【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 璐姐妹的殊途同歸唏噓過(guò)，努力地尋找那只把她們一步步推向滅頂深淵的神秘之手；我被無(wú)名女主人公的命運(yùn)緊緊牽動(dòng)過(guò)；我驚嘆于“死者對(duì)生者的影響力”；我為茶花女的悲慘結(jié)局哀怒過(guò)；我贊嘆于她的“出污泥而不染”??在兒時(shí)，我喜歡安徒生的社話故事和張之路的小說(shuō)，稍大了，我又喜歡李白和蘇軾的詩(shī)，現(xiàn)在又酷愛(ài)張愛(ài)玲的濃墨重彩，陳丹燕的娓娓道來(lái)，張潔的以情動(dòng)人，還有周國(guó)平的冷峻溫柔，都令我沉醉其中，“酒入愁腸柔化作相思淚”，讀出思念；“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，讀出感傷；“染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許”，讀出清麗；怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇，讀出壯闊；休去倚危欄，斜陽(yáng)正在煙柳斷腸處，讀出沉痛；亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，讀出豪邁??不須講解，不須翻查，其中意境了然于心。我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)其實(shí)也是跨越時(shí)空的邂逅。在書(shū)中，你可以和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞；可以和李清照共賞綠肥紅瘦，梅子黃時(shí)雨和她在荷花叢中爭(zhēng)渡；你也可以和徐志摩在康橋上信步徜徉，共同采摘橋下河中的水草；你還可以和孔子、司馬遷、曹雪芹、莎士比亞、雨果、托爾斯泰成為知心朋友，和魯迅、巴金、冰心在書(shū)中進(jìn)行一次暢談。記得有位名人曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是生活的結(jié)晶，看書(shū)，能感受不同的人生，愛(ài)書(shū)，就是熱愛(ài)生活！”朋友們，行動(dòng)起來(lái)，讓我們一起遨游書(shū)海吧！輔導(dǎo)老師：蔡士玉感 受 讀 書(shū)熊口農(nóng)場(chǎng)中學(xué)九（3）班 班 晴大千世界，似乎從未有過(guò)片刻寧?kù)o。也許，只有在書(shū)中才能找到那份心靈的靜謐。我喜歡坐在課堂里，聆聽(tīng)老師講解，在知識(shí)的海洋里遨游，讓自己的大腦日益充盈。我喜歡在課余，手捧書(shū)卷，聚精會(huì)神的閱讀，讓自己的心靈放飛。讀書(shū)充實(shí)了我的生活，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，豐富了我的人生。書(shū)籍成了我親密的朋友。在書(shū)中，我為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣；為林黛玉小姐的含淚九泉鳴不平，為芳汀的悲慘遭遇而嘆息。甚至，瓊瑤先生催人淚下的言情小說(shuō)，金庸老先生的“武俠秘籍”都讓我廢寢忘食。在書(shū)中，感受朱自清筆下深沉的父愛(ài)，我會(huì)潸然淚下；在書(shū)中，領(lǐng)略保爾柯察金的英雄式大無(wú)畏精神，我會(huì)倍感振奮；在書(shū)中，了解大衛(wèi)科波菲爾的悲慘童年，我會(huì)珍惜幸福??書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)，我也變得越來(lái)越聰慧。在書(shū)中，可以跟魯迅去看社戲，可以隨冰心去遙望繁星春水，可以與哈利波特去遨游刺激的魔法世界??書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的翻過(guò)，我也變得越來(lái)越豐富。避開(kāi)喧囂，躲開(kāi)煩惱，獨(dú)自享受寧?kù)o的書(shū)香，獨(dú)自感受書(shū)籍的魅力，沉醉其中，另有一番滋味。一頁(yè)頁(yè)的書(shū)就好像浩瀚無(wú)邊的大海，而我只是大海里的一葉小小扁舟，感受著海的博大雄渾，品味與海搏擊的快樂(lè)，從不感到疲憊，總會(huì)讓我進(jìn)入書(shū)中的境界，激動(dòng)時(shí)，心弦會(huì)不停的震顫；悲痛時(shí)，眼淚會(huì)如同珍珠灑落書(shū)頁(yè)??因?yàn)樽x書(shū)，我狹客的心靈逐漸變大，變得豐富多彩，以至變成一個(gè)大的心靈宇宙。讀書(shū)，將陪伴我的一生。