【文章內(nèi)容簡介】 該，我自作自受??⑤嗯，揍我一頓也好！” 門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來?！安?，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？??如今叫我怎么對他說呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。（1）、上面幾個自然段主要對桑娜（）方面的描寫。（2）、文中五處省略號了桑娜心理活動和內(nèi)容，聯(lián)系上下文，把相對應的內(nèi)容的序號填入 下面的括號里。A．誰讓我們都是窮人，誰讓西蒙是我們的鄰居。她死了，她的孩子我不管，誰來管？ B．要不送回去吧，也沒跟丈夫商量，也會同意嗎？ C．我還沒有想好怎么和他說呢。D．今后的日子怎么過呀？ E．上帝保佑我吧?、偈÷粤耍ǎ谑÷粤耍ǎ凼÷粤耍ǎ苁÷粤耍ǎ菔÷粤耍ǎ?）、我體會到桑娜具有（）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！保?）、“嗯，是個問題！”這里的問題具體指的是（）（5）、片段中描寫漁夫動作的詞語有：（）；描寫漁夫神態(tài)的詞語有：（）（6）、“我們總能熬過的！”從這個“熬”字，你體會到了什么？“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的。”“那怎么——”“可是到了后來，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了?！薄芭霰冢俊蔽艺f，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?在座的人都哈哈大笑起來。聯(lián)系上下文解釋詞語?；腥淮笪颍骸芭隽藥状伪?，把鼻子碰扁了”實際上指的是什么？“四周黑洞洞的”怎么理解？把文中劃線的句子改為陳述句這段話表現(xiàn)了（）地球所擁有的自然資源也是有限的。那礦物資源來說，他（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過幾百萬年，（）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，他向人類慷慨的提供礦產(chǎn)資源。（），（）不佳解職的開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源，身臨資源，生物資源，大氣資源，（）是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。（）（）人們雖已毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學品，（）使他們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。１．在括號里添上合適的關(guān)聯(lián)詞。２．第二段中列舉的可再生資源包括（）。３．可再生資源不能再生的原因是（）。４．寫出下列詞語的近義詞威脅―――隨意――――慷慨―――節(jié)制――――― ５．寫出下列詞語的反以詞：慷慨――――毀壞――――無私――――貢獻―――― ６．造句：不但．．．．．．還．．．．．７．聯(lián)系生活實際，說說人為的破壞環(huán)境帶來了哪些生態(tài)災難。沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖舅舅的在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友。１．這句話是些嘎羧看到（）后的動作及神態(tài)。表示動作的詞由（），表示神態(tài)的詞有（）。２．從這些動作的描寫中你可以感受到什么？我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊又如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前但直到他在水果店里出賣罷了。“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚而只是條，都有青蛙市的兩個腳……”啊！閏土心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。