【文章內(nèi)容簡介】 一月一小考，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過老師們的與備考相符的綜合性強(qiáng)的題目。整個高中語文的教學(xué)是大系統(tǒng)，本學(xué)期或者某個單元的教學(xué)是小系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起，堅持落實，實現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。系統(tǒng)性也體現(xiàn)在思維訓(xùn)練和表達(dá)能力訓(xùn)練上，達(dá)到考試能力要求。3.“三線推進(jìn)”第一線索：語音、文字、名言名篇、作文素材等由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過早讀晚練的形式，督查夯實，檢測過關(guān)。第二線索：課內(nèi)的課文講授，抓好閱讀，夯實基礎(chǔ)，提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，下階段的學(xué)習(xí)仍要抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)積累，加強(qiáng)誦讀，同時多進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練。詩詞鑒賞要教給學(xué)生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識，進(jìn)一步加強(qiáng)鑒賞訓(xùn)練，提高詩詞文化素養(yǎng)。第三線索：作文訓(xùn)練——時評寫作和課堂議論文寫作相結(jié)合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定。老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會學(xué)生自改作文。，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。四、備課組工作重點(diǎn)工作計劃繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。每個知識點(diǎn)各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)各自班級情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學(xué)特長。在備課組內(nèi)進(jìn)行聽課，通過相互聽課，評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師下海，學(xué)生上岸。對每個學(xué)案、測試題、月考題，備課組老師力求試題，抓住重點(diǎn)，把精髓傳授給學(xué)生，將學(xué)生從繁重而盲目的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，實現(xiàn)有效突破。高二語文學(xué)期工作計劃8以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國文化經(jīng)典研讀）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實施。為高二學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。一、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修5和選修（中國文化經(jīng)典研讀）的全部內(nèi)容。小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)二、情況分析教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的`語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。高二（398k、399k）都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。三、具體措施提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。強(qiáng)化語文知識的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運(yùn)用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。⑴以學(xué)生的寫作實踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。⑵結(jié)合湖南高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。⑶每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。第三篇：高二第一學(xué)期工作計劃20152016學(xué)年高中數(shù)學(xué)第一學(xué)期工作計劃沙尼亞2015年8月25日20152016學(xué)年第一學(xué)期教育教學(xué)工作計劃本學(xué)期我教高二（3）,(7)班數(shù)學(xué)課程、在教學(xué)中要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，反對民族分裂維護(hù)國家統(tǒng)一,認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論,江澤民“三個代表”重要思想,堅持黨的基本路線,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的教育方針,政策,與黨中央保持高度的一致,使自己真正成為時代前進(jìn)的促進(jìn)派，忠誠于黨的教育事業(yè),無私奉獻(xiàn),全心全意地搞好教學(xué)工作,、班級和學(xué)生的基本情況分析高二（3）、（7）是理科班，各有51人和50人。上學(xué)期高三（3）班的期末考試成績平均分為：，高三（7）班平均數(shù)為：。經(jīng)過上個學(xué)期的努力，學(xué)生的能力有了很大的提高，但從最后的考試來看，還是不夠理想，和另外一個重點(diǎn)班（8班）的差距還是很大，特別是（3）班，自我感覺很好，眼高手低。本學(xué)期，在對學(xué)生有一定了解的情況下，要進(jìn)一步改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的落實，適當(dāng)?shù)慕档碗y度，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。通過本學(xué)期的努力，達(dá)到這個目標(biāo)：將（3）、（7）班與（8）的平均分差距縮小到5分之內(nèi)。高二（3）班優(yōu)秀學(xué)生有：買力依，曙瓦克，唐古麗，塔來別克，沙合木古麗，然萬，瑪合巴特，努爾沙吾列，麥粒依；高二（7）班優(yōu)秀學(xué)生有：曙瓦克，古麗丹，胡瑪爾，布爾蘭，瑪依拉，迪達(dá)爾，古麗娜爾，胡恩的孜，吳麗馬爾；高二（3）班差生有：娜孜木，巴合提克力德，吾力米拉，克然，沙都瓦力，阿依曼，瑪?shù)夏龋藸杽e孜，吳麗曼，杜曼，莫里德爾，娜迪拉；高二（7）班差生有：布爾蘭，吾力旦，扎黑拉，特列木斯，圖爾森艾，克然，葉斯哈提等，通過以下措施培優(yōu)補(bǔ)差：三、教學(xué)資源分析本校具備多媒體教室，每個班都有班班通。因此教學(xué)過程中，如果所教的課需要的話，我會制作課件和微視頻來上課，從而豐富課程，讓學(xué)生更深刻地理解該課內(nèi)容，掌握新知識。