廣播體操說課稿合集(編輯修改稿)
2024-11-04 22:50 本頁面
【文章內容簡介】 一目標的主要指導思想是“健康第一”。因此，在教學當中深入貫徹“健康第一”的指導思想，遵循以“學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生的學習興趣和運動潛能，全面提高學生的身體和心理健康水平，為學生形成運動習慣和終身體育打下基礎。二、教材分析第九套廣播體操是一套由國家體育局統一發(fā)行的，有利于大眾鍛煉的一套廣播體操。學生通過學習這套操，可以增強體質，發(fā)展學生的靈敏、協調以及節(jié)奏感和自我控制能力。通過整堂課的教學，讓學生在實踐中超越目標，體驗成功的喜悅。同時，通過集體合作培養(yǎng)學生的競爭意識、團隊意識，加強班級的凝聚力，體驗成功的樂趣，增強身體素質，培養(yǎng)自信心，讓學生喜愛運動。三、學情分析本課面對的是七年級的學生，該階段學生的體育素質基礎不太好。但在體育課中容易興奮，對新鮮事物比較有興趣；對于說教過多的技術教學不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的體育課比較喜歡，廣播體操也就是這種體育運動，所以學生學習興趣濃厚。四、教學目標：讓大部分同學參與到教學當中，形成和發(fā)展學生對運動的興趣，體驗活動的樂趣。：學習新的廣播體操，70%的同學能連貫的做出前三節(jié)的動作，30%的同學能協調有力的做出正確的動作。基本掌握自主學習，合作學習等方法，打好技能基礎。3心理健康目標：通過本次課的教學，讓學生在參與中體驗學習的樂趣，并通過游戲，在活動中與同伴合理分配角色建立良好的人際關系，培養(yǎng)良好的合作精神。五、重難點重點：按音樂的節(jié)拍把動作連貫起來 難點：手型正確，動作到位有力度 解決辦法： 單個動作的控制學生快慢口令和教師口令相配合讓學生自己體會怎樣才是美，怎樣做才漂亮六、教法學法 教法：：通過教師口令將學生快速引入課堂學習的狀態(tài)，提高課堂學習效率。：教師逐一提示、示范每節(jié)動作，讓學生對動作有個概況，有助于正確動作概念的形成。：通過再次邊示范邊講解動作，并進一步強調動作的要點，使學生在自練的時候能：對動作的關鍵處采用語言提示法幫助學生順利完成動作。：通過小組間競賽更能促進小組合作，進一步提升學生學習能力6巡回輔導，糾正錯誤。目的：給予學生正確及時的反饋信息，學生掌握正確的動作要領。學法1自主學習法：給學生提供一個自主學習的空間對學生自制能力的培養(yǎng)是非常重要的，同時能夠加強記憶，但需要教師提供必要的幫助。2合作學習法：因材施教把身體素質水平相當的學生分到一組，有利于培養(yǎng)學生的運動興趣，使其情緒飽滿的參與練習，不會因同伴素質好，技術好傷害其自尊心。七、教學流程 一）基本部分課堂常規(guī)內容，體育委員整隊，報告人數 師生問好，檢查服裝 提出本課教學目標和要求 安排見習生 二）準備部分準備活動，繞操場慢跑3圈 徒手操操6節(jié)。三）基本部分：通過教師的前舉、側平舉、上舉、上舉夾角90度4個基本體操姿勢，迅速將學生引入課堂氛圍中。：分4個小組進行自主學習，同時教師分組巡查，鼓勵掌握較慢的同學，教師糾錯，并鼓勵學生互相糾正錯誤，進一步使學生正確快速掌握動作，克服教學的難點。：學生逐一領操，有助于學生克服自卑心理、增強自信心、提高自己掌握動作的能力。：通過各小組依次比賽，有助于提高小組合作能力、競爭能力，更能提高學習效率。四）結束部分 。、組員相互評價，評出小組“體操之星”。4師生再見 教學評價自評與互評：學生針對本次課的表現進行自我評價和相互評價，提高欣賞水平和認知水平。教師評價：對學生的表現以激勵性的語言進行評價。教學效果的預測85%以上的學生能初步掌握組合動作。95%以上的學生能積極參與運動。90%以上的學生能體驗到學習的樂趣、作用與價值。練習密度45%~50%第四篇：第九套廣播體操說課稿第九套廣播體操說課稿各位評委老師你們好，我是體育學院08（2）班的楊圓圓，今天我說課的題
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