教研活動方案20xx(編輯修改稿)
2024-11-04 23:11 本頁面
【文章內容簡介】 的實際問題 2加強學科教學研究，集思廣益，博采眾長，充分發(fā)揮備課年組的作用，提高全校教師的業(yè)務水平。3立足校本，搭建平臺，提高課堂效率，提升素質三、教研模式： “圍繞問題——預設方案——說課一一試教——課堂展示一評議一一群策群力一一個人反思——合作成長”的活動過程。四、教研內容及形式定課階段（—）：采取 “同課構建”的形式開展教研活動，即：每個年組教師同講一節(jié)課（小科教師教學內容可以不同），以教研組為單位，根據教學進度與學科的特點，選定教學內容，提出本次教研活動中主要想研究解決的問題。年組教研科目的分配：一年組語文，以識字教學為主；五年組、六年語文組閱讀教學；二年組、四年組、六年數(shù)學組數(shù)學新授課；其他學科教師根據教學進度自主選一課時。2備課階段，（——）每位教師首先獨立備課，每人形成一個獨立教案一試兩份，一份留為組內教研所用，一份上教學校，上教時間為5月8日（學校對獨立備課教案記分做為個人得分）3研課階段（——）（領導分組參與），完善整改同組內教師的教案，詳細填寫好組內合作研究記實卡，作為學校檢查評定組內教師參與研究情況。（學校視教師參與程度對研究過程記分，記為教師個人得分），推選一名教師代表本組參加學校的賽課活動。4說課上課階段，（——）組內教師在不同的時間先后上課，教師在上課前3—5分鐘說課，重點說自己教學特色，（說課的分數(shù)作為個人得分），參加學校賽課的教師不參加本次講課，同組教師與學校評課領導小組聽課，組內教師聽課后，利用時間集體對所聽的組內課進行評課改進活動，進一步完善賽課教師的教案。（組內教師上課的平均分數(shù)記為組內教師的共有分數(shù)）5賽課階段，（——24）每個教研組推選一名教師參加學校的公開教研評比（評選優(yōu)秀教研課，學校給予獎勵），全校教師參與評課，并對所聽到的課寫出書面評課材料，（評課的分數(shù)記為教師個人分數(shù)）6總結階段，（——） 五、參加人員 ：全體教師，以年組為教研團隊，一、二、三、四、五年組各為一個團隊；六年語文組、六年數(shù)學組、分別為一個團隊，音樂、體育、美術三個學科為一個團隊；英語、微機組為一個團隊；思品、品德與社會、社會學科為一個團隊；自然、科學組為一個團隊，（共計11個教研團隊）每個年組年組長為本次教研組長，其他教研組組長，思品綜合組組長為陳秀麗，自然科學組組長為宮艷紅；英語微機組組長為李敏。音體美組組長為。六、保障措施成立教研活動領導小組，加強對教研活
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