：如許，閏土告訴了“我”那些新鮮事？用小標題的形式寫下來：（1）.（2）（3）.（4）.3.“他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”含義是第二篇：直述句改轉(zhuǎn)述句教案復習課：第三人稱轉(zhuǎn)述句教學目標：復習第三人稱轉(zhuǎn)述句的方法。通過練習，鞏固第三人稱轉(zhuǎn)述句的方法。通過練習，掌握把第三人稱轉(zhuǎn)述句變?yōu)橹苯右Z。教學準備：復習第三人稱轉(zhuǎn)述句方法；老師準備相關(guān)練習教學時間：一課時一．直述句改轉(zhuǎn)述句的理解點 ：是作者用【直接引用】的方法寫出說的話。即把說的話原句原意地寫出來。作者只是寫了說的話。直述句：小圓說：“我和小方一塊去小尖那里?！睂懙娜耸亲髡撸f話的人是小圓。說的內(nèi)容是【“我和小方一塊去小尖那里?！薄?。：改寫人充當寫直述句的作者，用【轉(zhuǎn)述】的方法把原說的話轉(zhuǎn)述給別人聽。也就是改寫人轉(zhuǎn)述了原說的話后寫了這句轉(zhuǎn)述的話，即當改好這句話后，相當于整句話（包括提示語和原說的話）是改寫人（轉(zhuǎn)述人，作者）說的。轉(zhuǎn)述句：小圓說，他和小方一塊去小尖那里。寫的人是改寫人（現(xiàn)在是作者），說話的人是改寫人。說的內(nèi)容是：【小圓說，他和小方一塊去小尖那里?！俊υ拡鼍胺路鹗牵焊膶懭藢ε赃叺娜苏f：【小圓說，他和小方一塊去小尖那里。】 二．直述句改轉(zhuǎn)述句的關(guān)鍵點 轉(zhuǎn)述句是作者（或改寫人）在轉(zhuǎn)述別人的說的話，所以在轉(zhuǎn)述句中可以出現(xiàn)指作者“我”的第一人稱代詞，其它人物的人稱代詞一律都必須是第三人稱代詞或直接稱呼。直述句：王老師對我說：“我教你數(shù)學，張老師教你妹妹語文。”提示語中的“我”通常指作者。說話語中的“我”指王老師，改成“他”，說話語中的“你”指作者（或改寫人），改成“我”。轉(zhuǎn)述句：王老師對我說，他教我數(shù)學，張老師教我妹妹語文。對話場景仿佛是：改寫人對旁邊的人說：【王老師對我說，他教我數(shù)學，張老師教我妹妹語文。】 改的步驟如下：第一步：一定要讀懂原話的意思，弄清楚誰在說，找出說的人在原話里他的第一人稱代詞“我”，改成第三人稱“他”。弄清人物與人物之間的關(guān)系，即他們對應的人稱代詞，特別是“你”指得是哪個人物。把“你”改成人物名或第三人稱代詞“他”。如果對話中涉及到作者本人，轉(zhuǎn)述句中就有“我”的第一人稱代詞。第二步：連提示語和改好語句一起讀出來：【王老師對我說，他教我數(shù)學，張老師教我妹妹語文。】感覺自己把整句話轉(zhuǎn)述給第三個人聽。體會一下會有誤解嗎？ 直述句改轉(zhuǎn)述句順口溜：說話的“我”改“他”，作者的“你”改“我”，其它的“你”改“第三” 三．練一練 例題1：弄得清對弄不清說：“你把笨蛋帶到我家里，把我教你的話，你再教他一遍，我看你們倆誰先暈倒”分析：讀懂原話的意思，？是弄得清?！拔摇笔钦l？是弄得清，改成“他”?！澳恪笔钦l？是弄不清，改成“弄不清”?！澳銈儌z”是誰？是弄不清和笨蛋，改成“他們倆”改：弄得清對弄不清說，要弄不清把笨蛋帶到他家里，把他教弄不清的話，由弄不清再教笨蛋一遍，弄得清要看他們倆誰先暈倒。例題2： 笨蛋嚷嚷道：“弄得清，你樂什么樂，不知道弄不清從哪里弄來這么一句瘋話，聽得我頭昏腦脹，要不我哪會暈倒。哈！你和我先把弄不清抬到你的床上，你把沒腦子叫過來，我把你現(xiàn)在寫的這句話說給他聽，你看他會不會瘋掉?！?分析：讀懂原話的意思，？是笨蛋。原句里的“我”是誰？是笨蛋，改成“他”?！澳恪笔钦l？是弄得清，改成弄得清?！八笔钦l？是沒腦子。由于二個不同人物的“他”容易產(chǎn)生歧義，把其中之一改成人物名沒腦子。改：笨蛋對弄得清嚷嚷道，他樂什么樂，不知道弄不清從哪里弄來這么一句瘋話，聽得他頭昏腦脹，要不他哪會暈倒。他要和弄得清一起先把弄不清抬到弄得清的床上，要弄得清把沒腦子叫過來，把弄得清正在寫的這句話說給沒腦子聽，要弄得清看沒腦子會不會瘋掉。四．說明在一篇文章中，直述句中的人稱代詞所指的人物根據(jù)上下文讀者是清楚的，所以單獨一句直述句出現(xiàn)的人稱代詞所指的人物必須明了。：“我和你一塊去小芳那里?！痹湓饫锏摹拔摇笔侵刚f話人小圓，而原句原意里的“你”卻指代不明，嚴格說是錯誤的。有二種可能：“你”是指作者。改:小圓說，她和我一塊去小芳那里?！澳恪笔侵竫x。改: