【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 調(diào)查后的收獲與總結(jié)。全組就老師的期望作動(dòng)員發(fā)言。師：“精英小組”小組設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并開(kāi)展了社會(huì)和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、老師訪(fǎng)談等活動(dòng)。同學(xué)們你們從中得到了哪些收獲？或是覺(jué)得匯報(bào)還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫(xiě)評(píng)分表。（教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)能代表自己小組說(shuō)說(shuō)“收獲”和“不足”，好！有請(qǐng)這一組的代表。說(shuō)得非常好，提出的不足希望“精英組”能夠參考改進(jìn)。下面還有哪個(gè)組為大家匯報(bào)？好，有請(qǐng)“釣魚(yú)島小組”為大家作匯報(bào)。D、釣魚(yú)島小組：《廢干電池危害的研究》組員展示匯報(bào)課件。匯報(bào)“廢干電池危害的研究”的調(diào)查報(bào)告。匯報(bào)廢干電池危害的途徑?！叭浒搿北硌荨稄U電池的危害》。師：“釣魚(yú)島小組”小組為大家表演了“三句半”。他們精彩匯報(bào)結(jié)束了，同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺(jué)得匯報(bào)還存在哪些不足？下面各小組討論 交流后填寫(xiě)評(píng)分表。（教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)能代表自己小組說(shuō)說(shuō)“收獲”和“不足”，好！有請(qǐng)這一組的代表。說(shuō)得非常好，提出的不足希望“釣魚(yú)島小組”能夠參考改進(jìn)。下面還有哪個(gè)組為大家匯報(bào)？好，有請(qǐng)“冥神小組”為大家作匯報(bào)。E、冥神小組：《廢干電池的處理利用技術(shù)》組員出示匯報(bào)課件。匯報(bào)國(guó)外廢干電池處理及利用技術(shù)的調(diào)查結(jié)論。匯報(bào)國(guó)內(nèi)廢干電池處理及利用技術(shù)的調(diào)查結(jié)論。最新廢干電池處理及利用技術(shù)匯報(bào)。網(wǎng)絡(luò)參考文獻(xiàn)地址。師：“冥神小組”小組的精彩匯報(bào)結(jié)束了。同學(xué)們從中得到了哪些收獲？或是覺(jué)得匯報(bào)還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫(xiě)評(píng)分表。（教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)能代表自己小組說(shuō)說(shuō)“收獲”和“不足”，好！有請(qǐng)這一組的代表。說(shuō)得非常好，提出的不足希望“冥神小組”能夠參考改進(jìn)。接下來(lái)以熱烈的掌聲有請(qǐng)最后一個(gè)小組“綠野尋蹤組”為大家作匯報(bào)。F、綠野尋蹤組：《廢干電池的妙用》組員出示匯報(bào)課件。故事講述：廢干電池的妙用（小發(fā)現(xiàn)）。生活小發(fā)現(xiàn)：堿性電池再利用的小竅門(mén)。播放有關(guān)廢干電池利用的視頻。要認(rèn)真觀(guān)看、仔細(xì)傾聽(tīng)和體會(huì)學(xué)習(xí)。既然我們分小組進(jìn)行匯報(bào)，那么就要分出③成果有新意回頭看看，我的感想：活動(dòng)反思：學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實(shí)踐中培養(yǎng)的；學(xué)生不是沒(méi)有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機(jī)會(huì)。親身走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，才對(duì)該課程的特征有了更加深刻而具體的認(rèn)識(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)重實(shí)踐、開(kāi)放性的大課堂，為學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的自主學(xué)習(xí)空間；它注重過(guò)程與方法、知識(shí)與能力的結(jié)合，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)了怎樣去調(diào)查，去采訪(fǎng)，去上網(wǎng)查資料，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實(shí)踐中獲得了親身感受和最直接的經(jīng)驗(yàn)；多采用小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間。