【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是人民的夢(mèng)這一本質(zhì)屬性。中國(guó)夢(mèng)是13億人共同的夢(mèng)，每個(gè)中國(guó)人都是“夢(mèng)之隊(duì)”的一員；大家圍繞中國(guó)夢(mèng)談?wù)J識(shí)、談體會(huì)、談建議，抒發(fā)理想、展望未來(lái)；等）（4）習(xí)近平4月28日講話和“五一”勞模座談、“五四”優(yōu)秀青年座談、給北大學(xué)生的回信等（用勞動(dòng)創(chuàng)造托起中國(guó)夢(mèng)、在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書(shū)寫(xiě)人生華章、勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者）把握角度：時(shí)事角度：中國(guó)夢(mèng)的基本內(nèi)涵和本質(zhì)屬性是什么？宏觀角度：圍繞中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵（實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福），思考：實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的正確道路、途徑是什么？這條正確道路的內(nèi)涵是什么？要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，為什么必須堅(jiān)持黨的基本路線，黨的基本路線核心內(nèi)容是什么？要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要我們發(fā)揚(yáng)什么樣的精神（發(fā)揚(yáng)中國(guó)精神）？學(xué)生角度：圍繞責(zé)任使命、理想信念等談“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”，作為“夢(mèng)之隊(duì)”一員，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)我們應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？專題三建設(shè)生態(tài)文明共享美麗中國(guó)（1）建設(shè)“兩型”社會(huì)、與資源環(huán)境相關(guān)的霧霾天氣、沙塵暴的出現(xiàn)、2012年國(guó)務(wù)院節(jié)能減排等。(2)厲行勤儉節(jié)約反對(duì)鋪張浪費(fèi)等；（3）教材知識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情、我們的共同家園、走可持續(xù)發(fā)展之路中堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；要節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等。把握角度：生態(tài)文明角度：建設(shè)生態(tài)文明的必要性和重要性；建設(shè)生態(tài)文明對(duì)青少年提出了哪些要求；學(xué)校采取了哪些推進(jìn)生態(tài)文明的建設(shè)活動(dòng)；生態(tài)文明綠色消費(fèi)具體行動(dòng)有哪些；等。厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)角度：艱苦奮斗精神的內(nèi)涵；為什么要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；中學(xué)生怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；“舌尖上的浪費(fèi)”給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)哪些不利影響；你在日常生活在如何合理消費(fèi)；厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，我們青少年該怎樣做；等。美麗中國(guó)角度：你心中的美麗中國(guó)是什么樣的？作為一名中學(xué)生，你覺(jué)得可以為建設(shè)美麗中國(guó)、美麗家鄉(xiāng)做些什么?專題四學(xué)習(xí)模范人物傳遞愛(ài)的能量（1）“正能量”（最美教師、最美鄉(xiāng)村醫(yī)生、最美鐵警、最美見(jiàn)義勇為模范集體等現(xiàn)象）、感動(dòng)中國(guó)人物、道德模范、弘揚(yáng)雷鋒精神、襄陽(yáng)模范人物等。（2）與教材知識(shí)的結(jié)合：正確看待挫折、珍愛(ài)生命、理解人生的意義和生命的價(jià)值、自尊自信、自立自強(qiáng)；關(guān)愛(ài)他人的生命和健康、做誠(chéng)信的人；積極投身社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)和諧；承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。我們青少年應(yīng)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新精神；等。把握角度：“正能量”的角度：“正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感?！案袆?dòng)中國(guó)”人物身上，傳遞了哪些“正能量”？ 傳遞愛(ài)的能量有什么意義？社會(huì)主義的核心價(jià)值觀角度：社會(huì)主義的核心價(jià)值觀的內(nèi)涵是什么（社會(huì)主義核心價(jià)值觀分別從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面闡釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵：富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面；自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是個(gè)人層面）學(xué)習(xí)美麗人物，爭(zhēng)做美麗學(xué)生：傳遞愛(ài)的能量，我們青少年應(yīng)該怎么做？專題五增強(qiáng)安全意識(shí)維護(hù)生命健康（1）交通安全（2013年1月“史上最嚴(yán)交規(guī)”實(shí)施）、校園安全（2013年2月老河口薛集踩踏事件、襄陽(yáng)火災(zāi)事故）、網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全與消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等。（2）四川省雅安市蘆山縣、寶興縣交界發(fā)生地震；H7N9型禽流感等；（3）涉及七、八、九三個(gè)年級(jí)的教材內(nèi)容，具有綜合性。（品味生活、拒絕誘惑、保護(hù)自我、法律護(hù)我成長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全、生命健康權(quán)、消費(fèi)者權(quán)益、精神文明等）把握角度：聯(lián)系七、八、九三個(gè)年級(jí)的教材內(nèi)容：與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密的熱點(diǎn)和教材的重點(diǎn)。如七年級(jí)上下冊(cè)第四單元、八、九年級(jí)生命健康權(quán)、消費(fèi)者權(quán)益、精神文明等。重點(diǎn)安全角度考查：校園安全、交通安全、人身安全、網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全等。