【文章內(nèi)容簡介】 韻母的拼讀方法。了解jqx和252。e和252。n相拼時，252。上兩點要省略的規(guī)則。學會6個整體認讀音節(jié)三、教學要求了解拼音的用處，激發(fā)學生學習拼音的興趣。培養(yǎng)學生認真聽課、不講小話、不玩東西等良好學習習慣。培養(yǎng)學生主動完成作業(yè)的習慣。學會9個復韻母，學會9個鼻韻母，掌握韻母的四個聲調(diào)的讀法。學會聲母與韻母的拼讀方法。了解jqx和252。e，252。n相拼時，252。上兩點要省略的規(guī)則。學會6個整體認讀音節(jié)。四、教學措施利用書上形象直觀的圖片指導學生學習，也能夠制作學習卡片幫忙學生學習，降低拼音學習的難度，教師要化難為易，千方百計讓學生愛上拼音。多聯(lián)系家長，讓家長協(xié)助輔導，不會的能夠找高年級的學生幫忙教一下，必須要想辦法教會。不能把一切事情都推給教師，因為教師不可能只教你家的那一個孩子。多夸獎、多表揚，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生多練、多讀、多寫，熟練掌握拼讀、書寫的技能。對于那些留守兒童，盡量發(fā)動班上優(yōu)秀的學生去幫忙他們，教師也多關心，多輔導，讓他們和大家一齊學習、一齊提高。學前班的小朋友初入學，一切從零開始，課堂上要組織好學生的紀律，培養(yǎng)良好學習習慣，聽、說、讀、寫相映成趣。因為學生太小，精力集中不了多長時光，所以要讓學生張弛有度，以便提高學習效率。五、課程進度和課時安排周次、教學資料、計劃課時第1周、培養(yǎng)良好習慣、aieiui、8aooui252。、7ie252。eer、9前段復習、9期中檢測、411anenin、811un252。n、811angeng、911ingong、71期末總復習拼音教學計劃13漢語拼音是一門很重要的課程，它是學好語言文化的基礎和支柱，因此，學前班拼音教學的開展成為培養(yǎng)幼兒學習拼音的重中之重。漢語拼音只有重視聽看說寫，才能收到較好的成效?！稘h語拼音方案》是小學生必修的課程，它是拼寫規(guī)范化普通話的一套拼音字母和拼寫方式，是中華人民共和國的法定拼音方案。學拼音在學前班為上小學打好基礎就顯得尤為重要。現(xiàn)在多數(shù)家庭一家就一個孩子，望子成龍，望女成鳳，是家長們的普遍愿望和要求。在滿足孩子吃玩等各種需求的同時，也很關注孩子的學習。漢語拼音教學是學前班一門很重要的課程，它是學好語言文學的基礎和支柱。學前班拼音教學的開展成為培養(yǎng)幼兒學習拼音的重中之重，也是兒童家長關注的重要內(nèi)容。為了搞好學前班漢語拼音教學，學習了大量的有關理論，并以此為指導，進行了反復的探索和實踐。讓幼兒不僅能學得輕松，還能很好的掌握并正確地應用。學前班拼音教學方法如下：一、聽的學習語言就是通過聽、看、說這樣形成。當孩子出生后就能聽到親人的話語縈繞在耳邊，忽然有一天嬰兒能看見了，再過去大半年，孩子“咿咿呀呀”到模仿媽媽說話，就運用了這個規(guī)律來進行拼音教學。例如在學習“a o e”時，會大聲的讀，讓孩子們反復的聽“嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e?！焙⒆觽冞吢犨呌涀×薬 o e的發(fā)音。這時請孩子們蒙著眼睛去摸，桌上擺放的拼音，當念哪句在不出聲的情況下，孩子們就要把哪個拼音舉起來。在聽的學習中還利用自編的歌曲、故事、小動物叫等多種形式讓幼兒在聽中學習。二、看的學習用鮮明的圖片讓幼兒看拼音的字形，并讓孩子根據(jù)字的形狀做身體動作，比一比誰擺的像或老師擺一個拼音造型幼兒猜是什么拼音，通過這一方法幼兒知道了拼音的筆順，加深了對拼音字形的印象。教師出示拼音幼兒看，并根據(jù)拼音舉一反三。還引用了游戲的方法對拼音進行看的學習，先將拼音卡片藏在教室的各個角落中，讓幼兒去找，看看都找到了哪些拼音，然后找同伴手中的拼音卡片去看自己認不認識并交流。用多媒體教學，讓幼兒看拼音，學習拼音的音節(jié)，區(qū)分聲母、韻母及認識聲調(diào)標號的位置。三、說的學習在學習拼音中，說是很重要的，不說就不可能學會拼音。讓學生自己當老師，能者為師，充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學生的主體地位，讓學生暢所欲言的去給其他孩子去說拼音，去擺拼音，去教拼音。教師將所學的拼音貼在墻上，讓幼兒自己去說拼音讀拼音與同伴交流，培養(yǎng)幼兒自主學習的習慣。四、寫的學習利用練習，用紙條編字，用身體表示字母的字形，描畫、點畫做寫的準備。例如：學習b p m時，用身體動作把拼音的字形擺出來，再用描畫的形式讓幼兒進一步感受拼音的結(jié)構(gòu)，最后用沙盤按筆畫寫出b p m。我聽到了，隨后就忘記了；我看到了，我就記住了；我做了我就理解了。所以聽、看、說、寫不是獨立存在，而是互相緊密的聯(lián)系在一起相輔相成。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學習興趣是引導孩子們學習入門的金鑰匙，這是促進孩子們主動發(fā)展的內(nèi)在因素。從小培養(yǎng)幼兒學習拼音的興趣，是大大提高幼兒學習拼音質(zhì)量的有效途徑。漢語拼音學得好壞，對語文學習有著直接的影響，精心設計運用各種教學方式，讓孩子們學得愉快學得扎實，讓孩子們始終保持學習的興趣。作為一個有智的教師就是要利用機會、創(chuàng)造機會，使孩子一邊玩一邊學，學中玩，玩中學。作為教師應該細心洞察任何一個能給孩子們樂趣的閃光點。通過這些方式我開展的拼音教學，獲得了很好的效果。拼音教學是需要不斷改變、不斷更新，需要根據(jù)孩子的實際情況而采取不同的教學方法。不管用什么教學方法，都一定要讓孩子活起來、動起來，那才是我們真正所需要的教學方法，也是孩子們能用心接受、掌握的教學方法拼音教學方法：單韻母的教學a o e i u 252。（1）單韻母發(fā)音時，口形不松動，一直緊著。教師示范時，強調(diào)單韻母要讀的又長又響。（2）四聲的發(fā)音一聲、二聲、三聲是難點。歌謠：一聲平，二聲揚，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢，可夸張一些。（示范）要求打亂順序也能熟練認讀。（3）i上標調(diào)點省略的規(guī)律：i上標調(diào)把點抹。（4）書寫：一要會看筆畫、筆順圖示；二要認識四線三格，知道各字母的占格。聲母的教學b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s y w（1）聲母發(fā)音又輕又短，教師多做示范。（2）注意平翹舌聲母的區(qū)分。