少年宮兼職輔導(dǎo)員培訓(xùn)計劃(編輯修改稿)
2024-11-04 22:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提高質(zhì)量效益，著力維護和諧穩(wěn)定，努力辦好人民滿意的教育。堅持育人為本、德育為先，著力培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。二、工作重點（一）注重細(xì)節(jié)，加強文化內(nèi)涵建設(shè)。立足本職、注重細(xì)節(jié)、提高效率、落實到位，使工作扎實有效。各社團、各輔導(dǎo)員教師繼續(xù)增強宣傳意識，活動新聞報道在第一時間上傳學(xué)校網(wǎng)站和區(qū)教育局網(wǎng)站。教育宣傳想方設(shè)法，抓在平時。繼續(xù)上一學(xué)年分工協(xié)作要求，充分發(fā)揮好各級部宣傳陣地作用，做到高質(zhì)高效。拓展新聞寫作途徑，加大校園動態(tài)稿件錄用獎勵比例。召開媒體宣傳策劃會議，組織開展“我為塘韻鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮發(fā)展宣傳獻一計”研討活動。建議各社團總結(jié)亮點，為宣傳學(xué)校服務(wù)，并以此為起點，再上臺階！歸類總結(jié)，提升無限。抓好向各級教育網(wǎng)、報刊投稿和向區(qū)教育局傳遞教育信息工作，積極宣傳學(xué)校辦學(xué)，擴大學(xué)校影響。在平時抓好統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，匯總學(xué)校教師、學(xué)生在各級各類網(wǎng)站、報刊發(fā)表的文章、圖片，年總擬匯編精美的獲獎美文。學(xué)校與家庭，提質(zhì)提優(yōu)。在文本采集、版面編輯層面作進一步的提升，進一步開辟特色版塊來拉近學(xué)校與家長的距離，進一步突出學(xué)校向家長展示的窗口作用，也使之成為家長了解學(xué)校的便捷途徑，讓其發(fā)揮最大的宣傳效能、溝通作用。書法教育書法教育，活動發(fā)展。結(jié)合三年規(guī)劃的特色版塊，繼續(xù)細(xì)化夯實學(xué)校書法特色教育工作，協(xié)同課程中心，教師中心做好相關(guān)教師的書法培訓(xùn)工作，提高學(xué)生和教師的書法素養(yǎng)，通過書法賽和相關(guān)常規(guī)活動來豐富特色構(gòu)建為抓手。文化建設(shè)文化建設(shè)，科學(xué)規(guī)范。構(gòu)建學(xué)校制度文化。組織對現(xiàn)行制度進行補充與完善，出臺制度能調(diào)查民意，發(fā)揚民主，經(jīng)過了教師和學(xué)生公認(rèn)的程序，編印《學(xué)校管理制度匯編》，以此提高工作的規(guī)范性與科學(xué)性。（二）生態(tài)文化，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校三年主動發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，全面貫徹落實全國、省、區(qū)教育工作會議精神，以全面實施素質(zhì)教育為主題，依據(jù)教研室學(xué)期工作意見，以“構(gòu)建生態(tài)課堂，提高教學(xué)效率”為工作主線，進一步落實增效減負(fù)；堅持以強化常規(guī)為基礎(chǔ)，以備課組建設(shè)為載體，促進教師專業(yè)發(fā)展；以專題研究和課題研究為重點，切實提升研究能力與水平，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。打造生態(tài)教學(xué)文化生態(tài)常規(guī)——追求精細(xì)。進一步完善各學(xué)科教學(xué)要求，細(xì)化常規(guī)“互查互學(xué)”制度，第三周組織教研組常規(guī)共閱活動，一查規(guī)范性，二樹榜樣，請常規(guī)工作做得好的老師介紹經(jīng)驗，期中再組織查閱，看常規(guī)執(zhí)行情況，期末組織小結(jié)，談?wù)劤Ｒ?guī)工作中的成果。生態(tài)講堂——明晰概念。我們?nèi)w教師繼續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)教學(xué)理論，在此基礎(chǔ)上，組織專題講座，明確幾個概念：什么是生態(tài)？生態(tài)課堂有哪些特征？制約生態(tài)課堂的因素有哪些？評價一堂課是否是生態(tài)課應(yīng)當(dāng)從哪幾方面進行？通過講座，進一步明晰生態(tài)課堂的有關(guān)理論，并根據(jù)建議有效構(gòu)建生態(tài)課堂。生態(tài)課堂——人人參與。圍繞課題研究目標(biāo)，將課題研究和教學(xué)實踐緊密結(jié)合，一起通過隨堂聽課、生態(tài)課堂教學(xué)周、主題式教研課等形式，加強生態(tài)課堂建設(shè)。生態(tài)論壇——共同分享。在生態(tài)課堂研討的基礎(chǔ)上，分學(xué)科開展“我的生態(tài)課堂”實踐交流，請參加課堂展示的子課題組長和骨干成員與大家分享構(gòu)建生態(tài)課堂的心得和體會，從而對理想生態(tài)課堂形成共識；此外，組織畢業(yè)班教學(xué)研討第一季論壇活動。上一任畢業(yè)班教師和新任畢業(yè)班教師采用沙龍的形式，針對畢業(yè)質(zhì)量抽測聊一聊，以便新一任六年級教師在教學(xué)過程中早計劃、早鋪墊，早落實，以提高教學(xué)質(zhì)量。生態(tài)教研——追求卓越。不斷完善《鄭陸中心小學(xué)優(yōu)秀教研組（備課組）評選細(xì)則》，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組和備課組為抓手，加強主題式教研活動、集體備課活動、校級聯(lián)誼活動的研究，不斷提升教研活動的品質(zhì)，提高我們自身專業(yè)素養(yǎng)和課程執(zhí)行力。推進校本課程研發(fā)實施加強綜合實踐課程的校本化建設(shè)。擬邀請專家來校講座，使每一個綜合實踐活動老師明白開展一個長線活動需要經(jīng)歷哪些過程，每一個環(huán)節(jié)如何指導(dǎo)；然后召開綜合實踐活動教師專題研討會，以綜合實踐活動教材為切入口，結(jié)合學(xué)校周邊寺墩、黃天蕩
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