【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？最后一句詩(shī)，好象扯得太遠(yuǎn)，好象和勸阻吳郎插籬笆的主題無(wú)關(guān)，其實(shí)是大有關(guān)系，大有作用的。希望他由此能站得高一點(diǎn)，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，想得開(kāi)一點(diǎn)，他自然就不會(huì)在幾顆棗子上斤斤計(jì)較了。我們正是要從這種地方看出詩(shī)人的“苦用心”和他對(duì)待人民的態(tài)度。這首詩(shī)的人民性是強(qiáng)烈而鮮明的，在通常用來(lái)歌功頌德以“高華典雅”為特征的七言律詩(shī)中，尤其值得重視。詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)方面也很有特點(diǎn)。首先是現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)啟發(fā)對(duì)方，用顛撲不破的道理來(lái)點(diǎn)醒對(duì)方，最后還用自己的眼淚來(lái)感動(dòng)對(duì)方，盡可能地避免抽象的說(shuō)教，措詞委婉，入情入理。其次是，運(yùn)用散文中常用的虛字來(lái)作轉(zhuǎn)接。象“不為”、“只緣”、“已訴”、“正思”，以及“即”、“便”、“雖”、“卻”等，因而能化呆板為活潑，既有律詩(shī)的形式美、音樂(lè)美，又有散文的靈活性，抑揚(yáng)頓挫，耐人尋味?！兜窃狸?yáng)樓》【詞語(yǔ)解釋】岳陽(yáng)樓：在今湖南岳陽(yáng)境內(nèi)洞庭湖岸。吳楚：吳地和楚地。乾坤：天地。字：指書(shū)信。戎馬：軍事。憑：倚。軒：樓窗。涕淚：眼淚。【賞析】:前一層先敘登樓,后寫(xiě)洞庭湖景觀,一起一承,“昔聞”與“今上”對(duì)應(yīng),看似平常,卻頗有深意在.“昔”,當(dāng)指詩(shī)人的青年時(shí)代,又值“開(kāi)元盛世”,到處都是歌舞升平的景象,詩(shī)人既聞洞庭之名,必有向往之意,可惜未能一游。如今呢,祖國(guó)山河殘破,瘡痍滿目,而詩(shī)人也到了暮年,且歷盡人生坎坷,卻有幸登樓,怎能不百感交集呢 但詩(shī)人只敘事,不說(shuō)情,:“吳楚東南坼,乾坤日夜浮.”這是詩(shī)人心中的畫(huà)面,僅憑肉眼是看不到的,它使人聯(lián)想到曹操詠海的名句:“日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里.”(《觀滄?！?自然,后說(shuō)國(guó)事艱難,使人擔(dān)憂,一轉(zhuǎn)一合,顯而易見(jiàn).“親朋”兩句中,要害是“孤舟”,全家人都生活在船上,實(shí)際上已無(wú)家可歸,所以由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情先說(shuō)個(gè)人景況。再說(shuō),從洞庭水轉(zhuǎn)換到“孤舟”,“無(wú)一字”,他總是以國(guó)事為念,因此,當(dāng)他站在岳陽(yáng)樓上“憑軒”遠(yuǎn)眺時(shí),就聯(lián)想到當(dāng)時(shí)吐蕃犯邊的情況,而“憑軒”二字又巧妙地照應(yīng)了第二句,、模擬訓(xùn)練1, 杜甫在《登岳陽(yáng)樓》中由個(gè)人身世轉(zhuǎn)寫(xiě)國(guó)事危難,感傷涕零的詩(shī)句是:戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流2, 說(shuō)到洞庭湖,我們都會(huì)想起唐詩(shī)中寫(xiě)得最好的兩處名句,一是“氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城”,出自孟浩然的《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》,一是“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”,出自杜甫的《登岳陽(yáng)樓》.