【正文】 臺；湯橋初中要充分挖掘利用傳統(tǒng)文化中的道德精髓來教育現(xiàn)代人；湯橋初中要緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育，為促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展而不懈努力。在踐行辦學(xué)理念過程中，學(xué)校積極挖掘傳統(tǒng)文化積淀，打造校園核心價值觀，以價值引領(lǐng)來促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的同步健康發(fā)展。先后提煉形成了:“以教師有價值的行為引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展”和“學(xué)生的健康與未來發(fā)展高于一切”的教育理念，“規(guī)矩成方圓——科學(xué)嚴(yán)格，人文關(guān)懷，講究實效”的德育理念?！胺椒ǔ龀尚А獙W(xué)案導(dǎo)學(xué)，有效課堂，質(zhì)量優(yōu)先”的教學(xué)理念。在先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，全校師生重于行、實于做、立于思，追求真知，探索真理，學(xué)做真人，形成“勤奮、求實”的校風(fēng)，“規(guī)范、創(chuàng)新”的教風(fēng)，“惜時、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)。在新的理念體系指導(dǎo)下的學(xué)校管理、德育管理、教學(xué)工作、環(huán)境改造、校園文化、教師培養(yǎng)等方面取得一系列成效，為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校奠定了扎實的理論和物質(zhì)基礎(chǔ)。第三樂章 彰顯的辦學(xué)特色和獨特的校園文化53年的櫛風(fēng)沐雨，數(shù)著滄海桑田的葉黃花紅；53年的雨雪風(fēng)霜，迎來一季又一季綠意盎然的春天。湯橋中學(xué)在歷年的辦學(xué)實踐中,主動適應(yīng)社會進(jìn)步的潮流，把握時代發(fā)展的脈搏，堅持“以質(zhì)量求生存，以改革促發(fā)展，以特色上水平”的工作方針，在秉承和發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，探索并形成了湯橋中學(xué)鮮明的辦學(xué)特色。特色的德育教育：把德育作為學(xué)校的立校之本。我校德育工作總體思路：以加大德育思想教育力度為保障，以培養(yǎng)高素能德育隊伍為支撐，以嚴(yán)格規(guī)范的德育常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以豐富多彩的德育活動為平臺，以營造校園文化環(huán)境為德育外衣，以培育人文精神為德育內(nèi)涵，以感恩教育為特色。學(xué)校擁有比較完善的德育管理和評價制度。從2009年開始根據(jù)“常州市168愛生行動”的總要求，學(xué)校積極實施德育導(dǎo)師制，倡導(dǎo)“教師個個是導(dǎo)師，學(xué)生人人受關(guān)懷”，“先有父母心、后做教書人”、“全員育人”和“首遇負(fù)責(zé)”的意識已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化教師的自覺行為。德育導(dǎo)師制的實施使得許多特殊性格和心理的學(xué)生都有了專門的關(guān)照，有了初中三年全過程的引導(dǎo)和服務(wù)，從而促進(jìn)了每一位學(xué)生的健康成長。2010學(xué)校被評為常州市“168愛生行動”先進(jìn)單位。學(xué)校把傳統(tǒng)美德和地方文化滲透到德育教育中來，形成系列感恩教育的特色。從2008年開始每年都要組織系列的感恩教育活動。制定感恩教育實施方案，開展如說感恩話、做感恩事、寫感恩信、開感恩班會等活動，積極利用國旗下講話、每天行政值日點評的機會開展感恩教育，每年邀請專家召開感恩礪志演講報告會。感恩教育文化更是無處不在，極具教育功能。感恩教育的使得湯中學(xué)子具有了鄉(xiāng)村孩子最顯著的道德特征，也讓湯中學(xué)子具有了最亮麗的精神底色。特色的課堂教學(xué)：以“推進(jìn)課程改革，打造有效課堂”為總要求，學(xué)校從2010年嘗試推行 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教，學(xué)練結(jié)合，當(dāng)堂鞏固”的課堂教學(xué)模式。這是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。它將改變教師由設(shè)計怎樣教，到設(shè)計學(xué)生怎樣學(xué)，使備課過程與思路發(fā)生根本的變化，使備課的實效更直接的惠及學(xué)生，拉近了課堂上學(xué)生與老師的距離；使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有力依托，讓學(xué)生知道教師的授課意圖，讓學(xué)生有備而來，克服了過去學(xué)習(xí)時的被動與盲目，找到了主動學(xué)習(xí)的支點，確立了學(xué)生在課堂上的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的能力?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”的課堂模式嘗試已經(jīng)初見成效，物理和英語兩學(xué)科從薄弱走向成功，語文和化學(xué)兩學(xué)科的課堂教學(xué)逐步走向成熟。中考質(zhì)量穩(wěn)步提升，每年都有數(shù)十位南京高淳縣椏溪鎮(zhèn)的學(xué)生慕名來求學(xué)。特色的校園文化： 學(xué)校著力打造綠色生態(tài)和人文和諧的校園環(huán)境，艷色玉蘭與古樟翠桂相映生輝，啾啾鳥語與瑯瑯書聲和鳴。綠草如茵，花繁葉茂，假山聳立、曲徑通幽。人文與自然景觀相融，使校園平添了幽美雅韻，透溢出濃郁的文化和生態(tài)氣息。學(xué)校建立了一條長40米的“道德文化長廊”，從中可以了解和體驗傳統(tǒng)倫理與現(xiàn)代道德；建立一條長30米的“安全文化長廊”，從中可以學(xué)習(xí)安全常識和自救自護(hù)的逃生技巧；學(xué)校還建立了一條長25米的“知識園林”，從中可以了解天文地理和科技?xì)v史；“奧運之星”長廊更是給了湯中人以榜樣力量。隨處的標(biāo)語牌無不提醒師生“拼搏超越”，幾處蒼勁的石刻無時不激勵師生“感恩盡責(zé)”。湯中還把“鄉(xiāng)土民俗文化”和“傳統(tǒng)農(nóng)耕文化”納入校本課程的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們知道了傳統(tǒng)，讀懂了農(nóng)民和農(nóng)村。此外，學(xué)校建立了常州市唯一的一個以學(xué)習(xí)“感動中國人物”為主題的特色教育展覽館，面積達(dá)200平方米。這已經(jīng)成為周邊學(xué)校一個重要的道