班級(jí)管理工作小結(jié)(編輯修改稿)
2025-11-05 00:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 減輕老師的勞動(dòng)強(qiáng)度，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力和自我約束能力。六個(gè)小組輪流負(fù)責(zé)一周的班級(jí)事務(wù)，其他小組既是被管理者又是監(jiān)督者，而當(dāng)周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)該周的仲裁工作，既民主又顯其公允性。自主管理在全班監(jiān)督中細(xì)化、亮化。（1）從早晨到校起，出勤、儀表、作業(yè)、兩操、上課、課間等學(xué)生在校所有表現(xiàn)均有組長(zhǎng)和班長(zhǎng)分別打分，第二天進(jìn)行比對(duì)核實(shí)，次周進(jìn)行總結(jié)和公布。（2）明確加減分標(biāo)準(zhǔn)，特別是加分標(biāo)準(zhǔn)，和結(jié)算后的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每組同學(xué)都有一個(gè)目標(biāo)和約束，讓組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的工作開(kāi)展有依據(jù)和抓手。二、在各類(lèi)活動(dòng)中實(shí)施學(xué)生自主管理: 在班會(huì)、閱讀課、文化節(jié)、試場(chǎng)布置、主題板報(bào)等各項(xiàng)活動(dòng)中實(shí)施自主管理。如語(yǔ)文課的演講、政治課的背誦、文化節(jié)的統(tǒng)籌等，從演講的講與評(píng)、背誦的完成度和質(zhì)量、文化節(jié)活動(dòng)的統(tǒng)籌安排都充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使得活動(dòng)順利進(jìn)行，并且效果顯著。三、學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)施自主管理。這一點(diǎn)主要涉及的是與任課教師的互動(dòng)層面，因?yàn)榘嗉?jí)大部分同學(xué)都比較內(nèi)向，因此為了有效改善課堂氣氛，提高班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)求知的質(zhì)量，將小組和個(gè)人與教師課堂互動(dòng)和課后主動(dòng)找老師析疑解惑納入自主管理的主體，由課代表和組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)具體情況。四、本階段自主管理的成效：基本能達(dá)到?jīng)]有老師在，學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)和班長(zhǎng)能獨(dú)當(dāng)一面主持班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)、維持班級(jí)紀(jì)律（平時(shí)的午休和自修時(shí)間，除了一開(kāi)始班主任在門(mén)口監(jiān)督一下之外，任課老師是不用坐班的；期末期間每場(chǎng)考試后有兩小時(shí)長(zhǎng)的自修，學(xué)生也喜歡探討一些關(guān)于考試的問(wèn)題，這是人之常情，雖然沒(méi)有任課老師進(jìn)班級(jí)，但是日常的班級(jí)管理還是得以延續(xù)）。基本構(gòu)建學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生管理體系，每周有個(gè)人結(jié)算和小組結(jié)算，期末在由班長(zhǎng)牽頭進(jìn)行學(xué)期結(jié)算，最后的品德考評(píng)和評(píng)優(yōu)工作，班主任甚至不用經(jīng)手。此次班級(jí)自主管理工作的開(kāi)展充分展現(xiàn)了90后學(xué)生的自主管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也有效地解放了班主任和任課老師，將班級(jí)事務(wù)管理進(jìn)一步透明化，目標(biāo)化，得到了學(xué)生和老師的認(rèn)同，但在班級(jí)的實(shí)際操作中，還存在：加減分標(biāo)準(zhǔn)不夠完美；各小組因能力和組員素質(zhì)有差異而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)差距過(guò)大，挫傷小組積極性；因分?jǐn)?shù)過(guò)于量化而損傷班級(jí)團(tuán)結(jié)性；班級(jí)學(xué)生能力較弱，面對(duì)值周或重大文娛活動(dòng)時(shí)時(shí)有工作上的失誤等許多無(wú)法預(yù)見(jiàn)和可以預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，我認(rèn)為無(wú)論如何，自主管理的理念必須堅(jiān)定的貫徹下去，畢竟這是為高二和更長(zhǎng)遠(yuǎn)的高三打基礎(chǔ)的，只有鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與其中，鼓勵(lì)其管理的行為，在高二分班時(shí)，整個(gè)年級(jí)才能更順利地進(jìn)入正軌，而一些操作中的細(xì)節(jié)也需要班主任群策群力，進(jìn)一步優(yōu)化和統(tǒng)一化，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中高一年級(jí)的自主管理工作能上一個(gè)新臺(tái)階。第四篇：班級(jí)實(shí)習(xí)管理工作小結(jié)班級(jí)實(shí)習(xí)管理工作小結(jié)2017年5月20日，2015級(jí)烹飪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)開(kāi)始了。在進(jìn)入實(shí)習(xí)點(diǎn)之前，我系的負(fù)責(zé)老師召集全體學(xué)生及其家長(zhǎng)召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，詳盡、細(xì)致的向全體實(shí)習(xí)
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