輔導(dǎo)老師：黃銀夫讀《餓死的鸚鵡》有感熊口農(nóng)場(chǎng)中學(xué)八（三）班楊玉衡在一片碩果累累的大森林里，有一只漂亮的鸚鵡卻餓死了。因?yàn)樗鼜男【捅凰闹魅司娘曫B(yǎng)在華美的籠子里。鸚鵡的主人感慨地說(shuō)：“鳥(niǎo)兒在籠中多么會(huì)說(shuō)話，大家公認(rèn)為它是最出色，可是??這可憐的鸚鵡只會(huì)從它的主人那得到可以直接受用的美味可口的食物，但當(dāng)它離開(kāi)了主人，即使是累累的碩果擺在它的面前，它也不知道該如何充饑，以致于最后餓在碩果累累的大森林里。鸚鵡這個(gè)悲慘的結(jié)局從表面上看是這只鸚鵡自己沒(méi)有獨(dú)立生存的能力，不懂得拿果實(shí)來(lái)充饑，但事實(shí)上，真正扼殺了這只鸚鵡的是那對(duì)它百般呵護(hù)的主人，它的主人使它失去了自食其力的能力，以致于這只漂亮的鸚鵡最終也逃脫不了悲慘的命運(yùn)。可憐的鸚鵡如此，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中不也有一些像鸚鵡一樣的人嗎？一些家長(zhǎng)把自己的孩子當(dāng)作神仙一樣供著，含在嘴里怕化了，捧在手里又怕掉了。這些新一代的孩子們整天沉浸在濃濃的蜜罐中，他們成了整個(gè)家庭的核心，是父母心中冉冉升起的太陽(yáng)。在父母無(wú)微不至的照顧下的孩子與那只可憐的鸚鵡又有什么區(qū)別呢？這些“鸚鵡”被關(guān)在“籠子”，對(duì)外面的世界一無(wú)所知。沒(méi)有經(jīng)受風(fēng)吹雨打的他們，沒(méi)有經(jīng)受艱苦磨練的他們，成了溫室里的“花朵”。他們既對(duì)社會(huì)一無(wú)所知，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)又怎能在社會(huì)中立足呢？最后的結(jié)果只會(huì)是“餓死”。敬愛(ài)的家長(zhǎng)們，如果你們一直將孩子關(guān)在“籠子”里，將出現(xiàn)你們不希望的后果；如果你們?cè)诤⒆佑鹨砦簇S時(shí)，就讓他們經(jīng)受磨煉，那么在他們羽翼豐滿時(shí)，就一定會(huì)擁有屬于自己的一片藍(lán)天！輔導(dǎo)老師：劉永輝幻 想 自 由——讀《幻城》有感熊口農(nóng)場(chǎng)中學(xué)八（三）班 曾夢(mèng)瑩我匍匐了一百年/微笑著焚燒了一百年/只為等待與你灰飛煙滅的重逢/因?yàn)槟愕目鞓?lè)/是我生命里全部的信仰。——四維幻城，多么唯美與虛幻的名字！郭敬明，一個(gè)用靈魂詮釋著文字的作者，他把終年養(yǎng)育他的孤寂種植成一片茂密的森林，他把曾經(jīng)念念不忘的熱愛(ài)書(shū)寫成漫天彌漫的雪，帶著被風(fēng)雪擦亮的憂傷，引領(lǐng)我進(jìn)入了幻城的世界。那里總是冬天，住著一些好看的人，還有一些高高在上的愛(ài)。雪花和黑夜一樣鋒利。但盡管他們擁有著我們永遠(yuǎn)無(wú)法觸及的愛(ài)和那些精妙的幻術(shù)，但他們卻失去了最寶貴的東西——自由。自由是幻城上方的天空。它這樣高，我們無(wú)法觸及卻早已沉溺于這一片沒(méi)有一絲破綻的藍(lán)。在幻城的世界中，我看到了主人公卡象仿佛是被裹鎖在一顆琥珀中央的可憐小昆蟲(chóng)。剔透的松脂是他的王國(guó)和精妙的幻術(shù)。然而在若干百年千年的時(shí)光里，在這顆琥珀被打磨得更加圓潤(rùn)動(dòng)人的過(guò)程里，昆蟲(chóng)卻被越來(lái)越緊的圍裹，它甚至有能呼吸。捆綁卡索的是他的疆域他的法力嗎？四維知道，不是的。他看著自己身上繩索的印記，他深深地明白有一種捆綁是我們誰(shuí)都無(wú)法抽身逃脫的——愛(ài)的捆綁。在幻城里，釋，這個(gè)名字，更多的時(shí)候是以一族抽象的愛(ài)存在。這束愛(ài)未曾與春天謀面，嚴(yán)寒的冰凌是它渾身上下布滿的刺。這是一束捆綁的愛(ài)，任性，霸道，摧毀，顛覆。這束愛(ài)一直纏束在主人公卡索身上，成為他的一個(gè)心結(jié)。可是，他無(wú)力反抗，因?yàn)檫@愛(ài)是如此的根深締固，它的每一寸生長(zhǎng)都連接著主人公的呼吸。所以面對(duì)這愛(ài)，法力無(wú)邊的人也只有伸出曾經(jīng)可以呼風(fēng)喚雨的手指，虛弱地去觸碰。觸碰這樣一棵已經(jīng)深值于哀傷的愛(ài)。所以我們看到，這些美麗的人們，都被愛(ài)捆綁和隔離起來(lái)，他們是這樣孤獨(dú)?；贸抢镂ㄒ粨碛凶杂傻氖泅毖B(niǎo)，那是一些孤獨(dú)而高貴的鳥(niǎo)，它們總是一只一只毫不成群結(jié)隊(duì)的飛翔，在夜空中悲壯地鳴叫。所以我常幻想著有一天能坐在一座房子的屋頂望著深遂的星空，看著霰雪鳥(niǎo)從空中飛過(guò)，然后流星紛紛揚(yáng)揚(yáng)眼花繚落地降落。第二天一切又重新開(kāi)始?！?