第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng) 成果展評(píng)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果展評(píng)為進(jìn)一步提高全校綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題實(shí)施水平，總結(jié)各班成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源共享，小學(xué)舉辦了“綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展評(píng)”活動(dòng)。課題內(nèi)容豐富，有操作類(lèi)的、也有研究性的，可謂是百花齊放。本次活動(dòng)共有25個(gè)班級(jí)、個(gè)小課題參加了展評(píng)。經(jīng)過(guò)?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)小組” 以及學(xué)生代表的考評(píng)，共評(píng)選出優(yōu)秀成果個(gè)。獲獎(jiǎng)名單：小學(xué)****年**月**日“迎六一”綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展評(píng)日照市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)從深化素質(zhì)教育、提高課程實(shí)施能力的高度出發(fā)，切合校情、開(kāi)發(fā)資源，本學(xué)期在三至六年級(jí)中結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程繼續(xù)深入開(kāi)展綜合實(shí)踐專(zhuān)題研究活動(dòng)。在前期研究的基礎(chǔ)上，日照市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了三、四、五年級(jí)學(xué)生的綜合實(shí)踐研究小課題成果匯報(bào)展評(píng)活動(dòng)，一共有17個(gè)小課題參加了本次展評(píng)。這些小課題大都來(lái)自生活，如《有關(guān)指紋的研究》、《安全標(biāo)志》等。此次成果展評(píng)呈現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)有：選題科學(xué)新穎，研究目的明確，研究方法得當(dāng)，研究?jī)?nèi)容豐富、注重材料的統(tǒng)計(jì)分析、展示形式多樣等。本次活動(dòng)共有25個(gè)班級(jí)、個(gè)小課題參加了展評(píng)。經(jīng)過(guò)學(xué)校“綜合實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)小組”的考評(píng)，共評(píng)選出優(yōu)秀成果個(gè)。獲獎(jiǎng)名單：日照市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)****年**月**日 綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展評(píng)喜獲豐收近年來(lái)，我校高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展，將課程要求落到實(shí)處。本學(xué)期，各班級(jí)開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，我們舉辦了全校范圍的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展評(píng)。老師們通過(guò)不同方式展示了各自的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的個(gè)性解讀，彼此間相互學(xué)習(xí)和提高；多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)、扎實(shí)有效的措施，為學(xué)生提供了多元自主的探究性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。本次展評(píng)活動(dòng)給孩子們搭建了展示的平臺(tái)，提供了交流的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果提煉的意識(shí)。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施起到了很好的促進(jìn)作用。