【文章內(nèi)容簡介】 示范作用會得到更大的發(fā)揮。注重引導(dǎo)教職工自我調(diào)控。教師在不同時間不同空間條件下表現(xiàn)出來的思想反映，都可以從他們所從事的各種具體活動中找到依據(jù)。因此，我們要不斷研究教師思想變化的規(guī)律性，引導(dǎo)他們進行心理的自我調(diào)控。其方法，一是理智性心理矛盾的調(diào)適。主要是把握思想脈博及時抑制教師的消極情緒、情感，消除工作中的單調(diào)乏味，保持教師對工作的興趣，讓職工循序漸進地工作。二是情感性心理障礙的調(diào)適。注意為職工創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，幫助職工妥善處理好人際關(guān)系，引導(dǎo)職工在情感爆發(fā)時，進行適度渲泄和放松，讓教師有張有馳，生活樂觀開朗，保持良好的心境。三是意志性心理障礙的調(diào)適。幫助職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)和完善職工的個性心理，對職工進行信仰、信念、信心的教育，幫助教師養(yǎng)成具有責(zé)任心、進取心和事業(yè)心。四是焦慮心理的調(diào)適。要讓職工有一種壓力和緊迫感，但要幫助職工克服過度的焦慮感，創(chuàng)造一種輕松的氛圍和公平競爭的條件。發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用在教育改革過程中，教師的思想觀念、價值觀念，行為取向必然會發(fā)生變化，如果不加以正確的輿論引導(dǎo)，勢必會讓他們產(chǎn)生心理矛盾，發(fā)生思想上的混亂。因此在對對教師的價值觀念、行為方式給予正確的引導(dǎo)，特別是對教師存在的熱點、疑點和焦點問題進行解難釋疑，從而創(chuàng)造一種理通氣順的外部環(huán)境。第四篇：教職工思想狀況調(diào)研報告精選范文:教職工思想狀況調(diào)研報告(共2篇)最近，我們結(jié)合師德教育工作考核對全市中小學(xué)教師思想狀況進行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：一、我市教職工隊伍思想基本狀況（一）有強烈的改革意識。我市較早地實行了校長負責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制和校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，以課堂教學(xué)改革為突破口推進了素質(zhì)教育的深入開展。在不斷實踐的過程中完善了師德評價機制、教育教學(xué)評估機制和教職工考核制度，教育改革的力度越來越大。隨著教育的改革發(fā)展和教師地位的提高，教職工的思想觀念也發(fā)生了變化，改革意識不斷增強。教育教學(xué)改革扎實推進，形成了以德育為首，學(xué)科課和活動課為兩翼的素質(zhì)教育格局。一改德育工作過去多以教師灌輸、管壓和批評處理為基本手段的方法，通過自理自律教育，實現(xiàn)了從外壓型向內(nèi)動型的轉(zhuǎn)變，形成了正面教育、自我塑造、互幫共進的新局面。課堂教改全員參與，各科齊動，采取了了“要素教學(xué)法”、“練導(dǎo)式教學(xué)法”、“定位延伸教學(xué)法”、“整體教學(xué)法”、“敏捷式訓(xùn)練法”等新的方法，教育教學(xué)改革呈現(xiàn)了百花齊放的新景象，創(chuàng)新求發(fā)展已成為全體教師的共識。（二）有強烈的競爭意識。競爭意識已滲透在廣大教職工的思想深處，各項工作中呈現(xiàn)你追我趕，爭先恐后的新景象。許多學(xué)校每次組織教學(xué)比賽，報名者總是超出預(yù)料，由于各種條件限制不得不規(guī)定參賽的年齡和教齡。學(xué)校衛(wèi)生、紀律評比，每個班級都好，只是在小數(shù)點后的第二位上見高低。每次公布評比結(jié)果后，總有一些老師、班干部到評比小組細問不足。大家都認為評比就是要競爭，不認真搞就會落后。（三）有現(xiàn)代的質(zhì)量意識。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，其他各項工作都上了檔次。