【文章內(nèi)容簡介】 到的知識，正可謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有將知識運用到實踐之中才能真正領(lǐng)會到他的真諦。更重要的是我能出我的一份力去分擔父母的勞累，培養(yǎng)了我的自主獨立生活的能力，因此這次家庭角色體驗活動對我來說意義是我人生中的一種很重要的體驗。第三篇：6.《社會角色體驗》說課稿《社會角色體驗》說課稿一、教材分析各位評委老師，大家好！我說課的課題是《社會角色體驗》，這是七年級上冊綜合實踐“走進社會篇”的內(nèi)容。作為青少年學生應(yīng)懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。知道責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。二、教學目標，努力做一個負責任的公民。、多樣性和客觀性，培養(yǎng)負責任的能力。，知道責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。三、重難點不同的角色，不同的責任，做負責任的公民。四、說教法五、說學法六、說教學過程（一）導(dǎo)語導(dǎo)語用簡練的語言，通過四個層次引出主題，概括本課的主要內(nèi)容，點明本課的教學目標。導(dǎo)語的四個層次是：首先指出社會角色與生命相伴而生。其次不同的角色，理應(yīng)擔負起相應(yīng)的社會責任。再次說明履行責任和推卸責任對人生的影響。最后指出，要肩負責任，努力做一個負責的公民。情景再現(xiàn)這是本課的主要欄目，本課的教學內(nèi)容、教學目標主要通過該欄目來實現(xiàn)。它包括一個引言和兩個目：《不同的角色 不同的責任》、《做負責的公民》。引言列舉出一系列人，提出這些人扮演了怎樣的社會角色，又承擔怎樣的社會責任的問題，引出本課的第一目《不同的角色 不同的責任》。本課兩個目內(nèi)在的邏輯聯(lián)系是：第一目講述人因不同的社會身份而負有不同的責任，責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。第二目講述履行責任的重要性，以及承擔責任的代價和不承擔責任的后果，要求增強責任意識，努力做一個負責任的公民。第一目《不同的角色 不同的責任》由三個◎構(gòu)成。第一個◎說明在社會生活中，每個人都扮演著一定的社會角色。第二個◎通過具體事例說明不同的社會角色承擔不同的責任，以及角色的變化引起擔負責任的變化。第三個◎說明責任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，表現(xiàn)在社會生活的方方面面。第二目《做負責的公民》含兩個◎。第一個◎通過事例說明負責的重要作用，不負責對個人、他人、社會的不良后果。以及正確認識承擔責任與付出、回報的問題?！爸更c迷津”指出履行責任的回報和代價的主要內(nèi)容。第二個◎從以下幾個方面，說明要學會負責任，做負責任的公民：要從小培養(yǎng)責任感。該做的事一定要做，不該做的事堅決不做。要學會在相互沖突的責任之間作出正確的選擇。不僅要勇于承擔責任，還要敢于對自己的行為后果負責。青年學生要在承擔責任的過程中實現(xiàn)個人的成長。第一個“指點迷津”說明在相互沖突的責任之間進行選擇時，應(yīng)著重考慮的主要因素。第二個“指點迷津”說明履行責任對個人的重要性。閱讀與活動閱覽人生通過閱讀《因為責任》一文，告訴我們每個人都有責任感，每個人都應(yīng)該為不辱使命而努力。責任能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知。有了責任，也就成就了尊嚴和使命。感悟名言第一句名言告訴我們，責任心對生活的重要意義。第二句名言告訴我們，生命與責任的關(guān)系。第三句名言告訴我們，責任的重要性。第四句名言告訴我們，國家與責任的關(guān)系。第五句名言告訴我們，一種對責任的感悟和體驗?；顒芋w驗通過《職業(yè)責任》的活動，讓學生體驗不同的職業(yè)和社會身份負有不同的責任，增強責任意識。點睛之筆點出本課教學的主題：不同的社會角色負有不同的責任；履行責任會帶來好處，但也要付出代價。不承擔責任帶來不良后果。增強責任意識，做一個負責的公民?！窘虒W重難點及其分析】(一)正確理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果是本課的教學重點。正確理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果是本課的教學重點，其原因有：第一，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果是本課課程標準的要求。第二，青年學生在社會中生活和作為祖國未來的建設(shè)者必然會承擔相應(yīng)的責任，因此需要對此形成正確認識。