他們都以大胸襟,大手筆,寫(xiě)出了洞庭湖的大氣象,大氣魄..3,《登岳陽(yáng)樓》中的“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”是寫(xiě)景,既是實(shí)寫(xiě),又寓想象,、課后反思這三節(jié)課能夠體現(xiàn)以以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則，采用了“朗讀鑒賞點(diǎn)撥歸納背誦”教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果比較好。只是時(shí)間分配方面不夠合理。第二篇：杜甫詩(shī)五首杜甫詩(shī)五首教學(xué)目標(biāo)：；背誦默寫(xiě)《登岳陽(yáng)樓》。《月夜》的學(xué)習(xí)，能夠找出詩(shī)歌中的詩(shī)眼并進(jìn)行分析；會(huì)分析《哀江頭》一詩(shī)中運(yùn)用的對(duì)比、襯托、用典的寫(xiě)法；了解《蜀相》一詩(shī)中所運(yùn)用的情景交融的手法；理清《又呈吳郎》一詩(shī)的思路；感受《登岳陽(yáng)樓》中“坼”與“浮”字所帶來(lái)的藝術(shù)效果。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)杜甫的詩(shī)歌往往結(jié)合時(shí)事，表現(xiàn)出憂國(guó)憂民的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)《月夜》的學(xué)習(xí)，能夠找出詩(shī)歌中的詩(shī)眼并進(jìn)行分析。課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入——知人論世解詩(shī)人杜甫（712—770）,字子美，襄陽(yáng)人，曾祖時(shí)遷居河南（今屬河南），祖父杜審言為初唐著名詩(shī)人。青年時(shí)代漫游各地，33歲時(shí)遇到“賜金放還”的李白，兩人曾同游梁宋之地。后入長(zhǎng)安，困頓十載。安史亂起，杜甫落入叛軍之手，后脫逃奔赴肅宗行在，任左拾遺。后因事被貶，作檢校工員外郎，世人因稱其為杜工部。他所投奔的嚴(yán)武死后，漂泊于蜀、鄂、湘一帶，窮困潦倒，病痛纏身，于770年死于赴岳州舟中。杜甫出生于奉儒守官之家，他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的崇高理想，但命途多舛，一生坎坷。他的詩(shī)歌憂國(guó)憂民，真實(shí)感人，安史之亂時(shí)期的重大歷史事件在其詩(shī)中都有反映；他的詩(shī)歌還提供了戰(zhàn)亂時(shí)期生動(dòng)的社會(huì)生活畫(huà)面，故稱“詩(shī)史”。杜甫的詩(shī)歌內(nèi)容豐富，題材廣泛，統(tǒng)治集團(tuán)的荒淫無(wú)恥，人民生活的重重苦難，對(duì)安史之亂的正義斥責(zé)，維護(hù)統(tǒng)一的美好愿望，青山綠水，人世飄零，詩(shī)人在詩(shī)歌創(chuàng)作上各體兼工，遣詞造句，精工巧妙，藝術(shù)成就極其突出，被后人推崇為“詩(shī)圣”。杜甫一生歷經(jīng)坎坷，飽嘗生活的磨難，體味人世的悲辛。在杜甫的詩(shī)作中，有許多描寫(xiě)月的詩(shī)句，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，杜甫的詠月詩(shī)有一百多首，有很多妙語(yǔ)佳句，傳誦千古。在一向“沉郁頓挫”、“語(yǔ)不驚人死不休”的老杜筆下，那是一個(gè)天地肅穆、星昏云暗的月亮世界，一個(gè)情誼淳厚、綿綿不盡的瑤池仙境，一個(gè)悲愴掩泣、雄心不泯的夜空精靈。