這種質(zhì)量意識用一句通俗的話表達得最貼切：要干就干好，要干就爭第一。對工作定位起點高、標(biāo)準(zhǔn)高、要求高，并且狠抓檢查落實；過去只和一流學(xué)校比條件，如今是比質(zhì)量找差距。廣大教育干部和老師們悟出了質(zhì)量就是生命的道理，質(zhì)量高社會就承認，生源就充足，學(xué)校就有聲望，教師就有地位。教師的質(zhì)量觀也發(fā)生了變化，他們不認為教育教學(xué)質(zhì)量單單體現(xiàn)在考試成績、高考升學(xué)率上，還應(yīng)體現(xiàn)在差生的轉(zhuǎn)化上、成績的推進率上，體現(xiàn)在學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)的水平，體現(xiàn)在學(xué)生行為規(guī)范的表現(xiàn)上。（四）有很強的事業(yè)心。廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，講奉獻，有敬業(yè)精神，事業(yè)心強，責(zé)任心強。教師在學(xué)校除了上課就是備課，沒閑事，沒有課余時間打撲克、玩麻將的。在調(diào)查中，大家舉出許多感人肺腑的事例。老師們平時加班加點，甚至雙休日假期也用來備課、輔導(dǎo)，卻從未要過報酬。（五）對學(xué)生滿腔愛心。教師們關(guān)愛學(xué)生最大的特點是嚴愛相濟、嚴慈適度。嚴體現(xiàn)在嚴謹?shù)慕田L(fēng)、嚴格的教育、嚴肅的處理。教風(fēng)嚴謹不但體現(xiàn)在知識的傳授上，更體現(xiàn)在課堂主要渠道教書育人上。老師們灌輸、滲透、啟迪、引導(dǎo)等多種方法靈活運用，刺激內(nèi)動，激活內(nèi)蘊，“潤物細無聲”。學(xué)校的各項管理都有嚴格的制度和規(guī)定，主要是規(guī)范行為進行養(yǎng)成教育。一旦有違紀者，都能做到動之以情，曉之以理，教育從嚴，處理適度。但對嚴重違紀現(xiàn)象，如考試作弊，打架斗毆、夜不歸宿等，一律嚴肅處理。老師們特別是班主任關(guān)愛學(xué)生都是以付出感情、付出精力、付出時間、犧牲自我為代價的。對生活困難的學(xué)生，師生共同捐助，幫他度過難關(guān)；對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師們把他們叫到辦公室，甚至叫到自己家里利用休息時間無償進行個別輔導(dǎo)；對復(fù)課生、借讀生、能做到一視同仁，為提高他們的學(xué)習(xí)成績，實施分層次教學(xué)。至于中秋節(jié)給學(xué)生分月餅、給班級優(yōu)秀者購物發(fā)獎、給有病學(xué)生送飯、請遠途學(xué)生到家過節(jié)等愛生事例，更是舉不勝舉。老師們最高興的是學(xué)生的進步和學(xué)校的發(fā)展，至于自己為此付出了什么，付出了多少，沒有人主動講過。（六）教職工隊伍中錯誤的思想傾向主要有：平均主義大鍋飯思想，主要表現(xiàn)在部分后勤職工身上，認為教師比自己分配多。也有部分工作量相對較輕的教師感到自己收入少，分配不公。個別老師存在向錢看思想，主要表現(xiàn)是工作之余的有償家教，一定程度上造成不良影響。個別老師為自己爭待遇，青年教師較多等。從總體上看，全市教職工的思想主流是積極向上的，奉獻精神、敬業(yè)精神是突出的，廣大學(xué)生和學(xué)生家長評價教師隊伍思想覺悟高、師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好。二、主要建議和對策（一）隨著學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的深化，各縣區(qū)和學(xué)校在提煉學(xué)校特色，樹立學(xué)校品牌方面做了大量的工作。尤其是許多學(xué)校明確提出了加強學(xué)校文化建設(shè)的要求。各校在制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的同時，認真學(xué)習(xí)、引進、提煉，基本形成了具有本校特點的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，提煉出符合本校實際的校訓(xùn)和校規(guī)。