考查學(xué)生的自護(hù)能力：如掌握了哪些安全知識(shí)、怎樣提高自我保護(hù)能力專題六弘揚(yáng)憲法精神推動(dòng)依法治國(guó)2012年12月4日，現(xiàn)行憲法實(shí)施30周年紀(jì)念大會(huì)在北京舉行、弘揚(yáng)憲法精神、履行憲法使命。（此專題要求同八年級(jí)下冊(cè)教材專題）專題七實(shí)施科教興國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展（1）8月12日以“”為主題的第27屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽、太空夢(mèng)、航母夢(mèng)與科教興國(guó)、1月18日全國(guó)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)召開(kāi)、1月19日全國(guó)科技工作會(huì)議、科技獎(jiǎng)勵(lì)等。（2）與教材知識(shí)的結(jié)合：做意志堅(jiān)強(qiáng)的人；創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；要大力實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家；承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任、要自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念；要學(xué)會(huì)與人合作，培育團(tuán)隊(duì)精神、合作精神；要大力弘揚(yáng)和培育民族精神，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，開(kāi)拓創(chuàng)新、迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)、持續(xù)發(fā)展等）把握角度：注重于教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力、要大力實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念等聯(lián)系學(xué)生實(shí)際：怎樣在創(chuàng)新中發(fā)展、在創(chuàng)新中成長(zhǎng)？培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力、承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任、開(kāi)拓創(chuàng)新、迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)等。專題八聚焦民生問(wèn)題構(gòu)建和諧社會(huì)（1）2012年12月15日中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、2012年12月21日中央農(nóng)村工作會(huì)議、“兩會(huì)”精神等，主要與民生相聯(lián)系的受教育、就醫(yī)就業(yè)、社會(huì)保障、幸福生活等。（2）與教材知識(shí)的結(jié)合：終身受益的權(quán)利、認(rèn)清基本國(guó)情、人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家、走向共同富裕的道路、同繪小康藍(lán)圖、共創(chuàng)和諧偉業(yè)等。把握角度：（1）共建和諧偉業(yè)：暨近些年來(lái)國(guó)家為促進(jìn)社會(huì)和諧建設(shè)而采取的政策、措施、共同富裕、小康社會(huì)、關(guān)注民生的必要性等。（2）社會(huì)保障問(wèn)題：法律保障公民的各項(xiàng)權(quán)利，人格尊嚴(yán)權(quán)、生存權(quán)和發(fā)展權(quán)；（3）教育均衡問(wèn)題（教育是重要的民生問(wèn)題）：終身受益的權(quán)利、受教育權(quán)利和義務(wù)教育問(wèn)題；第三篇：7年級(jí)下思品復(fù)習(xí)提綱之一7年級(jí)下復(fù)習(xí)提綱之一（1——3課）姓名：班級(jí)：第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊——自尊什么是自尊？答：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視，侮辱。它是一種良好的心理狀態(tài)。包括自尊和他尊（被人尊重）。自尊的感受答：當(dāng)我們受到他人的肯定，得到集體和社會(huì)的贊揚(yáng)時(shí)，會(huì)感到快樂(lè)和高興。因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足。青少年自尊的表現(xiàn)答：升入中學(xué)后，隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越注意容貌上的修飾、舉止的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，贏得別人對(duì)自己的肯定。自尊能使人體驗(yàn)到快樂(lè)與感動(dòng)。無(wú)論是自己對(duì)自己價(jià)值的肯定，還是他人對(duì)我們價(jià)值的肯定，即自尊與被人尊重，都是快樂(lè)的。自尊與知恥是什么關(guān)系？ 答：（1）知恥是自尊的重要表現(xiàn)。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人；（2）唯有知恥，才有自尊。如果一個(gè)人對(duì)自己不恰當(dāng)、不合適的行為不知道慚愧，不感到難為情，那就是不知羞恥，這樣的人永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人?！币粋€(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵對(duì)待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。我們要全面而正確地看待自己的缺點(diǎn)，既要看到自己的不足與缺點(diǎn)，也要看到自己的優(yōu)點(diǎn)與價(jià)值。虛榮的行為表現(xiàn)？答：虛榮是一種追求表面上的榮耀與光彩的心理。虛榮產(chǎn)生的原因答：虛榮心重的人常常將名利作為支配自己行為的內(nèi)在動(dòng)力，總是在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。一旦他人有一點(diǎn)否定自己的意思，自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊而受不了。為什么說(shuō)尊重他人就是我的需要？(P9)答：①既然我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。②尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。1為什么要尊重他人？答：自尊的人懂得尊重他人，因?yàn)樗酪脍A得別人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。1怎樣尊重他人？（方法/建議）①尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對(duì)人有禮貌，尊重他人勞動(dòng)，尊重他人人格②真正做到尊重他人，就要善于站在對(duì)方的角度，感同身受，推己及人。（學(xué)會(huì)換位思考）③尊重他人，首先要善于欣賞，接納他人；其次不做有損他人人格的事。④尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。⑤尊重他人就是關(guān)注他人的尊嚴(yán)，既要從欣賞、鼓勵(lì)、期望的角度來(lái)善待對(duì)方，且不做有損他人的事情。⑥尊重他人使自己