（3）出現(xiàn)雙拼，重點指導幼兒掌握“兩拼法”的要領。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)（4）知道j q x與252。組成音節(jié)時，252。上兩點省寫規(guī)則。（5）指導正確書寫。（不頂格，占半格，較難做到）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying整體認讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時出現(xiàn)的，在教學時通過老師的示范讀，讓孩子們意識到聲母讀的又輕又短，而整體認讀音節(jié)要讀的長一些，并且不需要拼讀。拼音教學計劃14學情分析：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字是本科教學的重點才。教學目標：學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。初步學會拼音有介音的三拼音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。重點難點。g k h大發(fā)音及三拼音的拼讀方法；三拼音的拼讀方法和認讀生字。課時劃分:三課時教學過程：一、復習檢查二、引出新課、提出要求三、教學生母g看圖說話引出：圖上畫著什么？它們在干什么？教學的g發(fā)音，記清字形教學順口溜：一群白鴿ggg四、教學生母k、h方法同上順口溜：一群蝌蚪k k k；像把椅子h h h五、學習g k h單韻母組成音節(jié)的拼讀六、課中操七、教學三拼音節(jié)gua guo說話引入：同學們吃過瓜嗎？吃過那些？音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么??？??臀頤且鄖把??鈉匆粲惺裁床煌??拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。八、教學三拼音節(jié)guo(同上）九、課中操我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香，瓜兒多，花兒美，一天一夜夸不完。十、鞏固運用三拼音法拼讀音節(jié)。復習三拼音拼讀方法。練習：比一比每組音節(jié)有什么不同gagua hahuoguguo kukuohuhuo kakua十一、看圖拼音節(jié)，認生字看圖說話：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲。出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。繑U詞練習：誰能給這些生字找找朋友？十二、鞏固練習。十三、小結(jié)。拼音教學計劃15一、教材分析：全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。二、班級概況：學校一年級學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。三、教學要求：學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。漢語拼音：（1）認對、讀準聲母、韻母。（2）能準確地拼讀音節(jié)。（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。四、教學措施：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。五、課時安排：周 次 內(nèi) 容1 培養(yǎng)良好的學習習慣（一）2 漢語拼音4 復習一3 漢語拼音84 漢語拼音復習二、105 漢語拼音1復習三、16 漢語拼音1復習四7 漢語拼音 總復習、測驗擴展資料：拼音教學計劃拼音教學計劃拼音教學計劃1一、拼音課的教學思想以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。二、學生情況分析漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。三、拼音教材分析課本把學習漢語拼音與識字，讀兒歌整全在一起，同時，把相關內(nèi)容編排在一起，例：把y、w和音韻母放在一起，利于學生掌握，另外，每課中都創(chuàng)設兩境（語言環(huán)境）教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設兩境的目的是讓學生在語言環(huán)境中鞏固所學的拼音，通過情境圖來引導學生識字，積累語言?？傊?，課本安排的內(nèi)容形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手工、游戲、畫畫等，都是讓學生復習、鞏固的好素材。每一課拼音教材分析每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、韻文。拼音：學習部件，拼讀音節(jié)，練習書寫音節(jié)情境圖：通過學短語和句子，引導學生認識漢字，鞏固音節(jié)的拼讀。韻文：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學生情操。四、拼音課的教學目標拼音教學要過四關：興趣關、部件關、拼讀關、識字關。興趣關：由于學生在幼兒園里已學習拼音，再學容易失去興趣，所以教學一定設法激發(fā)學生的興趣。部件關：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。拼讀關：學生能準確拼讀，并能有一定連度。識字關：不要教得太復雜，不要分析字形，教學時可用組詞說句子的方法來幫助學生鞏固所學的字。五、拼音課的教學重難點在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！識字是難點！六、教學準備準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。七、拼音課的教學關注關注全體學生，一個孩子都不能落下。關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音韻文等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。拼音教學計劃2新課程教學理念的沖擊，小班化課題的實驗改革讓我感到是那樣地筋疲力盡，但每每看到孩子們那稚嫩的笑臉時，我身體里面的熱血總被他們感動著，此時此刻我才知道“累并快樂著”的真正意義所在。開學到