新課標人教版五年級數(shù)學(xué)上梯形的面積教學(xué)設(shè)計五篇范例(編輯修改稿)
2025-11-04 23:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （3）、求梯形的面積必須知道（）個條件，它們分別是（）。判斷：（用手勢表示）、（1）、兩個形狀相同、大小相等的梯形，可以拼成一個平行四邊形。（）（2）、梯形面積的大小是梯形的高決定的。（）（3）、一個面積為40平方厘米的平行四邊形，分割成兩個完全一樣的梯形，一個梯形的面積是20厘米。（）（4）、當梯形的上底和下底一定時，它的高越大，這個梯形的面積就越大。五、歸納總結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？ 板書設(shè)計：（略））（第三篇：五年級數(shù)學(xué)上《梯形的面積練習(xí)課》教學(xué)反思一、注重有關(guān)知識、方法的復(fù)習(xí)，為梯形面積公式的理解和運用做好充分的準備。在復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生會議平行四邊形、三角形、梯形的面積公式的推導(dǎo)過程，感受梯形面積與它的上底、下底和高有關(guān)系，為學(xué)生計算梯形的面積做好認知準備，有利于他們利用已有知識推動新知學(xué)習(xí)。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，讓學(xué)生自主運用梯形面積計算公式。在學(xué)生運用梯形面積公式的活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們以小組為單位，通過學(xué)具的割補、拼擺，共同探索將梯形轉(zhuǎn)化成會計算面積的平行四邊形或三角形各種辦法。在展示匯報中，一方面讓學(xué)生進行全班**流，使學(xué)生感受到應(yīng)用梯形面積計算公式的不同方法，另一方面，使學(xué)生從各種的方法中，發(fā)現(xiàn)相同的地方，從而熟練運用梯形面積的計算公式。三、嘗試運用與練習(xí)反饋相結(jié)合，促使學(xué)生對梯形面積計算的掌握和解決問題能力的培養(yǎng)。在出示梯形面積公式后，為了讓學(xué)生能更好地運用公式計算梯形的面積，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力，在教學(xué)中，先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受到梯形面積計算在現(xiàn)實生活的實用性，通過情境促使他們對問題的理解，最后才讓學(xué)生獨立進行計算。在反饋練習(xí)中，把教師的指導(dǎo)和學(xué)生的獨立練習(xí)結(jié)合起來，既提高了練習(xí)的有效性，又培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。不足之處：在計算過程中，一些學(xué)生由于粗心，出現(xiàn)了一些錯誤。還有個別學(xué)生出現(xiàn)漏算、多算的現(xiàn)象。今后還應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。第四篇：梯形面積教學(xué)設(shè)計《梯形面積》教學(xué)設(shè)計 旬陽縣麻坪鎮(zhèn)中心學(xué)校楊汝鵬教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第95至96頁。教學(xué)目標：在理解的基礎(chǔ)上掌握梯形面積計算公式的推導(dǎo)，并能運用公式正確計算梯形的面積。通過動手操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力。掌握“轉(zhuǎn)化”的思想和方法，進一步明白事物之間是相互聯(lián)系，可以轉(zhuǎn)化的。教學(xué)重點：梯形面積計算公式的推導(dǎo)和運用。教學(xué)難點：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。學(xué)具準備：學(xué)生每人準備一個梯形紙片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課平行四邊形、三角形的面積公式是什么？出示梯形，引導(dǎo)學(xué)生認識梯形的上底、下底、高，總結(jié)出梯形的定義。提問：我們在生活中見過有哪些圖
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