第三，在現(xiàn)實生活中，不少人片面認識承擔責任需要付出代價而推卸責任，結(jié)果給自己、他人、社會造成不良后果。第四，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，自我中心的傾向較為明顯，缺乏責任意識。突破該重點：首先，應(yīng)讓學生懂得社會需要負責的公民，以及負責任的重要意義。其次，懂得承擔責任需要付出代價，推卸責任會給自己、他人、社會造成不良后果。最后，引導(dǎo)學生在日常生活中要勇于承擔責任，努力做一個負責的公民。(二)認識責任的復(fù)雜性，學會在相互沖突的責任之間做出正確的選擇是本課的教學難點。確定它為教學難點的原因：在相互沖突的責任之間進行選擇是復(fù)雜的，決定什么是最重要的可能會很困難。尤其是對初中學生來講，由于理論水平有限，認識和選擇起來就更困難。突破該教學難點應(yīng)該注意：主要通過具體事例，讓學生體驗和感悟在相互沖突的責任之間進行選擇時應(yīng)考慮哪個責任更為緊迫、更為重要，以及你是否擁有履行責任的能力和條件，有無創(chuàng)造性途徑或辦法解決相互沖突的責任問題。教學設(shè)想第一課時：“不同的角色 不同的責任”——懂得每個人因不同的社會身份而負有不同的責任。第二課時：“做負責任的公民”(上)——引導(dǎo)學生正確認識承擔責任的代價和不承擔責任的后果，做一個負責任的公民第三課時：“做負責任的公民”(下)——引導(dǎo)學生在學習生活中增強責任意識，做一個負責任的公民。第四課時：“責任與我們同行”(活動課)——通過活動，培養(yǎng)學生責任感，學會對自己、他人、社會負責，從身邊小事做起，做一個好學生，社會的好公民。第一課時不同的角色不同的責任【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀樹立角色與責任同在的意識。能力培養(yǎng)認識責任的復(fù)雜性、多樣性和客觀性的能力。知識了解不同的社會角色有不同的責任，知道責任是客觀的，知道責任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾?！窘虒W重難點】責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，表現(xiàn)在社會生活的方方面面?！窘虒W過程】導(dǎo)入從呱呱墜地時起，人們的社會角色就與生命相伴而生。在五彩繽紛的人生舞臺上，有你，有我，有爸爸，有同學……我們每個人都在其中擔當著一定的角色。你可曾想過，你和他們扮演著怎樣的社會角色?角色的后面又有什么樣的社會責任?要想明白這一切，就讓我們來一起探討第一目：“不同的角色不同的責任”教師引人：人類社會是人們共同生活的、有組織的系統(tǒng)，既有明確的分工，也有嚴格的制度。在社會生活中，每個人都扮演著一定的社會角色，什么是人的社會角色?請同學們閱讀教材第一目第一個◎下面的情景材料，同學回答：略。教師歸納、過渡：歸納略。教師：，她是中國公民，在家庭中，是父母的兒女，在學校中，她是學生，他人的同學，還有是他人的親屬，他人的朋友，還是藝術(shù)家，在公交車上她是乘客，在商場里她是顧客……由此可見，社會生活中，每個人扮演了多種社會角色。其實，在人生的大舞臺上，在不同的場中，我們每一個人都常常擔負著多種社會角色。子女、學生、同學、公民、乘客、顧客等等，就是你扮演的社會角色。不僅你是這樣，你父母和你熟悉的人也是這樣。他們同樣在社會生活中擔任各種社會角色。下面請同學們完成教材第一目第一個◎兩個◆的填表內(nèi)容。學生：填表(略)。教師：我們通過閱讀、活動、填表，懂得了什么是社會角色，也了解任何一個在社會生活中總是擔任多種社會角色。而社會角色與一個問題是休戚相關(guān)的。教師：閱讀了兩段文字后，同學們思考：社會角色與什么問題是休戚相關(guān)的?學生回答：社會角色與社會責任是休戚相關(guān)的。教師小結(jié)、過渡：。教師：角色決定著責任。那么什么是責任?請同學們閱讀教材第一目第二個◎這段文字。教師歸納：責任是人們在社會生活中所應(yīng)承擔的任務(wù)、職責、使命，如按時上學、完成老師布置的作業(yè)。如：不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母，不應(yīng)該抄襲別人的作業(yè)，不應(yīng)該打架等。責任與人們終生相隨，只會改變不會消失。(一)每一種社會角色往往都意味著一種責任教師提問：如何才能在生活中扮演好自己的角色?學生：要在生活中扮演好自己的角色，就必須承擔起責任。教師：每一種社會角色往往都意味著一種責任。三尺講臺，老師們數(shù)十年如一日，播撒著知識的種子，他們的青春就和學生的未來系在了一起。當病魔侵害著人們的肌體，戰(zhàn)士的青春就與國家的和平系在了一起……下面請同學們填寫教材第一目第二個◎第一個◆列舉了部分社會角色所承擔的主要責任.(在填寫前，可以分組討論，再完成)學生：討論填寫，請幾個學生交流填寫的內(nèi)容。教師小結(jié)：從