其中有“楓林纖月落，衣露凈琴?gòu)垺钡奶耢o優(yōu)美，也有“夜深經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)，寒月照白骨”的戰(zhàn)爭(zhēng)悲憤；有“星臨萬(wàn)戶動(dòng)，月傍九霄多”的拳拳忠心，也有“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的悠悠深情。批判現(xiàn)實(shí)主義的代表詩(shī)作：“三吏”——《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》?！叭齽e”——《新婚別》、《無(wú)家別》、《垂老別》。《望岳》、《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《登高》等。二、學(xué)習(xí)《月夜》（一）導(dǎo)入語(yǔ)輕風(fēng)搖細(xì)柳,淡月映梅花（下品）；輕風(fēng)舞細(xì)柳,淡月隱梅花（中品）；輕風(fēng)扶細(xì)柳,淡月失梅花（上品）。這三句詩(shī)，如果排名次，哪一句最好？哪一句最差？為什麼改一個(gè)字能如此之神奇？畫(huà)要點(diǎn)睛，詩(shī)歌重眼。晉代大畫(huà)家顧愷之曾于健康瓦棺寺畫(huà)維摩詰像，點(diǎn)睛之日致萬(wàn)人空巷。（二）感受詩(shī)眼1．詩(shī)眼的內(nèi)涵：一首詩(shī)或某聯(lián)、某句中最能集中體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度、詩(shī)歌意境，最精煉傳神的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全詩(shī)、全聯(lián)或全句的字詞句。其中，位于某聯(lián)、某句中最富有詩(shī)歌意境，最精煉傳神的具有生動(dòng)性或情趣性的字詞句也叫做煉字。2．詩(shī)眼的位置：（1）在題目中：如《書(shū)憤》、《春夜喜雨》。（2）在詩(shī)句中：《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”。（三）品味詩(shī)眼1．內(nèi)容定位：體會(huì)意境，聯(lián)想與想象。（1）看題目。（2）看作者。（3）看注釋。（4）看內(nèi)容。譯詩(shī)：今晚鄜州的月亮高懸，我的妻子只有一個(gè)人獨(dú)自看著月亮。我憐惜遠(yuǎn)方幼小的孩子，他們還不曉得想念身陷長(zhǎng)安的父親。散發(fā)著幽香的霧氣使妻子的頭發(fā)被沾濕了，清朗的月光使得她潔白的雙臂感到寒意。什么時(shí)候才能一起倚靠在薄而透明的紗帷之下，月光照進(jìn)來(lái)，將兩人臉上的淚痕照干。（5）分析詩(shī)歌。比較兩幅圖，哪幅更符合此情此景？（一幅突出兒女，一幅突出妻子）參考：第二幅，本詩(shī)突出的是閨中，即妻子。小兒女只是側(cè)面描寫(xiě)，對(duì)比襯托出妻子的“獨(dú)看”，小兒女還不曉得想念身陷長(zhǎng)安的父親，這更增加了妻看月時(shí)的孤獨(dú)感。施補(bǔ)華也說(shuō)：“兒女不解憶，則解憶者獨(dú)其妻矣?！保ń處熞龑?dǎo)，由此可見(jiàn)，這里的詩(shī)眼是“獨(dú)看”）。為什麼主角是“閨中”，作者不是杜甫嗎？明確：詩(shī)的表現(xiàn)手法獨(dú)具匠心，明明是杜甫思念鄜州的家人，但他卻不直接道出，而是運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)妻子在鄜州對(duì)月思念杜甫：妻子正在鄜州對(duì)月思夫，但孩子們還不曉得想念身陷長(zhǎng)安的父親。妻子在月下佇望時(shí)間長(zhǎng)了，露水沾濕了她的頭發(fā)，清輝使得她玉臂生寒。妻子在想：何時(shí)才能團(tuán)聚呢？（教師引導(dǎo)，由此可見(jiàn)，這里的詩(shī)眼是“雙照”）。全詩(shī)的詩(shī)眼：獨(dú)看，雙照（另一種說(shuō)法，有人將“憶”字作為全詩(shī)詩(shī)眼也可以，將“憶”字作為全詩(shī)詩(shī)眼是從整體出發(fā)，著眼于大局。