獲獎(jiǎng)名單：日照市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)****年**月**日第四篇：版畫(huà)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果（小學(xué)四年級(jí)）研究時(shí)間：2012年11月指導(dǎo)教師：張?jiān)浇M長(zhǎng)：檀欣悅組員：賈文慧陳星竹張?chǎng)蝿⑻煊铈?zhèn)安鄉(xiāng)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)成果摘要：版畫(huà)是以“版”作為媒介，通過(guò)畫(huà)、刻、印等方法完成美術(shù)作品的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。通常繪畫(huà)都是用顏料直接在紙上作畫(huà)，而版畫(huà)則不同，它是先把畫(huà)稿畫(huà)在板上，制成版，再把畫(huà)印出來(lái)的一種作畫(huà)方法，有繪畫(huà)和工藝的雙重特性。版畫(huà)的特點(diǎn)在于印痕的表現(xiàn)和拓印的趣味性，有豐富多變的機(jī)理和強(qiáng)烈的凹凸美感。兒童版畫(huà)，是少兒美術(shù)教育的重要組成部分，它集繪畫(huà)、手工制作于一體。兒童在學(xué)習(xí)版畫(huà)的過(guò)程中，要接觸多種材料、使用多種工具、熟悉多種制作方法，并要在多種繪制的轉(zhuǎn)換中進(jìn)行再創(chuàng)造，它能帶給兒童更多視覺(jué)上的刺激和美感享受，它的多種操作和手的觸摸感更能激發(fā)兒童的好奇心和期待，使他們始終處于不斷的新奇感和強(qiáng)烈的興趣中。在一次次的想象和創(chuàng)造中，在一次次的驚喜和意外中，情感獲得充分釋放，個(gè)性思維得到極力挖掘，經(jīng)歷一個(gè)非常豐富的創(chuàng)作、創(chuàng)造和審美體驗(yàn)過(guò)程。這些功能和特性非常適合兒童的身心特征，給兒童美的陶冶和感染、成功的喜悅和自信，它順應(yīng)了我們當(dāng)前開(kāi)發(fā)兒童的形象思維、創(chuàng)造思維和個(gè)性思維的趨勢(shì)，從而達(dá)到以審美為主線(xiàn)的美術(shù)文化素質(zhì)的目標(biāo)。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)是四年級(jí)學(xué)生在美術(shù)課堂上學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的課外知識(shí)延伸活動(dòng)。課上同學(xué)們初步學(xué)習(xí)了黑白紙版畫(huà)和簡(jiǎn)單的吹塑紙版畫(huà)。因?yàn)檎n上學(xué)生們對(duì)版畫(huà)的這種表現(xiàn)形式很感興趣，有意猶未盡的感覺(jué)，同時(shí)也有很多新的想法，就此我就決定讓學(xué)生進(jìn)行一次較深入的研究，用以開(kāi)拓他們的視野，滿(mǎn)足他們的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，引領(lǐng)他們進(jìn)一步走進(jìn)藝術(shù)的殿堂?；顒?dòng)成果：一、確定活動(dòng)內(nèi)容課上老師帶領(lǐng)我們欣賞了很多幅版畫(huà)作品，令我們新奇的是這些版畫(huà)作品都跟我們課堂上學(xué)習(xí)的不一樣，豐富多彩，很漂亮。這時(shí)我們都在思考這些美麗的作品是怎么制作出來(lái)的呢？張老師告訴我們說(shuō)這些都是用不同的方法和材料制作出來(lái)的版畫(huà)作品，讓同學(xué)們共同探討和研究一下版畫(huà)的其他表現(xiàn)方法。想法一說(shuō)大家都非常欣喜，這真是太好了，伙伴們都摩拳擦掌積極的討論起來(lái)。走進(jìn)版畫(huà)的世界，該研究哪些內(nèi)容呢？又該怎樣去研究呢？同學(xué)圍繞著這些問(wèn)題，進(jìn)行了熱烈的討論，在張老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，根據(jù)同學(xué)們提出的研究?jī)?nèi)容，進(jìn)行了匯總分類(lèi)，確定了幾個(gè)研究方向。大家根據(jù)喜好自愿組合，分成了三個(gè)研究小組，每個(gè)小組選出了組長(zhǎng)，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工。我們小組：組長(zhǎng)檀欣悅，組員有賈文慧、陳星竹、等同學(xué)。首先，我們小組討論了一下研究?jī)?nèi)容，決定深入了解一下版畫(huà)的相關(guān)知識(shí)，因?yàn)槲覀冃〗M的人都對(duì)吹塑紙版畫(huà)感興趣，而且材料不復(fù)雜。制定了研究方案：第一、了解一下我國(guó)版畫(huà)的發(fā)展史。綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)成果第二、了解一下吹塑紙版畫(huà)的種類(lèi)有哪些？特點(diǎn)是什么。第三、不同種類(lèi)的版畫(huà)的表現(xiàn)方法步驟是怎樣的。第四、吹塑紙版畫(huà)的不同的表現(xiàn)方法使用的材料有哪些？ 第五、組長(zhǎng)分配了組員的任務(wù)。利用課余時(shí)間，通過(guò)自己身邊的書(shū)籍或利用網(wǎng)絡(luò)收集版畫(huà)圖片及有關(guān)中外吹塑紙版畫(huà)的相關(guān)資料，并對(duì)收集的版畫(huà)的資料進(jìn)行分類(lèi)整理，通過(guò)查資料的方式研究版畫(huà)的發(fā)展史等。二、資料搜集整理我們小組賈文慧等幾名同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)搜索、去圖書(shū)館查閱資料得知版畫(huà)的相關(guān)知識(shí)，整理成果如下；（一）基本概念版畫(huà)(print)是視覺(jué)藝術(shù)的一個(gè)重要門(mén)類(lèi)。廣義的版畫(huà)可以包括在印刷工業(yè)化以前所印制的圖形普遍具有版畫(huà)性質(zhì)。當(dāng)代版畫(huà)的概念主要指由藝術(shù)家構(gòu)思創(chuàng)作并且通過(guò)制版和印刷程序而產(chǎn)生的藝術(shù)作品，具體說(shuō)是以刀或化學(xué)藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來(lái)的圖畫(huà)。版畫(huà)藝術(shù)在技術(shù)上是一直伴隨著印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展的。古代版畫(huà)主要是指木刻，也有少數(shù)銅版刻和套色漏印。獨(dú)特的刀味與木味使它在中國(guó)文化藝術(shù)史上具有獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值與地位。版畫(huà)在歷史上經(jīng)歷了由復(fù)制到創(chuàng)作兩個(gè)階段。早期版畫(huà)的畫(huà)、刻、印者相互分工，刻者只照畫(huà)稿刻版，稱(chēng)復(fù)制版畫(huà)；后來(lái)畫(huà)刻印都由版畫(huà)家一人來(lái)完成，版畫(huà)家得以充分發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)造性，這種版畫(huà)稱(chēng)創(chuàng)作版畫(huà)。中國(guó)復(fù)制木刻版畫(huà)已有上千年歷史，創(chuàng)作版畫(huà)則起自20世紀(jì)30年代，經(jīng)魯迅提倡，后來(lái)取得了巨大發(fā)展。在西方，到17世紀(jì)，倫勃朗則把銅版畫(huà)從鏤刻法發(fā)展到腐蝕方法，并進(jìn)入到創(chuàng)作版畫(huà)階段。木刻版畫(huà)進(jìn)入創(chuàng)作版畫(huà)階段是在19世紀(jì)。（二）起源中國(guó)版畫(huà)的起源，有漢朝說(shuō)、東晉說(shuō)、六朝以至隋朝說(shuō)?，F(xiàn)存我國(guó)最早的版畫(huà)，有款刻年月的，是舉世聞名的“咸通”本《金剛般若波羅密經(jīng)》卷首圖，根據(jù)題記，作于公元868年。四川成都唐墓出土的“至德”本版畫(huà)，據(jù)估計(jì)比“咸通”本早約百年。唐、五代時(shí)期的版畫(huà)，在我國(guó)西北和吳越等地都有發(fā)現(xiàn)的作品。作品大多古樸俊秀，奏刀有神。內(nèi)容題材以宗教經(jīng)卷為主。（三）歷史綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)成果宋元時(shí)期的佛教版畫(huà)，在唐、五代的基礎(chǔ)上又有了進(jìn)一步的發(fā)展?？瘫菊路ㄍ晟?，體韻遒勁。同時(shí)，在經(jīng)卷中也開(kāi)始出現(xiàn)山水景物圖形。其他題材的版畫(huà)，如科技知識(shí)與文藝門(mén)類(lèi)的書(shū)籍、圖冊(cè)等也有大量的雕印作品。北宋的汴京，南宋臨安、紹興、湖州、婺州、蘇州、福建建安、四川眉山、成都等，成為各具特色的版刻中心。同一時(shí)期的遼代套色漏印彩色版《南無(wú)釋迦牟尼佛像》是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)的最早的彩色套印版畫(huà)，在世界文化史上有極其重要的地位。由于實(shí)用的要求，在宋代也出現(xiàn)了銅版印刷，主要用于印制紙幣和廣告。元代的“平話(huà)” 刻本是我國(guó)連環(huán)版畫(huà)的前身。明清兩朝是我國(guó)版畫(huà)的高峰時(shí)期，在許許多多文人、書(shū)商、刻工的共同努力下，版刻出現(xiàn)了各種流派，創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀作品，版刻