①70年代，美、日、西歐三足鼎立的經(jīng)濟(jì)格局形成②西方大國利用雄厚的經(jīng)濟(jì)實力，加強(qiáng)對第三世界國家的干預(yù)③使世界各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，科技在國際競爭中的戰(zhàn)略地位日益突出第四篇：高中政治必修一說課稿：面對經(jīng)濟(jì)全球化《面對經(jīng)濟(jì)全球化》說課稿各位評委老師，上午好！我今天說課的題目是《面對經(jīng)濟(jì)全球化》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細(xì)地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析教材的地位及作用《面對經(jīng)濟(jì)全球化》是人教版思想政治必修①《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第十一課第一個框題的內(nèi)容。本單元綜合探究的內(nèi)容是第十課在全球范圍內(nèi)配置資源的具體表現(xiàn)，又是下個框題《積極參與國際競爭與合作》的時代背景。所以本課內(nèi)容在知識的銜接上有承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：識記：經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式，跨國公司。理解:經(jīng)濟(jì)全球化的利弊影響；發(fā)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。（2)能力目標(biāo)：通過對經(jīng)濟(jì)全球化利弊影響的分析，提高辯證地、全面地分析問題、看待問題的能力。運(yùn)用前面所學(xué)知識，分析經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)綜合學(xué)生運(yùn)用知識的能力以及分析實際問題的能力。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過分析經(jīng)濟(jì)全球化趨勢帶來的影響，認(rèn)識到能否抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們自身的努力，從而增強(qiáng)自身的使命感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：如何準(zhǔn)確理解經(jīng)濟(jì)全球化。難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響及我們的應(yīng)對態(tài)度。二、學(xué)情分析高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：課程應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識社會，適應(yīng)社會、融入社會、本堂課恰恰是一堂與國家政策緊密結(jié)合的課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。而本校學(xué)生的特點(diǎn)是：沒有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不善于質(zhì)疑，不愛求索，大多是死記硬背。所以，我通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。三、教法、學(xué)法分析教法：新課程的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，所以我在教學(xué)過程中采用情境教學(xué)法和問題教學(xué)法，倡導(dǎo)開放、互動的教學(xué)方式來組織實施本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生在情境和問題中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和主動性，激發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的個性。學(xué)法：通過學(xué)生自讀書、自質(zhì)疑、自求索，在自主合作探究中積極參與、體驗、感悟，把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，把自己的知識轉(zhuǎn)化為能力和品質(zhì)。真正貫徹學(xué)生主體性原則。四、說教學(xué)過程設(shè)計 [總設(shè)計思路]：經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢，本課通過學(xué)生生活中熟悉的圖片信息以及視頻，讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)全球化的影響就在我們身邊。激發(fā)學(xué)生的興趣和探究問題的熱情。通過“我與全球化”、“我知全球化”和我迎全球化，把整個課本知識連接起來，讓學(xué)生在自主探究中認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化的含義、原因、表現(xiàn)、載體，進(jìn)而重點(diǎn)講解經(jīng)濟(jì)全球化帶來的影響，以及如何應(yīng)對。（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié) 提出問題，導(dǎo)入新課：你平時接觸過哪些外國品牌?你知道哪些中國品牌在國際市場上暢銷？ [設(shè)計意圖]：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我通過提問高中生熟知的國際品牌引發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化的思考，感受經(jīng)濟(jì)全球化就在自己身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、觀察生活、認(rèn)識經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。自然過渡到本課內(nèi)容——《面對經(jīng)濟(jì)全球化》。（二）新課教學(xué)環(huán)節(jié)一、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展} } } 【自學(xué)檢測】：找同學(xué)回答預(yù)習(xí)情況，ppt展示答案通過學(xué)生自己閱讀教材，學(xué)生可以在泛讀全文中對自學(xué)指導(dǎo)的問題有一個初步的認(rèn)識，領(lǐng)會課程的知識脈絡(luò)，學(xué)生標(biāo)記下疑問，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。同桌間對在閱讀過程中產(chǎn)生的疑惑進(jìn)行交流、討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，增強(qiáng)合作探究能力，發(fā)揮集體智慧在學(xué)習(xí)中的作用。第一篇 我與經(jīng)濟(jì)全球化} } 播放視頻，提出問題：什么是經(jīng)濟(jì)全球化？第二篇 我知經(jīng)濟(jì)全球化 探究一：聯(lián)想公司設(shè)置兩個情境：我通過多媒體播放情境一和二讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在規(guī)定的時間內(nèi)通過自主閱讀和學(xué)生間的質(zhì)疑、答疑主要解決以下三個問題：請你判斷情景一中經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)？想一想聯(lián)想集團(tuán)在全球內(nèi)組織生產(chǎn)的目的是什么？經(jīng)濟(jì)全球化的載體是什么？聯(lián)想等跨國公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中發(fā)揮了什么作用？[設(shè)計意圖]：通過學(xué)生自己閱讀教材，學(xué)生可以在泛讀全文中對自學(xué)指導(dǎo)的問題有一個初步的認(rèn)識，領(lǐng)會課程的知識脈絡(luò)，學(xué)生標(biāo)記下疑問，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。同桌間對在閱讀過程中產(chǎn)生的疑惑進(jìn)行交流、討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，增強(qiáng)合作探究能力，發(fā)揮集體智慧在學(xué)習(xí)中的作用。經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展部分的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來并不困難，學(xué)生通過帶著問題閱讀教材就可
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