四、教材分析高二第一學(xué)期上必修3和選修21 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，讓學(xué)生在探索解法的過程中親身體驗到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往感。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，建立自信心。過程與方法 使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題 , 感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究生活中各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，知道有付出才會有回報，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動手操作能力創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，培養(yǎng)分析、推理、判斷能力，拓寬和加深所學(xué)的知識，充分地拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。四、活動措施：把與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動、故事引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。并結(jié)合這兩個班學(xué)生的實際情況，努力尋找適合他們接收、吸收的教學(xué)方法。加強(qiáng)課堂教學(xué)方法的探索和研究，切實減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理、思想負(fù)擔(dān)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的學(xué)生各種能力。在學(xué)生中選出一些數(shù)學(xué)能力很強(qiáng)的同學(xué)，成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，帶動大家去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，定期開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，營造學(xué)習(xí)氛圍。針對一些能力較差的學(xué)生，從三個方面入手，一個是不斷地給予信心和關(guān)愛，讓在思想上取消對數(shù)學(xué)的恐懼感，另一個是在部分題目的要求上降低難度；讓他們找到成功感；最后是有計劃地給這些學(xué)生補(bǔ)課，確立比較實際的學(xué)習(xí)方法，逐步提高數(shù)學(xué)成績。利用課余活動時間進(jìn)行了一周兩次的開闊視野，豐富知識，增長智慧，操作的數(shù)學(xué)活動及文化活動。加強(qiáng)課外活動的作業(yè)布置，檢查及評改。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的看書，做作業(yè)的好習(xí)慣，改變一些不良的習(xí)慣?？傊⒅卣n堂教學(xué)方式、方法的更新，打破陳舊的模式改變方法，終是要使課堂成為師生、生生交流的平臺，形成動態(tài)結(jié)構(gòu)，真正使課堂教學(xué)激情洋溢。六、教法分析在新課程理念下，不僅要讓學(xué)生的知識得到升華，更要使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，因此：“吃透教材，創(chuàng)造性使用教材，用合適的教學(xué)方式講解教材”，始終是中學(xué)數(shù)學(xué)日常的教研教改的焦點(diǎn)，自然也是砥礪教師專業(yè)“鋒芒”的“磨刀石”。基于此，現(xiàn)就高二數(shù)學(xué)教材教法如下：一、“自學(xué)方式”進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生自己閱讀教材，并思考教師給出的問題，這樣每個學(xué)生都有自己的想法，自己的答案，再相互交流、小組討論，最后由代表發(fā)表自己的見解，教師指出不足并與學(xué)生共同歸納總結(jié)，自學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。例如：高中數(shù)學(xué)必修3第二章第三節(jié)變量之間的相關(guān)關(guān)系的教學(xué)，可以采用這種方式。學(xué)生閱讀并思考：（1）怎樣定性描述相關(guān)關(guān)系？舉例說明具有相關(guān)關(guān)系的兩個變量。（2）相關(guān)關(guān)系與函數(shù)關(guān)系的異同點(diǎn)？（讓學(xué)生交流討論發(fā)表觀點(diǎn)，最后師生歸納總結(jié)）。二、“設(shè)疑方式”進(jìn)行教學(xué)設(shè)疑方式即學(xué)生在教師設(shè)置的問題下，步步深入學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的方式。問題是數(shù)學(xué)的心臟，是思維的出發(fā)點(diǎn)。設(shè)置的問題一個接一個，一問接一問，相互關(guān)聯(lián)，這樣緊緊抓住學(xué)生的心，促使他們進(jìn)入緊張有序的思維狀態(tài)，讓學(xué)生思考解決問題，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維。三、“聯(lián)想方式”進(jìn)行教學(xué)巴甫洛夫認(rèn)為“一切教學(xué)都是各種聯(lián)想的形式”，教學(xué)中教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識、經(jīng)驗去聯(lián)想與之相關(guān)的新知識，利用事物內(nèi)在的關(guān)系，幫助我們從一個方面回憶起另一個方面，通過聯(lián)想，學(xué)生的印像更加深刻，這種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅節(jié)約了課堂時間，而且還調(diào)動了學(xué)生的積極性，有助于我們理解、獲取新知識，收到事半功倍的效果，以最小的投入得到最大的回報。四、“探究方式”進(jìn)行教學(xué) 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，它要求：數(shù)學(xué)教學(xué)要為學(xué)生提供探索性、研究性學(xué)習(xí)的課程渠道，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行探究。探究方式就是學(xué)生圍繞某個數(shù)學(xué)問題，自主探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向研究性學(xué)習(xí)，由單獨(dú)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向合作學(xué)習(xí)，教師在探究性教學(xué)中，更多關(guān)注學(xué)生探究的習(xí)慣、探究的意識，更多的關(guān)注探究的過程，而不是結(jié)果。例如：高中數(shù)學(xué)選修21第三章空間向量復(fù)習(xí)參考題B組第5題。已知向量OPOPOP3，滿足條件OP1+ OP2+ OP3=0，｜OP1｜=｜OP2｜=｜OP3｜=1