爬天都峰讀后感[共5篇](編輯修改稿)
2024-11-05 00:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 講的是假日里我和爸爸去爬天都峰，遇上一位素不相識(shí)的老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬山了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。根據(jù)新課標(biāo)的要求和“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際及單元教學(xué)重點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)： **等生字新詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。以上兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。，戰(zhàn)勝困難的。這也是課文的教學(xué)難點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)情接下來(lái)，我來(lái)分析一下學(xué)情：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀、理解課文的能力，但自學(xué)能力、讀寫(xiě)習(xí)慣、寫(xiě)作技巧還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和訓(xùn)練。三 說(shuō)教法學(xué)法所以，根據(jù)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，這堂課我采用了“感情誦讀法、情境教學(xué)法、品讀感悟法、讀寫(xiě)結(jié)合法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。既品讀課文，學(xué)習(xí)品質(zhì)，體現(xiàn)了“人文性”又學(xué)習(xí)寫(xiě)法，讀寫(xiě)結(jié)合，體現(xiàn)了 工具性。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)閱讀教學(xué)的要求及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)“圈點(diǎn)勾畫(huà)法。品讀感悟法、觀察想象法、聯(lián)系上下文理解詞義等方法來(lái)理解課文，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，構(gòu)建開(kāi)放而又充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養(yǎng)。四..教學(xué)過(guò)程接下來(lái)，是我的教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課著名特級(jí)教師于漪說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。課一開(kāi)始，我用多媒體播放黃山天都峰的圖片，讓學(xué)生初步感受天都峰的高和陡，然后再出示本課課題，本環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，但是色彩鮮明的圖片形象直觀，視覺(jué)上的能喚起學(xué)生閱讀的欲望，為課文的學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。初讀課文，整體感知新課標(biāo)指出：正確、流利、有感情的朗讀課文，是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本手段。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出課文生字、新詞，帶有生字新詞的句子多讀幾遍。初讀后我將采用小組選段賽讀的方式，讓學(xué)生讀帶有生字新詞的句子，以檢測(cè)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是否達(dá)到目標(biāo)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的精讀掃清文字障礙。抓住重點(diǎn)，品讀感悟新課標(biāo)指出：閱讀是一種個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的講代替學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，要尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，課文的第二自然段以及我和爺爺?shù)膬纱螌?duì)話(huà)是品讀的重點(diǎn)，課堂中的有效品讀，可以起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果”不僅能使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力，獲得寫(xiě)作上的啟發(fā)，還能體會(huì)到課文的人文意蘊(yùn)。第二自然段重點(diǎn)描寫(xiě)天都峰的險(xiǎn)要：高 和陡?！霸谠撇噬厦妗毙蜗蟮膶?xiě)出了天都峰的高，一個(gè)“掛”字準(zhǔn)確、形象巧妙的將陡體現(xiàn)出來(lái)，這樣的天險(xiǎn)，看了都會(huì)使人心里發(fā)顫。對(duì)這一重點(diǎn)段我采用的方法是讀出體會(huì)，讀出理解。因此，這一環(huán)節(jié)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀，圖片引導(dǎo)讀，閉眼聽(tīng)讀想象、學(xué)生朗讀等的方式，讓學(xué)生把課文中的描寫(xiě)變成自己頭腦中的畫(huà)面，讀出天都峰的險(xiǎn)峻峭拔，難以攀登，令人望而生畏，讀出我缺乏自信，位居退縮的心理。引導(dǎo)孩子們讀、思、品，他們一次次的讀，
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