調(diào)查中，認為學(xué)校有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念的占調(diào)查人數(shù)的91％，認為沒有或放棄回答的占9％。這足以說明各校在加強學(xué)校文化建設(shè)中，形成的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和校訓(xùn)已得到了廣大教職工的認可，但仍有部分學(xué)校在這方面存在問題。今后還要加強這方面的工作，這對學(xué)校的發(fā)展，教師管理、學(xué)生的教育和成長將發(fā)揮重要的作用。(二）教師不僅僅是文化知識的傳播者，教師還是青少年學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀的引導(dǎo)者。教師的人生觀、價值觀對學(xué)生人生觀、價值觀的形成將會有很大的影響。％的教師認為教職工“有”或“基本有”共同遵循的價值觀。但是，其中有為數(shù)不少的教師認為：學(xué)生的考試成績、教學(xué)成績、教學(xué)質(zhì)量等就體現(xiàn)了教師的價值觀；還有人認為價值觀就是：個人的待遇、成就個人的事業(yè)、憑良心干好工作、公平公正、奉獻精神等等。從教職工對價值觀的表述中看，有相當(dāng)一部分教職工對價值觀的認識還比較模糊，個人的價值觀和價值取向還不明確或偏重于個人利益，因此，各縣區(qū)教育行政部門和學(xué)校還應(yīng)重視和加強對教職工的教育和引導(dǎo)，尤其是要重視對青年教師的引導(dǎo)，要結(jié)合更新教育觀念，樹立良好師德形象，組織教師開展學(xué)習(xí)討論活動，使廣大教職工明確：什么是共同遵循的價值觀，應(yīng)該樹立怎樣的價值觀，從而引導(dǎo)教職工真正樹立起正確的價值觀、人生觀，形成教職工共同遵守的價值觀和價值取向。（三）要緊緊圍繞教育教學(xué)中心，從各縣區(qū)和學(xué)校實際出發(fā)，研究確定學(xué)校今年的師德教育工作重點和學(xué)校管理發(fā)展的突破口，取得廣大教職工的密切配合和普遍認同，并化為師德實際行動。調(diào)查中，96％被調(diào)查的教職工對今年所抓的重點工作表示了解或基本了解，％的教職工表示了解學(xué)校今年重點，對學(xué)校重點工作的表述為：德育、師德、課改和教學(xué)質(zhì)量。但是，個別學(xué)校的調(diào)查統(tǒng)計表明，教職工對學(xué)校的重點工作不夠了解，教職工在表述中沒有突出本校提出的重點工作?？梢妭€別學(xué)校在對重點工作的宣傳、宣講還不到位，沒有深入人心，沒有將教職工的積極性引導(dǎo)、凝聚到學(xué)校的重點工作中來，工作的重點不夠突出。（四）努力解決目前影響學(xué)校發(fā)展的主要問題和困難。調(diào)查中認為生源問題是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差，社會聲譽不高，％；認為資金困難，％；認為教師素質(zhì)不高問題的44人；認為教師積極性問題的31人；還有教師教育觀念滯后、社會和家庭環(huán)境制約學(xué)校教育工作以及收入分配、學(xué)校管理等問題等。從調(diào)查結(jié)果看，教職工對學(xué)校發(fā)展的期望值比較高，對學(xué)校發(fā)展建設(shè)比較關(guān)注，絕大多數(shù)教師能認真客觀地分析學(xué)校發(fā)展中存在困難和問題，從中也反映出教職工對學(xué)校關(guān)心、關(guān)注和主人翁責(zé)任感。這應(yīng)該應(yīng)引起各級教育行政部門和學(xué)校的高度重視，加強教育和引導(dǎo)，做好思想工作。著力解決好以下幾方面的問題：一是學(xué)校管理不科學(xué)、不規(guī)范，不按規(guī)律辦事，管理工作的隨意性比較大；管理過細或過死；管理工作不深入、不到位；管理水平不高，執(zhí)行制度不嚴等問題。二是工作不扎實，不深入，務(wù)虛多，務(wù)實少，花樣多，時效性差；與教學(xué)無關(guān)的雜事