將“獨(dú)看”與“雙照”作為全詩(shī)詩(shī)眼是從局部出發(fā)，著眼于具體）。2．活用定位：移位意更深（此種詩(shī)眼更專業(yè)的說(shuō)法叫做煉字。倘若考試時(shí)叫我們找出全詩(shī)詩(shī)眼，我們就找能集中體現(xiàn)作者思想感情的字或詞。倘若是叫我們找出哪個(gè)字用得最好，那就是煉字）?！跋沆F云鬟濕，清輝玉臂寒”，全聯(lián)的句眼：濕，寒。參考：濕：沾濕；寒：寒冷，這里的“濕”和“寒”都是使動(dòng)用法。詩(shī)人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的霧氣使妻子的頭發(fā)被沾濕了，清朗的月光使得她潔白的雙臂感到寒意。明寫(xiě)妻子思夫之深，暗寫(xiě)杜甫思妻之切。（四）課堂練習(xí)1．星垂平野闊，月涌大江流。杜甫《旅夜抒懷》（垂、涌）2．《望月懷遠(yuǎn)》 張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，競(jìng)夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。全詩(shī)詩(shī)眼：望，懷 全聯(lián)句眼： “海上生明月，天涯共此時(shí)?！?“生”字寫(xiě)出明月從海面冉冉升起的景象，富有動(dòng)感，準(zhǔn)確傳神。3．課后練習(xí)：2003年全國(guó)高考試題第17題：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題（6分）過(guò)香積寺 王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。[注]安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。答：詩(shī)眼分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象。（五）考試鏈接考試鏈接分析詩(shī)眼意蘊(yùn)的題型 （1）這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的字是哪一個(gè)？為什么？（2）某個(gè)字詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？（3）此詩(shī)某聯(lián)某句中的哪個(gè)字有的版本作某字，你覺(jué)得這兩個(gè)字哪一個(gè)更好？為什么？（1）解釋這個(gè)字。（2）解釋這句話。將關(guān)鍵字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想或想象，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感分析字句、描摹圖景，以品味煉字的精妙。（3）答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。（4）答思想感情。結(jié)合主旨談這句詩(shī)表達(dá)的作者的思想感情。例題：”映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音“這兩句話，含義最深的是哪兩個(gè)字？試作簡(jiǎn)要分析。答：詩(shī)眼是自和空。自的意思是獨(dú)自，空的意思是白白的，徒然的。臺(tái)階旁的綠草獨(dú)自蔥翠，昭示著春光的明媚，躲在葉下的黃鸝盡管叫聲悅耳，卻無(wú)人傾聽(tīng)，這是一幅冷寂、凄涼的春日?qǐng)D。作者寓情于景，表現(xiàn)了心中的感傷，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。三、學(xué)習(xí)《哀江頭》（一）導(dǎo)入語(yǔ)播放古箏曲《哀江頭》視頻，并介紹：唐代詩(shī)人杜甫于唐肅宗至德二載（757）春天，沿著已被叛軍攻占的長(zhǎng)安東南的游覽勝地曲江行走，想起安史之亂前，這里一到春天游人如織，車馬繁華，現(xiàn)在卻遭受嚴(yán)重破壞，游人稀少。