微課大賽發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-11-04 22:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 正常觀看。【附件1】 【附件2】【附件3】 【附件4】第三篇：微課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》微課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)。知識(shí)與技能：在具體的情境中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。過程與方法：通過動(dòng)手操作、合作交流，豐富分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵，發(fā)展數(shù)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)：突出分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生充分體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系，深化對(duì)分?jǐn)?shù)本質(zhì)的理解。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？（出示分?jǐn)?shù)二分之一）二、探究新知 活動(dòng)一：拿鉛筆全班分成八個(gè)組。每組從彩筆盒中拿出彩筆總數(shù)的1/2。匯報(bào)、展示：小組匯報(bào)所分鉛筆總數(shù)、拿出的支數(shù)及拿法。學(xué)生質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：拿鉛筆的方法相同，都是把鉛筆總數(shù)看成一個(gè)整體，平均分成2份，拿出了其中的1份。生：我發(fā)現(xiàn)他們拿的支數(shù)有的一樣，有的不一樣。這是為什么呢？ 生：會(huì)不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。學(xué)生驗(yàn)證。經(jīng)過驗(yàn)證是對(duì)的。各組都是拿全部彩筆的1/2，拿出的彩筆支數(shù)有的一樣多，有的不一樣多，這是為什么呢？請(qǐng)大家獨(dú)立思考，再和附近同學(xué)交流。請(qǐng)臺(tái)上的三位同學(xué)把所有的水筆都拿出來(lái)，并告訴同學(xué)們總支數(shù)是多少，1/2是多少支，驗(yàn)證剛才的結(jié)果。師生小結(jié)：總支數(shù)不一樣，同樣是1/2，所表示的支數(shù)卻不一樣?；顒?dòng)二：說一說一．笑笑說她一次能吃一塊蛋糕的1/2 , 你覺得她能做到嗎？ 二．小明看了一本書的1/3,淘氣看了一本書的1/3，他們看的一樣多嗎？比較、討論：“都是一本書的1/3，但表示的頁(yè)數(shù)不一樣多，為什么？”質(zhì)疑：怎么樣的情況下，兩本書的1/3是一樣的？ 師：通過剛才拿彩筆、看書的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：同一個(gè)分?jǐn)?shù)，對(duì)應(yīng)的整體不一樣，那么分?jǐn)?shù)所表示具體的數(shù)量也不一樣?；顒?dòng)三：畫一畫一個(gè)圖形被兩張紙遮住了，只露出了這個(gè)圖形的1/4是□，畫出這個(gè)圖形來(lái)。三、反饋提升課件出示：為了幫助西部貧困山區(qū)的孩子們讀書，小明捐獻(xiàn)了零花錢的1/4，小芳捐獻(xiàn)了零花錢的3/4，小芳捐的錢一定比小明多嗎？請(qǐng)說明理由。四、回顧反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信同學(xué)們一定有許多收獲和大家分享。請(qǐng)你選擇：（1）我感觸最深的是??（2）我學(xué)會(huì)了??（3）我發(fā)現(xiàn)??中任選一種方式和大家交流。還有什么不明白的知識(shí)嗎?五、拓展延伸分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過程，你知道嗎？第四篇：微課設(shè)計(jì)制作大賽資料微課設(shè)計(jì)制作大賽資料一、什么是微課微課是什么？（1）微課是
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