【文章內(nèi)容簡介】 德教育學(xué)習(xí)基地。文化就熏陶是最深刻的教育，文化的積淀是最大的收獲。特色的素質(zhì)教育：湯中始終把促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，塑造學(xué)生健全人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)放在首位，視“學(xué)生的健康與未來發(fā)展高于一切”。近幾年來，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，按照《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》要求全面實(shí)施素質(zhì)教育。依據(jù)“堅(jiān)守綠色鄉(xiāng)土，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化”辦學(xué)理念，學(xué)校開發(fā)富有地域特色的校本課程，并編印了《這一片鄉(xiāng)土》、《我是湯中人》、《感恩在我心》系列校本教材。還建起“農(nóng)耕實(shí)踐基地”——開心農(nóng)場。校本課程開設(shè)促使學(xué)生汲取傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化精髓，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩道德素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生愛國家愛家鄉(xiāng)的意識，培養(yǎng)了體育和勞動技能，提高了綜合實(shí)踐能力。為了培育初中生健康的身心素質(zhì)，學(xué)校積極開展每天鍛煉1小時的陽光體育活動，踢毽、跳繩成為學(xué)校的傳統(tǒng)健身項(xiàng)目。同時，學(xué)校還開設(shè)了“心靈驛站”，由心理輔導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助青春期學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。在師資十分緊張的情況下，學(xué)校始終沒有放松藝術(shù)教育，美術(shù)、音樂、寫字等課程的開設(shè)，以及各種各樣的興趣小組活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生審美觀點(diǎn)、審美情趣，還促進(jìn)了審美鑒賞能力、藝術(shù)表演能力的提升。在各級各類競賽和評比中，湯中學(xué)子屢屢獲獎。積極推進(jìn)素質(zhì)教育，讓湯中學(xué)子“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會了創(chuàng)造”。第四樂章 規(guī)范化的管理和強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子湯中把“工作有目標(biāo)，行為有規(guī)范，崗位有職責(zé)，辦事有程序”作為學(xué)校管理總要求，堅(jiān)持“工作精細(xì)化，形象精致化，成果精品化”的理念，堅(jiān)持“尊重師生、提高效率”的原則，積極貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，制度化規(guī)范與人性化管理相融。全校形成“人人有事做、事事有人做、時時有事做”的運(yùn)行機(jī)制，極大地提高了學(xué)校管理效率。凝心聚力謀發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)班子是關(guān)鍵。湯橋中學(xué)以魯旭東為首現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子，共有6人，平均年齡38歲，其中高級教師2人，學(xué)科帶頭人1人，教學(xué)能手2人。他們年富力強(qiáng)，率先做最好的自我。他們以團(tuán)結(jié)和諧的風(fēng)貌，開拓進(jìn)取的精神，勤奮努力的作風(fēng)，贏得了全體湯中人的信賴和支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持開展定期的理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持依法治校，民主管理，科學(xué)決策?！捌返赂鼉?yōu)秀、理念更先進(jìn)、素養(yǎng)更全面、能力更強(qiáng)，奉獻(xiàn)更多，度量更大”已經(jīng)成為湯中領(lǐng)導(dǎo)班子的自我要求，時刻“以干部自身有價值的行為引領(lǐng)教師和學(xué)校的發(fā)展”。第五樂章 特色的師資培養(yǎng)和豐碩的教研成果湯中地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，靠靜態(tài)留住優(yōu)質(zhì)教師是不現(xiàn)實(shí)的，而只有加快培養(yǎng)青年教師，在動態(tài)變化中培育和使用好優(yōu)質(zhì)教師。第一、通過職業(yè)生涯規(guī)劃，建立制度引領(lǐng)。所有進(jìn)入湯中工作的青年教師都要撰寫個人職業(yè)生涯規(guī)劃，確定三年或五年的個人發(fā)展計(jì)劃。教師從“較高的師德素養(yǎng)、廣博科學(xué)文化素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)知識素養(yǎng)、較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、健康的身心素養(yǎng)”五個方面來謀劃個人的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校還出臺了一系列的青年教師培養(yǎng)制度。（如“讀書學(xué)習(xí)”要求、“師徒結(jié)對”辦法，“聽課評課制度”、教師業(yè)務(wù)月考核辦法，還有新教師上崗過關(guān)考核制度等等）第二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。如“師徒結(jié)對”青藍(lán)工程——加快了成長步伐；定期理論學(xué)習(xí)——提升理論水平；校本教研活動——提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平；教育沙龍活動——提升教育教學(xué)能力；倡導(dǎo)課題研究——提升教師的科研能力，邀請專家調(diào)研培訓(xùn)——開闊了教育視野，等等。第三、積極擴(kuò)大與市內(nèi)外各優(yōu)質(zhì)初中的教學(xué)交流活動。先后組團(tuán)到光華初中、燕山中學(xué)、二中、后六中學(xué)、戴埠初中、南渡初中、上興中學(xué)、宜興實(shí)驗(yàn)初中等觀摩聽課，經(jīng)驗(yàn)交流，受益匪淺。第四、構(gòu)建學(xué)校核心價值觀。2010年學(xué)校提出了構(gòu)建“感恩意識，家園意識，追求精細(xì)，追求效率，創(chuàng)造精品”的核心價值觀。全體教職工懷抱一個共同的核心價值觀，不頹廢、不迷惘，青春熱血沸騰，生命綻放光彩，涌現(xiàn)了許多感人的事跡。幾年來，學(xué)校的師資培養(yǎng)已經(jīng)走出了一條富有成效的特色之路，并結(jié)出了累累碩果。目前學(xué)校專任教師31人，其中高級教師4人，碩士學(xué)位2人，溧陽市級學(xué)科帶頭人2人，其他四類教師4人。近年來，受到市級以上表彰的優(yōu)秀教師共有10余人次。2010至2011年，有6人次在溧陽市級以上基本功競賽和優(yōu)秀課評比中獲獎。此外，承擔(dān)或參與省市區(qū)級課題研究達(dá)8項(xiàng)，省市教育雜志報(bào)刊發(fā)表或獲獎?wù)撐?0余篇。目前學(xué)校不再害怕優(yōu)質(zhì)教師流失，因?yàn)閾碛辛艘恢С錆M向心力、充滿奮斗精神的階梯型的工作團(tuán)隊(duì)。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。他們憑借自己扎實(shí)的工作作風(fēng)、細(xì)致的工作態(tài)度、開拓創(chuàng)新的意識共同推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展第六樂章 明確發(fā)展目標(biāo)和豐碩的辦學(xué)成就先進(jìn)的