于是觸景生情，感慨萬(wàn)千，哀痛欲絕，寫(xiě)下一首名詩(shī)《哀江頭》。樂(lè)曲《哀江頭》即根據(jù)這首詩(shī)意而作。曲子以古樸蒼勁、悲憤幽怨的音韻表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)立江邊 對(duì)昔日繁華的回憶及對(duì)家破人亡的遺恨，分別表達(dá)了悲憤，悲泣，悲痛，悲哀等復(fù)雜的心情。我們欣賞完了這首曲子，現(xiàn)在來(lái)欣賞這首詩(shī)。（二）整體感知提問(wèn)：從時(shí)間上說(shuō)，全詩(shī)可分為幾部分？各部分講了什么內(nèi)容？明確：全詩(shī)分為三部分，前四句是第一部分，寫(xiě)長(zhǎng)安淪陷后曲江的荒涼景象?！皯浳裟揿合履显贰敝痢叭プ”舜藷o(wú)消息”是第二部分，寫(xiě)安史之亂前春日曲江的繁華盛景及李楊二人的悲劇。最后四句為第三部分，寫(xiě)詩(shī)人在滄桑巨變時(shí)的哀思，總結(jié)全篇。（三）內(nèi)容解析 第一部分：吞聲：不敢出聲。潛行：偷偷地行走。住在少陵的野老（杜甫自稱）無(wú)聲地痛哭，春天偷偷地來(lái)到了曲江的偏僻之處。江邊的宮殿千門閉鎖，細(xì)細(xì)的柳絲和新生的水蒲為誰(shuí)而綠？1．詩(shī)人為何哭？是怎么哭的？為什么要這樣哭？明確：長(zhǎng)安已被安史叛軍占領(lǐng)，作者睹物傷懷，因而痛苦。詩(shī)人是“吞聲哭”（“潛行”），因?yàn)殚L(zhǎng)安被占領(lǐng)，籠罩著恐怖氣氛，所以詩(shī)人不敢放聲痛哭，不敢光明正大地行走。2．詩(shī)人在江頭看到的景象有什么特點(diǎn)？哪幾個(gè)字體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)？用了怎樣的寫(xiě)作手法？明確：詩(shī)人看到長(zhǎng)安淪陷后的曲江呈現(xiàn)出一片荒涼的景象。“鎖”和“為誰(shuí)綠”幾個(gè)字體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)?！扒чT”，極言宮殿之多，可以想見(jiàn)當(dāng)時(shí)的繁華；但加一“鎖”字，便將昔日的繁華和今日的蕭條巧妙地構(gòu)成對(duì)比?！凹?xì)柳新蒲”，細(xì)柳裊裊，茵茵蒲芽，生機(jī)盎然，景物是很美的。“為誰(shuí)綠”三字陡然一轉(zhuǎn)，以樂(lè)景襯哀情，含有肝腸寸斷的悲痛：江山易主，舊的主人倉(cāng)皇出逃，如畫(huà)江山淪入敵手（教師承接語(yǔ)：面對(duì)眼前荒涼冷落的景象，作者想起了什么？他的思緒飄到了哪里）。第二部分：生顏色：生出光輝?；貞洰?dāng)初皇帝的彩旗儀仗下了南苑，苑里的萬(wàn)物都生出光輝。昭陽(yáng)殿里的第一美人也同車出游，隨侍在皇帝身旁。車前的宮中女官帶著弓箭，白馬套著帶嚼子的黃金馬勒。翻身朝天仰射云中飛鳥(niǎo)，一笑之間雙飛的一對(duì)鳥(niǎo)兒便墜落在地。楊貴妃明亮的眼睛和潔白的牙齒在哪里呢？鮮血玷污了她的游魂，再也不能歸來(lái)！清清的渭水向東流去，而玄宗所在的劍閣是那么深遠(yuǎn)。離去的和留在人世的彼此沒(méi)有消息。3．面對(duì)眼前荒涼冷落的景象，詩(shī)人憶起什么？安史亂前春日曲江的景象如何？從哪些句子可以看出安史亂前春日曲江的景象特點(diǎn)？明確：面對(duì)眼前荒涼冷落的景象，詩(shī)人憶起安史之亂前的曲江，那時(shí)它是一片繁華盛景，從“憶昔霓旌下南苑，苑中萬(wàn)物生顏色”可以看出安史亂前春日曲江的繁華，唐玄宗一行排場(chǎng)很大，彩旗飄揚(yáng)，豪華奢侈，連南苑中的萬(wàn)物都生發(fā)光輝（教師承接語(yǔ)：這兩句是總寫(xiě)昔日之繁華。那么，詩(shī)人是怎樣具體描繪的呢？我們接著看后面的內(nèi)容）。4．“同輦隨君侍君側(cè)”和“一笑正墜雙飛翼”用了怎樣的寫(xiě)作手法？由此可看出作者對(duì)帝妃游曲江