【文章內(nèi)容簡介】 t2What’sthematter?’sthematter語句詢問別人的健康狀況Unit3Whatareyoudoingforvacation?Unit4Howdoyougettoschool?。..提問以及回答。Unit5Canyoucametomyparty?。Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister?。Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie?。、next、then、finallyUnit8Howwasyourschooltrip?1．學會描述過去發(fā)生的事物、活動以及自己的感受2．復習動詞過去式的規(guī)則和不規(guī)則變化3．能用howwas/were?句型詢問事情的情況Unit9Whenwasheborn?。(in,on,at)。Unit10I’。五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。，加強直觀教學，提高課堂效率。，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。，加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高。2011年9月3日第三篇：新目標八年級上冊英語教學計劃新目標八年級上冊英語教學計劃【一】．本學期的指導思想：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二】教材分析八年級教材在編排上由Section A、Section B、Selfcheck三部分組成但教材對學生的能力要求較高尤其表現(xiàn)在閱讀與寫作上?？蓮膯卧~量、Section A、Section B、Selfcheck和Reading五個方面分析。單詞量八年級詞匯量較大,詞匯量大會給學生尤其是學習困難生帶來一定的壓力。Section A部分A部分是每單元基本的語言內(nèi)容比較注重學生的聽說能力。八年級的1a部分每單元都是將單詞或詞組與圖片配對注重單詞的圖、形、意三方面的結合培養(yǎng)學生看圖識字或看詞辨圖能力注重單詞的輸入。教材十 分注重學生的個性發(fā)展鼓勵他們表達自己的真實想法。Section B 部分B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。Section B 1a 非常注重學生的 個人表達能力和判斷力尊重學生的個人想法然后在1b中以Pair work形式落 實與同學交流想法。Selfcheck 部分八年級的Selfcheck首先是單詞的自測第二部分則是寫作練習。5Reading部分主要是閱讀技巧的學習。閱讀的量比較大?！径浚贪嗉墝W生基本情況分析：本屆八年級學生的英語基礎方面還很薄弱，經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累?！救繆^斗目標：鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標?！舅摹烤唧w措施：。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。，為他們終身學習奠定基礎。，利用計算機和多媒體教學軟